新世紀 新標準 新角色--課程改革對家長的新要求

新世紀 新標準 新角色--課程改革對家長的新要求

  

將要實行的新課程的重要任務是轉變學生的學習方式，為學生構建起一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習平臺。學習方式的轉變期待家長角色的轉變。面對新形勢，家長首先要轉變角色，成為孩子學習的參與者、幫助者、引導者和促進者；成為溫馨家庭氛圍的營造者。
一、參與者
新教育形態(tài)要求：家長要成為共同構建學習的參與者。作為家長，首先要學會尊重，尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的個性特點，尊重孩子的人格，尊重孩子的選擇判斷。尊重意味著必須把自己當做孩子的朋友，建立起良好的親子關系；還要學會分享，分享人類千百年來創(chuàng)造的財富，分享各自的生活經(jīng)驗和價值觀。分享，意味著家長走出自我中心，走進孩子的世界，是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。 新的課程標準要求從根本上改變學生的學習模式，使學生的學習由被動的灌入轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。作為參與者，家長所起的作用已經(jīng)不僅僅是過去的"作業(yè)檢查"。如，為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質，教育部明確具體地指定了中學生課外文學名著必讀書目，包括《童年》、《西游記》在內(nèi)的12本外國名著和14本中國名著。學生對這些名著的通讀離不開家長有計劃的安排。家長的參與，是學生完成學習任務必不可少的環(huán)節(jié)。家長的合理參與不僅能提高學生的學習興趣，而且能提高家長在孩子心目中的地位，融洽家庭成員關系。
二、幫助者
這次新課程改革將使孩子們的課程變少，課本變薄，并且真正關注到每一個孩子的全面和終身的發(fā)展，鼓勵學生多元發(fā)展、個性發(fā)展。教改將讓孩子有權選擇適合自己的特長考試。所以家長在孩子的成長過程中，要不斷地幫助孩子了解什么是自己最適合的，幫助孩子找到自己的位置?，F(xiàn)階段的學生承受著超負荷的學習壓力和心理壓力，他們需要家長無微不至的幫助。而有些家長，把幫助理解為給孩子找老師補課、加做習題……其實孩子需要的也許只不過是充足的休息而已。今年初三的小金，在其他同學忙著趕上各種各樣的加班加點課時，她父母根據(jù)她的實際情況幫助她制定的學習計劃是：推卻不適合本人的各種競賽班的學習，加強自然學科的輔導，增加星期天的睡眠時間，提高上課及作業(yè)的效率，以最佳的身心狀態(tài)投入中考復習。幾次階段性的考試，小金的成績?nèi)遮吷仙?，穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)年級前列，身心愉快，學習情緒高漲。這其中孩子父母的幫助功不可沒，他們?yōu)樽约旱暮⒆诱业搅俗钸m合她的學習策略。
三、引導者
學生要成為學習的主人，家長要和教師合作，引導孩子質疑、探究和發(fā)現(xiàn)，引導孩子主動、富有個性地學習，引導他們走出課本，走進社會，引導他們學會選擇，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓他們自己向前走。
12歲的小楊一直是"三好生"，老師的評價很高，他本人自我感覺非常好，家長也很滿意，對孩子的學習一直持放心態(tài)度。沒想到學期結束時，老師告訴家長，小楊在期末復習期間有好幾張數(shù)學講義沒有做。小楊父母十分震驚，很惱火。他們平靜下來后，決定先問孩子再做打算。孩子很干脆，給出三個理由：第一，這些題目都會做，不想再做；第二，不做這些題目考試照樣能考好；第三，反正在家父母要檢查的，題目的數(shù)量又沒少做。孩子顯得振振有詞，理由十足。父母沒有反駁但也問了他三個問題：第一，學生的基本職責是什么？第二，"三好生"、班干部的榜樣作用是什么？第三，你真已經(jīng)達到不用做作業(yè)的程度了嗎？兒子想了想對父母說："我把作業(yè)補起來吧！不過我還是想問問老師以后能不能改做其他作業(yè)。"父母讓他自己跟老師商量解決。在父母的關注、指引下，小楊身心健康、全面發(fā)展。
四、促進者
新課程改革的另一個變化是對學生的評價，它改變了以往由考試評價作為淘汰和選擇的手段。建立起能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，等級評價、多元評價都會被列入評價孩子的標準中。所以父母在日常生活中，要注意促進孩子的學習積極性，保持高漲的學習熱情；促進孩子形成自我實踐和自我反思的能力；促進孩子培養(yǎng)自我約束能力，培養(yǎng)合作精神，以及在此基礎上形成的同學之間相互學習促進的局面。
現(xiàn)在有的孩子比較自私，尤其一些成績比較突出的孩子，總希望別人比自己差，不愿大家共同進步，所以資料不愿共享，不愿與同學合作，妒忌同學獲得的好成績……長此以往，孩子的心態(tài)會變得越來越狹隘，學習潛能將得不到充分發(fā)揮，同學關系淡薄，甚至會導致厭學情緒的產(chǎn)生。此時，家長的促進作用相當重要，促進孩子形