以人為本　提高素質(zhì)　為幼兒園課程改革注入生機與活力

以人為本　提高素質(zhì)　為幼兒園課程改革注入生機與活力

  幼兒園課程改革得以順利實施，教師是關(guān)鍵。作為課程改革的具體實踐者，教師必須從舊的教育理念的桎梏中走出來，迅速轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，改變教育行為，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)個人素質(zhì)的大發(fā)展。那么，作為管理者應(yīng)該如何采取措施，幫助教師提高素質(zhì)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面做起。

　　一、以人為本，積極營造寬松的工作環(huán)境

　　1．學(xué)會欣賞。欣賞使人際關(guān)系寬松，寬松使人產(chǎn)生自信，自信使人能成功。每一位教師都有自己的優(yōu)點，只是有大有小，善于發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點，哪怕只是一點點，及時肯定，就會極大限度地調(diào)動教師的工作潛力。作為管理者應(yīng)時刻恪守這樣一個信條：要讓我們的教師愛于園、敬于業(yè)、樂于教，欣賞便是這一切的源水。學(xué)會欣賞，會給教師自信的動力，讓教師們釋懷，充分的解放自我，以滿腔的熱忱投入到工作中去。

　　2．轉(zhuǎn)變角色。幼兒園課程改革對教師素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師不僅要具備熟練的專業(yè)技能技巧，而且還要有淵博的學(xué)科知識以及社會性知識。應(yīng)該說在課改的具體實施過程中，教師的工作量是很大的，壓力也很大。作為園領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從居高臨下的命令者，轉(zhuǎn)換為事必躬親的服務(wù)者，積極行動起來，真誠地投入到教師的課改中去：時刻關(guān)注教師的需要，及時為教師排憂解難，免去教師的后顧之憂。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)會使教師們義無返顧的暢游于新課改的海洋，為新課改的順利實施打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3．優(yōu)化考核。依法治園，是幼兒園應(yīng)該遵循的辦園宗旨。幾乎所有的幼兒園都在逐年不斷完善修訂本園的規(guī)章制度，但僅有在原來基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的細(xì)化，卻忽略了將一些與時代相悖、已經(jīng)不適應(yīng)幼兒園發(fā)展的條條框框予以摒棄。規(guī)章制度的意義在于規(guī)范