對(duì)自主游戲“藍(lán)月亮餐廳”活動(dòng)的反思

對(duì)自主游戲“藍(lán)月亮餐廳”活動(dòng)的反思

  

對(duì)自主游戲“藍(lán)月亮餐廳”活動(dòng)的反思

自主游戲活動(dòng)是幼兒在參與體驗(yàn)的同時(shí)，充其自主性，培養(yǎng)其多種能力發(fā)展的一種頗受孩子喜歡的活動(dòng)。這次游戲活動(dòng)來源于孩子，小班孩子愛玩橡皮泥，他們會(huì)用各色橡皮泥借助各種現(xiàn)成的模子制作各種糕點(diǎn)，水果等，孩子們做了品種多樣的食品，食品多了，該把它送到哪兒去呢？于是，“藍(lán)月亮餐廳”就在及時(shí)滿足孩子的當(dāng)前需要中開張了。在這次游戲活動(dòng)中，為了達(dá)成在游戲中初步會(huì)分工協(xié)商，堅(jiān)守崗位這一目標(biāo)，我給孩子提供的是一些基本的游戲材料，如：廚房的煤氣灶、盆和魚、蘿卜等，在游戲一開始我讓孩子們自己學(xué)著選擇自己喜歡的角色。他們?cè)谡麄€(gè)游戲活動(dòng)中一直處于積極的狀態(tài)，廚房的廚師忙得不亦樂乎，一會(huì)兒殺魚、一會(huì)兒切水果等；服務(wù)員不停地忙碌著，顧客們遲遲地不愿離開，“加工點(diǎn)心的”工作人員更是堅(jiān)守崗位，做完一件又一件點(diǎn)心。孩子們的游戲興趣樂此不疲，貫穿始終。

在游戲中，也出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，廚房里的游戲材料――兩個(gè)灶臺(tái)只有一個(gè)煤氣罐，因游戲材料不夠，我在活動(dòng)之前想如果出現(xiàn)爭奪煤氣罐的情況，讓一位小朋友用其他物代替即可。但兩位廚師一進(jìn)廚房就為了一個(gè)煤氣罐而爭奪起來，互不相讓。見此情景，我及時(shí)地鼓勵(lì)他們謙讓，請(qǐng)他們想辦法解決問題，其中一位小朋友想出了去娃娃家借一個(gè)，使游戲順利地進(jìn)行了下去?？梢姡灾饔螒蚴亲杂啥容^大的活動(dòng)，在游戲中要讓孩子成為游戲的主人，教師不僅要做一位觀察者，更應(yīng)做一位引導(dǎo)者。這樣，孩子們的創(chuàng)新會(huì)讓游戲內(nèi)容更加豐富，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒在探索中成長。

在活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，這次活動(dòng)雖是來源于生活，來源于孩子，但對(duì)小班的孩子來說還缺乏游戲的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中有的幼兒不太會(huì)與同伴交往，語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，尤其服務(wù)員在招待顧客時(shí)，顯得有些呆板，缺乏熱情，甚至不說話就把東西端給顧客了。我想出現(xiàn)這種情況與小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該讓