鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

1、鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

部編版三年級語文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句：

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

印（yn）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊 排練 彩排

列（li）列隊 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

多音字 鋪（ p ）（ pū ）

水晶：1.這枚水晶掛鏈是媽媽送給我的。

2.他捧著父親送的水晶球，愛不釋手。

腳印:1.學習知識應循序漸進,一步一個腳印。

2.我和爸爸牽著手走過去，沙灘上留下了兩行清晰的腳印。

排隊:1.候車室里，旅客自覺排隊，井然有序。

2.人們秩序井然地排隊，這是一種良好的習慣。

鋪滿金色巴掌的水泥道按課文內(nèi)容填空：

①我走在________外的________道上。水泥道像________了一塊彩色的地毯，這是一塊________落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

②每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，________地、平展地粘在水泥道上。它們________得并不________，甚至有些________。然而，這更________了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙__________的小________。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

答案:

①我走在（院墻）外的（水泥）道上。水泥道像（鋪上）了一塊彩色的地毯，這是一塊（印著）落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

②每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，(熨帖)地、平展地粘在水泥道上。它們（排列）得并不（規(guī)則），甚至有些（凌亂）。然而，這更（增添）了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙（棕紅色）的?。ㄓ暄ィ?。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

2、影子的好詞好句

影子的好詞好句

影子好詞

①字詞解釋

前：方位詞。在正面的（指空間，跟后相對）。

像：好像。

左：方位詞。面向南時靠東的一邊（跟右相對）。

它：人稱代詞。稱人以外的事物。

影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。

常常：（事情的發(fā)生）不止一次，而且時間相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

②詞語搭配

1.一條小黑狗 一只小花貓 一頭老黃牛 一頭小黑豬

一只大白鵝 一只小黃鴨 一朵小紅花 一頭大黑熊

2.方位詞：

前 后 左 右 上 下 里 外 中 內(nèi) 東南 東北 西南 西北

③課內(nèi)詞語

影子 常常 朋友

影子好句

1.影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

前、后交代了影子出現(xiàn)的位置。影子是黑色的，猶豫光的方向不同出現(xiàn)在人的不同位置，就像我們常見的小狗一樣，所以作者這里把影子比作了一條小黑狗，既寫出了它的顏色，又寫出了它的調(diào)皮，同時表達了我對影子的喜愛之情。有光的地方就會有影子，作者用常常跟著我來說明影子和我的關系密切，生動形象。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

左、右同樣交代了影子出現(xiàn)的位置。一個陪字賦予了影子人的特性，它是我的好朋友寫出了影子與人相伴相隨，形影不離的特點。

3、朱德的扁擔的好詞好句

朱德的扁擔的好詞好句

朱德的扁擔好詞

①理解詞語

會師：幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合，也比喻幾方面人員會合。

儲備：（物資）儲存起來準備必要時應用。

粉碎：使徹底失敗或毀滅。

鞏固：使堅固。

敬愛：尊敬熱愛。

不料：沒想到、意想不到。

井岡山根據(jù)地：土地革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在湖南、江西兩省邊界羅霄山脈中段創(chuàng)建的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

②詞語搭配

一支隊伍 一根扁擔 一雙草鞋 一頂斗笠

挑糧 爬山 穿草鞋 戴斗笠

帶領隊伍 儲備/生產(chǎn)糧食 鞏固根據(jù)地 粉碎圍攻

足夠的糧食 整夜整夜地研究

③課內(nèi)詞語

會師 儲備 粉碎 鞏固 敬愛 不料

朱德的扁擔好句

1.紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。

這句話既寫出了井岡山周邊環(huán)境很危險，也為下文寫艱苦挑糧作鋪墊。

2.他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

這是對朱德同志的外貌描寫，生動具體，塑造出朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的形象。

3.從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

這句話介紹了挑糧的困難路遠、山高路陡。從高陡非常等詞可以看出路非常難走。

4、坐井觀天的好詞好句

坐井觀天的好詞好句

坐井觀天好詞

①字詞解釋

井沿：井口的邊緣。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

大話：虛夸的話。

弄錯：估計錯或理解錯誤。

無邊無際：沒有邊際，形容范圍極為廣闊。

坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界小,見識少。

②詞語搭配

一口井 一只青蛙 一只小鳥 一位朋友

抬頭 喝水 說大話 無邊無際的天空

坐在井里 落在井沿上 跳出井

③課內(nèi)詞語

坐井觀天 井沿 回答 口渴 大話 井口

無邊無際

坐井觀天好句

1.青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

坐落兩個描寫動作的詞寫出了青蛙和小鳥的位置，這也是他們認識不同的基礎。

2.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

這句話運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。

3.青蛙笑了，說：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。

青蛙笑了是自以為是地笑，說明青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話。他在井里看到的天很小，認為小鳥在說大話。

4.小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。

小鳥也笑了是無奈的笑，表現(xiàn)了小鳥的真誠，他誠懇地勸告青蛙，讓青蛙到廣闊的天地中去看一看。

5、部編版三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥課后同步練習帶答案

5鋪滿金色巴掌的水泥

一、我能寫出生字的拼音。

增(　　　)　　　

靴(　　　)　　　

棕(　　　)　　　

凌(　　　)　　　

洼(　　　)

二、讀拼音，寫詞語。

yun zi(　　　)　墻壁上yn(　　　)畫的圖案有g(shù)uī z(　　　)　地pi li(　　　)著，看上去極其美麗。

三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

(　　　)的水泥道　　(　　　)的天空　

(　　　)的水洼　(　　　)的小雨靴

(　　　)的葉子 (　　　) 的地毯

(　　　) 的小巴掌 (　　　)的小鳥

四、按要求寫詞語。

1．亮晶晶(ABB式) 　________　________　________　________

2．一片一片(一A一A式) 　________　________　________　________

3．金黃(表示顏色的詞) 　________　________　________　________

五、下列句子是比喻句的是(　　　)。

A．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

B．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

C．幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

六、理解課文內(nèi)容填空。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了________(季節(jié))________的美，我發(fā)現(xiàn)這個季節(jié)還有________、________等美景。

