2008-11-13
如第一節(jié)課里面就是通過煮面的過程對幼兒進(jìn)行音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力多方面的教育。課題新穎，能培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和個(gè)人的想象。第二節(jié)課教師通過沙紙讓幼兒根據(jù)回憶體驗(yàn)想象再來創(chuàng)造，同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。同時(shí)也激發(fā)了小朋友的興趣和舉動性。
2008-11-13
虛偽的尊重，脆弱得經(jīng)不起一點(diǎn)兒“風(fēng)吹草動”；真誠的尊重，卻能包容彼此不同的觀點(diǎn)、不同的脾氣和秉性。至今，我與教師之間的矛盾沖突仍然不斷，但我們真誠的友誼卻從未中斷。使我們在沖突與友誼之間找到平衡的，正是彼此間真誠的尊重。
2008-11-13
有幸聽特級教師魏書生的講座，漫談式的。談到自己的身體，他笑稱：“50年沒花過國家一分錢的醫(yī)藥費(fèi)。”說起孩子，已經(jīng)是清華大學(xué)的一名大學(xué)生了。臺下的老師多很羨慕，我也在心里說，這才是成功的教者生活。當(dāng)然，千千萬萬的教師中只有一個(gè)魏書生，但是，要培養(yǎng)出生機(jī)勃勃、充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生具有“更健全的身體和更圓滿發(fā)展的心靈”，我們每個(gè)教師，都要先從自己開始，積極踐行現(xiàn)代、健康的生活方式，做一個(gè)既會工作又會生活的教師。
2008-11-13
教師按照職業(yè)崗位的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育專業(yè)發(fā)展的過程。園方的培訓(xùn)要結(jié)合幼兒園的具體情況，進(jìn)行教師需求的分析，以教師自身能力發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，確定能力開發(fā)的項(xiàng)目與基本要求，再把這些項(xiàng)目內(nèi)容組織化、系統(tǒng)化，形成具體實(shí)際的培訓(xùn)方案。從教師專業(yè)發(fā)展的角度，把握教師發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)和促進(jìn)教師不斷發(fā)展。
2008-11-13
通過參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，教育觀念、教育方法，不斷為自己充電，以便做一個(gè)能適應(yīng)新時(shí)代的幼兒園教師?？傊?，愛心奉獻(xiàn)于幼兒，真心服務(wù)于家長，恒心鉆研于教育是我對各位的承諾。
2008-11-13
他們已經(jīng)在圖畫紙上留下了連自己都不滿意的圖畫。再換一張紙？一節(jié)課的時(shí)間馬上就要過去了，面對孩子們渴望常識、渴望成功的眼神，我羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒有考慮到示范的重要性，再以后的活動中我一定會避免有類似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑?，我的錯(cuò)誤會浪費(fèi)38位孩子的時(shí)間，我的疏忽會影響他們進(jìn)步的速度。
2008-11-13
每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)園內(nèi)教師的優(yōu)秀案例，使教師通過同伴的成功，獲得自信、激勵(lì)與經(jīng)驗(yàn)，以更加積極的態(tài)度投入教育研究教育實(shí)踐中去。
2008-11-13
教師個(gè)體的生活背景、學(xué)習(xí)背景、專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積累的教學(xué)案例不同，在教學(xué)中會形成其各自的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式和教學(xué)行為，這就是教師的差異。不同差異的個(gè)體組成的集體，就是一個(gè)巨大的人力資源庫。在合作的集體當(dāng)中，這種差異資源就會被影響、吸收、提升，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的智慧。
2008-11-13
活動后的評析中各位老師也多次提到了要“尊重孩子”這一點(diǎn)。有人說：“沒有愛，就沒有教育，沒有尊重則談不上愛?！苯處煈?yīng)尊重每一位幼兒，讓他們感受到愛，從而更加積極主動地投入到活動當(dāng)中。針對活動結(jié)束了，而許多孩子不愿放下手中的學(xué)具時(shí)，有一位老師提出了讓我耳目一新的看法，她認(rèn)為：孩子不愿意停止操作是因?yàn)樗麄兊那楦泻筒僮鞯挠麤]有得到滿足。這位老師的話促使我的反思，反思自己認(rèn)為理所當(dāng)然、毫無疑問的習(xí)慣，學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮，尊重幼兒現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的，教師只有堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合格的引導(dǎo)者。
2008-11-13
搭班之間互通有無增強(qiáng)了教師自我反思和互助反思的能力，同時(shí)也使教師對本班幼兒的能力水平更加了解。在每個(gè)主題結(jié)束后，我們兩位老師都會結(jié)合主題中幼兒各方面的提升度對主題開展的過程進(jìn)行全面的反思，由此再反思到自己活動的設(shè)計(jì)和組織以及活動中基于幼兒生成基礎(chǔ)上的調(diào)整和調(diào)整后的反思。就這樣通過自我反思、互助反思、共同反思尋找主題開展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為以后主題的開展提供借鑒。
2008-11-13
幼兒教師也是一個(gè)需要繼續(xù)社會化的成人，而不是什么所謂的“完人”，他們同樣有自己的喜怒哀樂，有自己的興趣愛好，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)認(rèn)識到幼兒教師也是一個(gè)普通人時(shí)，我們的社會、家長、管理者、幼教培訓(xùn)者就不會過多地苛求他們的幼兒教師、埋怨他們的幼兒教師，而會更多地寬容、理解、傾聽幼兒教師的心聲，關(guān)心幼兒教師的情感需要，更多地支持、幫助他們。
2008-11-13
在活動中應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，為幼兒營造自由選擇的空間，注重活動各環(huán)節(jié)內(nèi)容要相互聯(lián)系、緊緊相扣，不要讓幼兒等待，影響幼兒活動的積極性。
2008-11-13
這個(gè)月我覺得自己過的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得中2班是個(gè)快樂的大家庭！我在想，孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會加油的！
2008-11-13
隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練，那些在直覺中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來，形成了比較成熟的認(rèn)識，我對自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析，生活中遇到棘手的問題很快我會運(yùn)用各種方法來處理，理論來解釋，這一路走來是反思的相伴。我想，在以后的工作中，我會更加自覺地運(yùn)用反思的方法去研究解決問題，使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。
2008-11-13
現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段間所帶給我的，卻能夠 我終身受用，我將珍惜剩下的每一分，每一秒，認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，爭取在不久的將來成為
2008-11-13
作為創(chuàng)造型教師，我們在努力用創(chuàng)造性思維解決問題的同時(shí)，也應(yīng)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)為孩子提供有利于創(chuàng)造力發(fā)揮的空間。比如在餐前準(zhǔn)備階段、離園等待時(shí)間，對孩子進(jìn)行一些創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。如猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，培養(yǎng)幼兒直覺思維、靈感思維、聯(lián)想思維、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維與集中思維以及立體思維。
2008-11-13
飯后我在清理教室，小寶很高興的把一顆瓜子糖塞進(jìn)我的嘴巴，我感到驚喜。之后我很他們一起玩雪花片時(shí)，她又給我很多顆糖。我當(dāng)著小寶的面將這些瓜子糖吃完。
2008-11-13
新時(shí)代的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然而要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的人才，最重要的工作就是教育者本身的創(chuàng)新。如果沒有大膽的質(zhì)疑，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花就很難迸發(fā)，即使有了創(chuàng)新思維的火花，也很難發(fā)育、成長。所以，只有不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，一株株蘊(yùn)含創(chuàng)新精神的幼苗才能長成參天大樹，我們的教育才能造就更多的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。
2008-11-13
關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。 再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。
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