課改回眸

課改回眸

  

2002年9月我園被定為福清市幼教課改試點園，在3年多的實踐探索研究中，我們立足本園實際，加強學習和培訓，以新《綱要》精神為基礎，全園推進幼兒園課程改革，在艱辛的幼教課改道路中邁出了可喜的一步，促使課程園本化，有效地促進了教師和幼兒共同成長。

一、加強學習，轉變觀念,提高素質(zhì)

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。

2、學理論 幼兒園園本課程的構建與實施是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。大家知道，隨著幼兒園教育《綱要》的頒布，我省相繼出臺了與之配套的《指南》，自2002年9月份以來，幼兒園教材就更換2次，這么快的變化與發(fā)展，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。為了提高教師的學習興趣和質(zhì)量，幼兒園組織形式多樣的學習活動：除了學習幼兒教育雜志上有關的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》；還組織聽、看專家報告