七、課內(nèi)閱讀。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

_______地走著　_______地數(shù)著　_______地跳著

2．它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。我用____________的方法理解了句中加點詞，它的意思是__________________；我還會用它造句：________________________________________________________________________

3．從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關的句子抄寫下來。

_______________________________________________________________

八、課外閱讀。

____________________

看日出須早起。四點還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

殘云已經(jīng)消盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空泛起了粉紅色的霞光。

天邊的朝霞由濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成了鮮紅了。而大海和天空也像著了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼闊的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。

1．給短文加個適當?shù)念}目，填在前面的橫線上。

2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。

濃(　　　)　　　　　慢(　　　)

3．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。

(1)聯(lián)系上下文，給加點的字選擇合適的解釋。(在相應的解釋下面打)

露(露水　看見　顯現(xiàn))　蹦(出　跳　照)

(2)本自然段共有________句話。第二句話的意思是講________________________。第七句的意思是講________________________。

(3)本自然段第三到第六句話是在寫________________，這幾句話是按照________順序來寫。

4．你看過日出嗎？你看到了什么？

參考答案：

一、zēng　xuē　zōng　lng　

二、院子　印　規(guī)則　排列　

三、濕漉漉　明朗　亮晶晶　棕紅色　金黃金黃　彩色　金色　棕紅色　

四、1.綠油油　黑乎乎　胖乎乎　濕漉漉　

2.一朵一朵　一群一群　一個一個　一只一只　

3.雪白　深藍　火紅　天藍　

五、A　六、秋天　水泥道　雨　楓葉　

七、1.小心　仔細　愉快　

2.聯(lián)系上下文　雜亂而無條理　很久沒有整理內(nèi)務了，屋子里顯得凌亂不堪?！?o:p>

3.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美?！?o:p>

八、1.看日出　

2.淡　快　

3.(1)顯現(xiàn)　出　

(2)7　大海和天空被紅日染得通紅　太陽出來了　

(3)紅日升起的過程　時間　

4.看過　我看著太陽一點一點出來的時候，心里面充滿了希望，感覺自己也新生了一樣。

6、鋪滿金色巴掌的水泥道近義詞反義詞

部編版三年級語文上冊第二課鋪滿金色巴掌的水泥道有哪些近義詞反義詞？

鋪滿金色巴掌的水泥道近義詞反義詞

明朗mng lǎng:光線充足（多指室外)、明顯；清晰、光明磊落；開朗、爽快：性格

近義詞：開朗 明媚 輝煌 光明 開闊 爽朗 晴明 晴朗 清朗 明亮 清明

反義詞：清晰 灰暗 黃暈 陰郁 陰暗 陰沉 渺茫 朦朧 迷蒙 曖昧 暗昧 昏暗 迷茫

平展png zhǎn：（地勢）平坦而寬敞、平而舒展

近義詞：平順 平整 平坦

凌亂lng lun：不整齊；沒有秩序

近義詞：混亂 紛亂 雜沓 參差 雜亂 龐雜 零亂 錯落

反義詞：齊整 整潔 整齊

增添 zēng tiān：添加；加多

近義詞：填補 擴充 增加 推廣 擴大 擴展 添補 添加 擴張 填充 加添

反義詞：裁減 減少 削減 刪減 縮減

愉快y kui：快意；舒暢

近義詞：喜悅 歡愉 怡悅 歡喜 愿意 快活 欣忭 歡樂 歡娛 快樂 忻悅 興奮 歡欣 高興 樂意 得意 雀躍 夷愉

歡快 歡躍 快意 歡暢 欣喜 痛快 歡騰 開心

反義詞：凄滄 悲痛 痛苦 悲憂 懊惱 煩惱 悲哀 苦惱 郁悒 悲傷 感傷 哀痛 苦悶 凄慘 憂郁 煩悶 傷心 不快

哀傷 憂傷

潮濕cho shī：含有比正常狀態(tài)下較多的水分

近義詞：滋潤 潤濕 濕氣 溫潤 濕潤

反義詞：干燥

小心xiǎo xīn：注意；留神、謹慎

近義詞：著重 鄭重 注意 貫注 堤防 當心 屬意 防備 把穩(wěn) 慎重 審慎 提防 細心 仔細 留神 警惕 留意 提神

注重 介意 留心 謹慎

反義詞：大意 魯莽 莽撞 粗心

7、鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

部編版三年級語文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句：

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

?。▂n）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊 排練 彩排

列（li）列隊 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

多音字 鋪（ p ）（ pū ）

水晶：1.這枚水晶掛鏈是媽媽送給我的。

2.他捧著父親送的水晶球，愛不釋手。

腳印:1.學習知識應循序漸進,一步一個腳印。

2.我和爸爸牽著手走過去，沙灘上留下了兩行清晰的腳印。

排隊:1.候車室里，旅客自覺排隊，井然有序。

2.人們秩序井然地排隊，這是一種良好的習慣。

鋪滿金色巴掌的水泥道按課文內(nèi)容填空：

①我走在________外的________道上。水泥道像________了一塊彩色的地毯，這是一塊________落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

②每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，________地、平展地粘在水泥道上。它們________得并不________，甚至有些________。然而，這更________了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙__________的小________。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

答案:

①我走在（院墻）外的（水泥）道上。水泥道像（鋪上）了一塊彩色的地毯，這是一塊（印著）落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

②每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，(熨帖)地、平展地粘在水泥道上。它們（排列）得并不（規(guī)則），甚至有些（凌亂）。然而，這更（增添）了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙（棕紅色）的?。ㄓ暄ィＤ闱?，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

8、《鋪滿金色巴掌的水泥道》“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習題答案解析，鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

答：這是一道寫片段的訓練題。要仔細審題，圍繞上學或放學路上的景色，然后組織語言寫一寫。

例：一個深秋的早晨，走在上學的路上，我看到了許許多多的落葉。那落葉的顏色各不相同，有的是暗黃色，有的是黃色，還有的是紅色他們的形狀也不盡相同，有的像人的手掌，有的像彎彎的眉毛，還有的卷了起來，像小螺號一樣。（僅供參考，答案不唯一）

9、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓練題。要仔細審題，圍繞上學或放學路上的景色，然后組織語言寫一寫。）

示例：

上學路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個成分雪在里面，讓我走在上學的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過程，代表我每天辛苦的走去學校求知，這一路我與雪認識了很多，我認識它。它是一個很純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開來，沒有焦點。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風更加加重了寒意。唰唰，從不遠處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個嶄新潔凈的面貌。

上學的路上，總要經(jīng)過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見，于是我便更加留意了起來。菜園子里有一棵木瓜樹，木瓜樹只有一根主干，沒有多余的旁枝，遠看真像一把大傘。大大的葉子貢獻了一大片綠蔭，夏天時經(jīng)過這里，我總是特意走在那片樹蔭底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節(jié)種著當季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細又長的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學，我就以百米沖刺的速度跑到了放學回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補我的過錯。回到家，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學路上的事記錄下來。

10、第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》 下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學交流？

??！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍天都亮了起來，這是結(jié)合生活實際想象出來的景象。多么表達出來的語氣是非常興奮的，強調(diào)了明朗的程度的。（聯(lián)系生活實際理解詞語的意思）

2、凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

11、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課文詞語及造句

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課文詞語及造句

印著：留下痕跡。

規(guī)則：規(guī)律、法則。

圖案：各種各樣的圖畫。

明朗：光線充足(多指室外)。

熨帖：貼切、妥帖。

凌亂：雜亂無序。

規(guī)則：只是在腦海中遵循因果報應的規(guī)則生活就能簡單而輕松。

圖案：他家的橫楣上刻有十分 精美的圖案 。

明朗：但高壓鍋爐管專家分析認為，市場復蘇前景還不明朗。

熨帖：干凈的衣衫上,有著陽光的味道和溫度, 熨帖 地從指尖直抵心底,然后彌漫。

凌亂：偶爾他用手捋捋依舊很凌亂的頭發(fā)。

12、三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

第一部分（1-4）：寫經(jīng)過一夜秋風秋雨，天放晴了，我背著書包上學去。

第二部分（5-9）：具體生動地對鋪滿金色落葉的水泥道進行描寫。

第三部分（10-11）：寫我第一回覺得門前的水泥道真美。

13、三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記句子解析

三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記句子解析

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因為是金黃金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則、凌亂這些與美無關的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

4.要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。很慢很慢一詞，寫出了我對鋪滿金色巴掌的水泥道美景的依戀與不舍。

14、三上課文5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿教案教學設計與反思

三上課文5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿教案教學設計與反思

【說教材】

一、教學內(nèi)容

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　二、學習目標。

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

5.體會課文中一些句子表情達意的作用。

6.通過本課的學習，結(jié)合學生自己走進大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　三、教學重點

通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　四、教學難點

學習課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　【說教法】

1.美讀感悟法：

　　文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，美讀是本課最重要，也是最主要的方法。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐。對于三年級學生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

2.多媒體情景法：

　　因為小學生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。

3.質(zhì)疑問難法：

　　古人云：學起于思，思源于疑。課堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　【說學法】

　　　語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學，因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變我學會為我會學。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導學生用自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感等學習方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

　　【說教學程序】

　　一、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。

出示法國梧桐樹圖片，鼓勵學生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導入課題，鼓勵學生看課題進行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導學生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學生說話訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力，體現(xiàn)語文學科工具性的特點；另一方面，學生所敘述的內(nèi)容都融入了學生獨特的體驗與感受，體現(xiàn)語言學科的人文性。同時，激起學生學習的興趣，激起學生探究的欲望。

二、初讀課文，整體感知。

　　閱讀教學中，存在著多種對話。但對話的基礎應是學生潛心融入文本。在學生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學生自讀全文，體驗自主學習的樂趣，為美讀打下基礎。

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

3.檢查自讀情況。

4.熟讀課文，理清課文層次。

　　三、指導朗讀，深入探究。

　　如何指導學生感悟語言文字的美，教師不必細細講解、分析，應重視讀。因此，教學中教師以讀代講，以評代導。

1.讀第一自然段，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。

2.讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。

（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，我有什么變化？

（3）此時此刻，你有什么感受？（學生暢所欲言）

（4）此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。。?/p>

四、聯(lián)系實際，課外延伸。

1. 學習本課后，你有什么感受？相互交流。

2. 教師小結(jié)：我們要走進大自然，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

15、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感

讀后感一：

　鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感從作者寫的鋪滿金色巴掌的水泥道中，我知道了水泥道的美，作者還把金色的落葉比喻成小巴掌，把棕紅色的雨靴比喻成兩只棕紅色的小鳥，整篇課文寫的生動有趣，我喜歡鋪滿金色巴掌的水泥道這一課。

讀后感二：

我走在街道上，看著那些車水馬龍的行人，好擠??！由于紅燈，車都堵得不得了了，有黑色的車、白色的車、紅色的車、藍色的車

我走進了去學校的必經(jīng)之路公園。有很多人都在公園里散步、鍛煉身體呢！有一些人邊聽歌邊散步，那歌聲真好聽！有一些老人還在費力地活動脛骨呢。銀杏樹、楓樹和梧桐樹還有白楊樹的落葉都落在了地上，就像一個橙色、紅色，黃色相間的地毯，踩下去發(fā)出了嘎吱嘎吱的聲音，五彩繽紛，美麗極了！

我走的了一個馬路上，由于紅燈，我只能等著了，更可氣的是紅燈有100秒！綠燈只有18秒。所以我等了好久好久，最后，我終于等上了綠燈?？墒?，走到馬路中央就只剩5秒了，所以我只好跑過去，終于趕上了！

16、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句摘抄

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句摘抄

1.看著街上的人群，各個都把自己捂得嚴嚴實實的，好似一個個奇怪的布包裹。窗外的天，是灰蒙蒙的一片，灰色的霾把所有的物體都籠罩了起來。它來時，真的像《西游記》里描寫的魔鬼施魔法，云郁郁，霧騰騰，天空像得了抑郁癥，壓抑憋悶扭曲。夏天的霧霾，像地溝油一樣粘膩;冬天的霧霾，像盔甲一樣沉重。我渴望擁有教師那顆綠色的心，浸染著春天的顏色，生機勃勃，希望無限E我盼望擁有教師那顆屬于春天的心，在這顆心中，生長著一棵棵枝繁葉茂，蓬勃向上的大樹；我希望擁有教師那顆再現(xiàn)春天的心，有明媚的陽光，也有飄逸的霧霄，有吐綠的新芽，也有綻放的花蕾，有怡人的和風，也有連綿的細雨。因為這個夢想，我的花季便永遠沉醉在陽光燦爛的日子里

2.．亮晶晶(ABB式 ________ ________ ________ ________

3.自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

4.．(出示梧桐樹的葉子同學們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？

5.．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。

6.．給短文加個適當?shù)念}目，填在前面的橫線上。

7.上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

8.．一片一片(一A一A式 ________ ________ ________ ________

9.．學生匯報交流認為難寫的字，教師重點點撥。

10.會認洼印等個生字，會寫鋪泥等個生字。正確讀寫排列規(guī)則等詞語。

11.每一片法國梧桐樹的落葉都像一個金色的小巴掌熨帖地平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則甚至有些凌亂。

12.會認洼印凌等個生字會寫鋪泥晶等個生字。

13.道路兩旁的法國梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子一掉下來便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

14.．金黃(表示顏色的詞 ________ ________ ________ ________

15.通過本課的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然走進大自然的愿望

16.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

17.讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

18.．正響流利有感情地朗讀課文。

19.（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

20.通過本課的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然走進大自然的愿望。

21.出示圖片：法國梧桐樹（課件出示）

22.．引導學生進行觀察，說一說自己認為哪些生字比較難寫。

23.正確流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

24.教師指名讀課文檢查閱讀情況。

25.學會借助上下文理解詞語能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

26.．會認洼印等個生字，會寫鋪泥＂等個生字。正確讀寫排列規(guī)則等詞語。

17、三年級語文上冊第16課金色的草地好詞好句摘抄

三年級語文上冊第16課金色的草地好詞好句摘抄

好詞：

一本正經(jīng)　引人注目

好句：

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

　　

　　花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 　

18、三年級語文上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因為是金黃金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則、凌亂這些與美無關的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

4.要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。很慢很慢一詞，寫出了我對鋪滿金色巴掌的水泥道美景的依戀與不舍。

課文主題：作者抓住秋風秋雨后鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字里行間流露出了對鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對秋天的贊美之情。

19、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞與近反義詞

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞與近反義詞

作者抓住秋風秋雨后鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字里行間流露出了對鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對秋天的贊美之情。

生字組詞

鋪（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）

泥（泥土、水泥、泥巴）

晶（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊（緊張、抓緊、趕緊）

院（院子、庭院、院落）

?。ㄓ≌?、手印、腳印）

排（排列、排隊、竹排）

列（列舉、隊列、羅列）

規(guī)（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則（法則、原則、以身作則）

亂（亂跑、亂說、胡亂）

棕（棕色、棕毛、棕樹）

遲（遲到、遲鈍、推遲）

洼（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增（增添、增加、增高）

靴（雨靴、靴子、馬靴）

近義詞：

明朗晴朗 平展平整 凌亂雜亂

增添增加 愉快快樂

反義詞：

潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心馬虎 愉快難過

20、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記文中句子解析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因為是金黃金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則、凌亂這些與美無關的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

21、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點筆記生字詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼w?。ㄉ酵?、水洼、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

22、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。

23、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

1.走進課文，看看課文寫了什么？

本文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美??？

從三個比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

3.說一說金色巴掌指什么？用一個詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。

24、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

第一部分（1-5）：寫天空放晴后。地面還很潮濕，落葉緊緊地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：寫我盡情地欣賞著鋪滿落葉的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，我第一回覺得門前的水泥道真美。

25、鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及造句

鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及造句

這一組課文從不同角度描繪了迷人的秋景，既有古詩，也有現(xiàn)代詩，還有散文，風格清新，形式多樣，文筆優(yōu)美，帶領學生充分感受金秋的美好，領略秋天的魅力。本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，文章站在一個小學生的角度，記錄了作者在一場秋雨后，在上學路上看到的梧桐樹葉鋪滿水泥道的迷人景色，抒發(fā)了作者內(nèi)心對美麗秋景的喜愛、贊嘆之情。

鋪pū钅左右鋪路 鋪開 爺爺鋪開宣紙，描繪起山水。

泥n氵左右泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶jīng 日品字形水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院yun阝左右醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻qing土左右墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無言。

印yn卩左右腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個腳印。

排pi扌左右排隊 排練 我們馬上要開始彩排了。

列l(wèi)i刂左右列車 列舉 這輛列車是開往首都的。

規(guī)guī見左右圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則z刂左右法則 準則 每個人都應該有做人的準則。

亂lun舌左右凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕zōng木左右棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲ch辶半包圍遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

26、鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課文重難點探究

鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課文重難點探究

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊？

從三個比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個題目好在哪里？

首先，點明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會有所發(fā)現(xiàn)。

27、花的學校的好詞好句

花的學校的好詞好句

好詞：

①詞語搭配

1.動詞+名詞：做功課 站墻角 穿衣裳 走過荒野 吹著口笛 揚起雙臂

2.形容詞+名詞：濕潤的東風 多彩的衣裳 可愛的花兒 無邊的荒野

3.AABB式詞語：急急忙忙 簡簡單單 蹦蹦跳跳 開開心心 明明白白

②字詞解釋

罰：處罰。 轟響：轟鳴。

荒野：荒涼的野外。 狂歡：縱情歡樂。

自然：表示理所當然。 互相：表示彼此同樣對待的關系。

急急忙忙：因為著急而行動加快，匆匆忙忙。

好句

①句型累積

1.濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

濕潤的東風走過田野，在稻田里畫畫。

2.雨一來，它們便放假了。

太陽一來，他們便羞紅了臉蛋。

②

1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

這句話運用了擬人的手法，賦予東風以人的動作，他走過荒野吹著口笛，營造出了一種輕松愉快的氣氛。

2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

雷云轟響，陣雨降落，花孩子們跑出來，一個，兩個，一朵，兩朵一群又一群，欣欣然睜開眼，張開臉，展開眉，他們相互簇擁著探出了他們可愛的小腦袋。于是，在綠草地上跳起了歡快的舞。一群一群寫出了花的多，無人知道營造了神秘感，突然讓我們感受到花出現(xiàn)得沒有預兆。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

這是一個過渡段，想象花朵是在地下的學校里上學的。

4.雨一來，它們便放假了。

這句話告訴我們下雨給花孩子們帶來的變化。結(jié)合前文，花孩子們在學校里上學、做功課，散學前出來還要被罰，雨如孩子們的救星一般，咔嚓一聲，剪斷了那鎖?；ê⒆觽儺敃r的興奮勁兒可想而知，孩子就是孩子，每一個孩子都是那樣的喜歡自由，哪怕是花學校里的花孩子也不例外。為下文作鋪墊。

5.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響沖了出來。

這一段，作者運用擬人的手法生動形象地展現(xiàn)了花孩子放假的情景。這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了互相碰觸、颯颯地響、拍著大手，沒有任何的畏懼，更多表達出來的是喜愛。是啊，他們多么渴望這雨水，只有這雨水才能讓他們破土、開花，沖出束縛，那么的迫不及待。

6.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

連用兩個反問，寫出了花孩子們想回家的急切心情，表現(xiàn)出了花孩子們對家、對媽媽的思念。

7.我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

這一句作者由花孩子們對媽媽的依戀和愛，寫到我們對媽媽的依戀和愛，點明中心，深化主題。

28、三年級上冊語文第五課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

三年級上冊語文第五課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》表達了我對秋天的喜愛，對生活的熱愛。

①鋪滿金色巴掌的水泥道生字拼音

鋪pū鋪路 鋪開 爺爺鋪開宣紙，描繪起山水。

泥n泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶jīng 水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院yun醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻qing墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無言。

印yn腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個腳印。

排pi排隊 排練 我們馬上要開始彩排了。

列l(wèi)i列車 列舉 這輛列車是開往首都的。

規(guī)guī圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則z法則 準則 每個人都應該有做人的準則。

亂lun凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕zōng棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲ch遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

②鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

印（yn）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊 排練 彩排

列（li）列隊 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

29、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

詞句賞析：

1.一夜秋風，一夜秋雨。

這句話點明了秋風、秋雨時間長，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應前文，表現(xiàn)了作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

2.啊！多么明朗的天空。

這句感嘆流露出作者對明朗天空的喜愛與贊美。

3.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫出了水泥道上有水。這兩者是相互關系的，因為很潮濕，所以葉子才會緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個比喻句，把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因為是金黃金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無關的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊？

從三個比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊！

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個題目好在哪里？

首先，點明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會有所發(fā)現(xiàn)。

30、鋪滿金色巴掌的水泥道佳句有哪些

鋪滿金色巴掌的水泥道佳句有哪些

作者簡介

張秋生，詩人、兒童文學作家。曾任少年報社總編輯，從少年時代開始，喜歡閱讀詩歌、散文等文學作品，所寫小巴掌童話將詩、散文、童話揉為一體，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。代表作有：《喂得豬兒肥油油》《火車向著韶山跑》《我和星星打電話》《森林里的紅鬼和藍鬼》《傻瓜魔法師》等。

好詞

水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭

平展 排列 規(guī)則 歌唱 遲到

字詞解釋

明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。

好句

1.一夜秋風，一夜秋雨。

2.啊！多么明朗的天空。

3.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

4.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

31、鋪滿金色巴掌的水泥道評課說課稿教學反思

鋪滿金色巴掌的水泥道評課說課稿教學反思

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思一

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色落葉的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，很好地激發(fā)了學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

一、教學效果

本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了一些效果：

1.創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。課文導入方法有很多，其中最有效也是我們最常用的就是創(chuàng)設情境，因為創(chuàng)設情境能使學生直觀、形象地認識，符合兒童的認知規(guī)律。本課我從形象直觀的圖畫入手，通過梧桐單個落葉到一群落葉，最后到鋪滿路面的梧桐落葉的圖片介紹，鼓勵學生交流收集到的法國梧桐樹的資料，通過課題質(zhì)疑，提高同學們的閱讀期待，預熱課堂。交流談話導入課題，鼓勵學生看課題進行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導學生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學生說話訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力，體現(xiàn)語文學科工具性的特點；另一方面，學生所敘述的內(nèi)容都融入了學生獨特的體驗與感受，體現(xiàn)語言學科的人文性。同時，激起學生學習的興趣，激起學生探究的欲望。

2.多角度讀，悟文章內(nèi)容。書讀百遍，其義自見。這就要求教師把讀書的時間給學生。在教學中我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的過程中都有收獲。一種是同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方。這樣從整體入手，把握文章脈絡，避免了機械的分析，學生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。另一種是引讀，如一人讀：可是，地面還是怎么樣？另一人讀：地面還是潮濕的。學生在享受讀書的快樂的同時，也品嘗到合作的快樂，理解了課文主要內(nèi)容，品悟了課文中所蘊含的感情表達自己對秋天的喜愛之情。

二、成功之處

這次比較成功之處是識字教學。三年級的識字教學也是很重要。本課在教學生字時，相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生自主識字，用自己最喜歡的、最習慣的方法認識漢字，并提供平臺讓孩子當小老師，提高了課堂學習效率。識字時，我大膽提問：仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？學生興趣盎然，說出了兩種識字方法：第一種是形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如鋪，钅是形旁表義，表示這個字和金屬有關；甫是聲旁，表音。第二種是用熟字加偏旁的方法識記：木+宗=棕；夫+見=規(guī)。多種識字方法，讓學生辨字析義，掌握構(gòu)字規(guī)律。

三、不足之處

雖然課前進行了充分的準備，但在課堂實施過程中，還存在著一些不足：

1.在教學課文最后一個自然段時，學生提出：為什么是當我背著書包去上學才覺得門前的水泥道真美？我只是簡單地解釋：作者是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？是在上學的時候。我沒有進一步說明上學與覺得真美兩者的關系，這其中既有學生在學習、生活中要注意觀察身邊的事物、發(fā)現(xiàn)身邊的美，也有要求學生養(yǎng)成良好的習慣的含義在里面。

2.教學過程中，第二自然段中水洼的一角，拓展延伸比較多，導致時間很緊張，影響了后續(xù)部分的教學。此外，我對學生的回答評價應在多元化些，鼓勵性再強些。

四、改進措施

回顧本課教學，需要進行一些改進。

本課層次還需要幫助學生理清天上地下（水洼很多落葉水泥道怎么美我的活動），如果有條件更需要把課堂移到課外，讓學生欣賞秋色，開展欣賞落葉、落葉作畫、落葉做書簽等活動，把學生對秋天的喜愛融入活動中，真正建立開放、自主、有活力的課堂。

教學反思：

教學中，我首先通過問學生在上學路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學生通過PPT課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭感受水泥道的美。使學生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。

32、鋪滿金色巴掌的水泥道評課說課稿教學設計及記錄

鋪滿金色巴掌的水泥道評課說課稿教學設計及記錄

這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學家張秋生先生。

在學習課文之前，我讓同學們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時總是特別有感情。通過多次朗讀，同學們自然能體會到整篇課文所包含的情感。

這是一篇散文，也是一篇故事，我被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個故事吸引讀者的，還有語言的準確和細膩。亮晶晶的水洼小小的藍天閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道讀著這些細膩的描述，就好像身臨其境，也和我一起走在了一夜秋風，一夜秋雨后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。

教學環(huán)節(jié)：理解詞意

這篇課文要學會用聯(lián)系上下文呢的方式理解詞語的意思，如：

我問大家明朗時什么意思？大部分學生默不作聲，過了一會兒便有三四個學生舉手說是晴朗的意思，后來我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語中可以看出明朗的意思？個別學生反應很快，但是部分學生還是不知所云。

教學板塊：發(fā)現(xiàn)美麗

問：在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢？將自己認為優(yōu)美的句子劃出來。

同學們找了許多句子，小涵說：老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來了。小希立馬接上：全部劃起來就難看死了。

大大部分同學所找的句子集中在6、7、8自然段。這三個自然段有一個共同的特點比喻。這個也是顯而易見的，難不倒孩子們。所以，這篇文章是適宜用來進行句子積累的。

但是不足之處在于我沒有在此環(huán)節(jié)讓學生仿照金黃金黃的葉子閃著雨珠的葉子這樣的詞語形式說一說。而這個是班里學生所欠缺的。

也可以仿寫：水泥道像鋪上了_______________。應該引導學生用自己的語言說一說，也可以用句中的詞語寫一寫，達到積累語言的教學目標。

教學板塊：小練筆

剛開始讓學生想一想自己在上學或者放學回家的路上都看到了什么時，大部分學生都說自己沒看到什么東西，都是坐車回家的，或者說自己只是看到了房子、樹、同學家等。我便讓大家想一想再寫下來，孩子們一動筆，確實比口頭表達的句子要完整生動多了。

設計說明

這是一篇優(yōu)美的散文。一夜秋風、秋雨后，天開始放晴，一片片金黃金黃的梧桐樹葉落在了水泥道上，為水泥道增添了美感。字里行間流露著美的發(fā)現(xiàn)，表達著美的情感。教案設計中，引導學生抓住關鍵語句來體會水泥道之美。通過反復誦讀，想象文字所描繪的優(yōu)美畫面，體會語言文字使用的優(yōu)美。能仿照課文或閱讀鏈接進行讀寫結(jié)合，以讀促寫，鼓勵學生觀察周圍景物，從而去發(fā)現(xiàn)美、記錄美。培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

課前準備

教師準備：1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。

2.準備梧桐樹葉。

學生準備：1.預習課文；搜集描寫秋天的好詞好句。

2.尋找能體現(xiàn)秋天的美麗的事物。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、出示實物，導入新課

1.(出示梧桐樹的葉子)同學們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？

2.是啊，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。(板書：金色巴掌)那鋪滿這樣葉子的水泥道會是什么樣的呢？今天，我們就來學習新課。

3.板書補全課文題目，齊讀課文題目。

設計意圖：由實物引出，喚起學生的共鳴。激發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生閱讀文章的興趣。

二、初讀感知，識記生字

1．引導學生自由地朗讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音讀一讀，也可以問問同桌，做到讀準字音，讀通句子。

2．同桌合作，學習生字。

(1)自由讀一讀要求會認的生字，口頭給生字組詞。

(2)與同桌交流，自己認為哪個生字比較難認，交流識記方法。

(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3．檢查生字認讀情況。

(1)課件出示詞語，其中生字是帶拼音的。開火車讀這些詞語，要求讀準字音。

wā yn lnɡ zēnɡ zōnɡ xuē

水洼 　腳印　 凌亂　 增添　 棕色　 雨靴

(2)課件中的詞語去掉拼音，請同學讀一讀。

(3)抽讀、開火車讀字卡。教師強調(diào)：增、棕是平舌音。

洼　印　凌　增　棕　靴

(4)你認為哪些生字比較難認？其他同學有哪些好方法呢？

(5)歸類識字：洼，可先出示學生已經(jīng)認識的娃、蛙、掛等熟字，通過比較偏旁，進一步體會形聲字形旁表義的特征。

(6)教師適當點撥：靴棕可以借助插圖理解。

靴：你都見過什么樣的靴子？(課件出示圖片：皮靴、雨靴)

4．出示帶有生字的句子，請學生來讀一讀。

(1)可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼。

(2)這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。

(3)它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

(4)我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

設計意圖：組織學生自讀課文，從而初步感知課文內(nèi)容。同時，注重生字學習，通過同桌合作交流、互相檢查，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主識字能力。在重點點撥時，通過圖片、聯(lián)系生活實際、字族識字法等多種方法來識記生字。

三、再讀課文，整體把握

1．指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽。

2．引導學生理解詞語。

(1)課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀，其他同學想一想，你有什么好方法來理解這些詞語，和同學交流交流。

(2)學生匯報、交流自己不懂的詞語，教師結(jié)合學生的交流情況，重點點撥以下句子中的詞語。

①??！多么明朗的天空。

進一步引導學生說一說生活中看到過的晴朗的天空是怎樣的。

點撥：引導學生用找近義詞的方法來理解。明朗的近義詞是晴朗。出示晴朗的天空的圖片，引導學生直觀理解什么是明朗。指導學生一邊看圖一邊讀句子。

②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

點撥：出示熨帖在字典中的解釋：A.舒服；B.(事情)完全妥當。引導學生聯(lián)系詞語在句子中的意思明確選擇A，熨帖在句子中可以理解為落葉舒服地粘在水泥道上。

③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

點撥：引導學生觀察圖片，聯(lián)系上文排列得并不規(guī)則來理解凌亂。同時，請學生找出凌亂的反義詞來理解凌亂。

(3)小結(jié)：理解詞語的方法是多樣的。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際、找近義詞和反義詞等方法來理解。同學們可以選擇自己喜歡的方法去理解詞語的意思。

3．整體把握課文內(nèi)容。

一夜秋風，一夜秋雨后，我________________時，天開始________________，院墻外的水泥道上鋪上了很多的________________，就像鋪上了一塊________________。

設計意圖：此環(huán)節(jié)中，引導學生采用多種方法理解詞語的意思，如尋找近義詞和反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、借助課文插圖等方法。最后采用填空的方式引導學生來整體把握課文內(nèi)容。

四、觀察示范，指導寫字

1．出示本節(jié)課要寫的生字，口頭給生字組詞。

鋪　泥　晶　緊　院　印

2．引導學生進行觀察，說一說自己認為哪些生字比較難寫。

3．學生匯報交流認為難寫的字，教師重點點撥。

(1)鋪：左窄右寬，注意右邊的甫不要少寫一點。

(2)?。鹤笥业葘?，不要忘了左邊的橫，右邊是卩，不是阝。

(3)緊：要寫得緊湊，特別注意下半部分糸的筆順。

(4)晶：上邊日居中，下邊兩個日分別在豎中線兩側(cè)。

4．教師示范，學生觀察教師臨寫，在田字格中練習書寫。

5．投影展示，師生評價。

6．出示詞語，指名讀。

鋪滿　水泥　亮晶晶　緊張　大院　腳印

7．練習書寫詞語。

8．把自己喜歡的句子抄下來。

設計意圖：經(jīng)歷觀察、交流、示范、臨寫的過程，指導學生把字寫得正確、工整、美觀，提高學生的書寫能力。

第二課時

一、復習詞語，導入新課

1．抽讀詞語卡片：水洼　腳印　凌亂　增添　棕色　雨靴

2．導入：通過上一節(jié)課的學習，誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象？

3．過渡：那是多么美麗的一條路哇！這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者的筆墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。

設計意圖：由復習詞語導入，檢測學生對生詞的掌握。同時，回顧水泥道給自己留下的印象，自然遷移到新課的學習，引導學生品味文章語言的優(yōu)美。

二、誦讀感悟，品析語言

1．出示自讀要求，引導學生自讀：

畫出描寫水泥道的相關句子，仔細讀一讀，看看從哪些詞句中體會到了美。

2．學生匯報，教師相機進行引導，引導學生體會這種美。

3．重點句1：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

(1)引導學生抓住潮濕亮晶晶一角小小的藍天來談自己發(fā)現(xiàn)的美。

(2)讀著這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？

(3)指導朗讀。指導學生朗讀時語氣要舒緩一些。

4．重點句2：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

(1)引導學生抓住彩色印著落葉圖案閃閃發(fā)光等詞語體會水泥道的美。

(2)這段話運用了什么修辭方法？(比喻)

(3)作者把水泥道比喻成了什么？(作者把水泥道比喻成了地毯。)

(4)課件出示：水泥道像(　　　　)的地毯。引導學生從這段話中，找出恰當?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯，并試著讀出這塊地毯的特點。

(這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠很遠的地方的地毯)

(5)指導朗讀，語速稍慢，給人以美的感受。

5．重點句3：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

(1)說一說：自己看到了哪些優(yōu)美的畫面？是從哪些詞語感受到的？(引導學生抓住熨帖地平展地排列得并不規(guī)則甚至有些凌亂來體會美。)

(2)課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片，配樂請學生欣賞。

(3)看了這些圖片，你有怎樣的感受？

(4)配樂指導朗讀。

6．讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。

播放課件，在音樂中教師進行引讀。

引讀：一夜秋風，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看(課件出示，指名讀)地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

是啊，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上

了。(課件出示，指名讀)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

多么美的一塊地毯哪！仔細一瞧(課件出示，齊讀)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

7．過渡：多么美的水泥道哇！看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？是從哪些語句中體會到的呢？

8．課件出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

(1)引導學生抓住關鍵詞語談體會。

預設：從一步一步小心地走著可以體會到作者喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。

從一片一片仔細地數(shù)著可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。

從愉快地蹦跳著、歌唱著可以體會到作者內(nèi)心的快樂。

(2)導引：作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么？這樣寫有什么好處呢？(作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。)

引導學生用輕快的語氣，讀出我愉悅的心情。

(3)指導朗讀。

9．引導學生發(fā)現(xiàn)語言美。

(1)多么美的景色！多么美的語言！這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了呢？

(2)課件出示開頭兩個自然段和最后兩個自然段。

開頭：一夜秋風，一夜秋雨。

我背著書包去上學時，天開始放晴了。

結(jié)尾：一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

(3)讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)小結(jié)：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法就叫做首尾照應。這種寫法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴謹，突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。

10．總結(jié)：就像羅丹所說：對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。一條普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變得更美。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來，讓我們也身臨其境般感受到這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性，這就是文字的魅力呀！請你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。

設計意圖：引導學生找到描寫水泥道美的句子，啟發(fā)學生抓住關鍵詞語來展開想象，體會作者的情感。通過個別讀、圖文結(jié)合讀、教師引讀等多種方法，感受水泥道之美，感受語言之美。同時，關注文章首尾照應的寫法，引導學生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美。引用羅丹的話作為總結(jié)，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美。

三、賞析名篇，讀寫結(jié)合

1．過渡：一些著名的作家就特別善于觀察、發(fā)現(xiàn)，用優(yōu)美的文字為我們描繪了上學或放學路上的所見，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧。

2．自由讀閱讀鏈接中汪曾祺的《自報家門》的片段，引導學生圈一圈作者在放學回家路上都看到了哪些景物，再對比課文描寫落葉的語段，看看在寫法上有什么不一樣。

3．學生匯報交流，教師點撥。

4．小結(jié)：《自報家門》的片段是以簡潔樸實的語言羅列放學途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場景，用較少的語言讓我們看到了更多的景物；課文是圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進行了細致的描寫。寫法上兩者不同。

5．過渡：把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事。你在上學或放學的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

6．學生練習寫話，教師巡視指導。

7．投影展示學生作品，師生評議。

8．教師點評學生寫的話。

9．總結(jié)：生活中處處都有美，希望我們能用自己的雙眼去捕捉美，能用自己的心靈去感受美，能用自己的文字來記錄美。

設計意圖：對比閱讀，讀寫結(jié)合，以讀促寫。在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領下，激發(fā)學生的興趣，引導學生動筆去寫一寫路上美麗的景色。提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

四、觀察示范，指導寫字

1．出示本節(jié)課要寫的生字，指名認讀：排　列　規(guī)　則　亂　棕　遲

2．獨立觀察生字，然后交流生字的書寫要領。

3．教師示范，重點點撥：

(1)規(guī)：右邊是見，不是貝。

(2)列、則：左寬右窄，注意歹貝的寫法。

4．教師示范，學生練習書寫。

5．同桌互相評價。

6．出示詞語，指名讀。

排列　規(guī)則　雜亂　棕色　遲到

7．練習書寫詞語。

8．把自己喜歡的句子抄下來。

設計意圖：引導學生進行觀察、交流，掌握書寫要領。同時，引導學生抄寫自己喜歡的句子，培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。

五、作業(yè)設計，拓展積累

1．找一找：走進大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相關的事物留作紀念。

2．畫一畫：可以動筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。

3．寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容。

設計意圖：讓學生在大自然中觀察美景，欣賞大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。同時，啟發(fā)學生有感而發(fā)，通過畫一畫、寫一寫的方式，來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的美。

33、麻雀的好詞好句

麻雀的好詞好句

麻雀好詞

①理解詞語

挓挲：〈動〉張開；伸開。

拯救：援助使其脫離危難，危險。

搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。

掩護：采取某種方式暗中保護或不使暴露。

嘶啞：聲音沙啞。

安然：沒有顧慮；很放心。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打。

絕望：希望斷絕；毫無希望。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

無可奈何：指沒有一點辦法，只好這樣了。

②詞語搭配

一個怪物 一種力量 一塊石頭 一場搏斗

拍打翅膀 張開大嘴 露出牙齒 發(fā)出聲音

強大的力量 鋒利的牙齒 嘶啞的聲音 龐大的怪物

慢慢地后退 絕望地尖叫著 呆呆地站在地上 安然地站在樹枝上

③課內(nèi)詞語

打獵 猛烈 拍打 嘴角 分明 牙齒 絕望 尖叫 身軀 掩護 幼兒

搏斗 龐大 安然 強大 力量 無可奈何

麻雀好句

1.風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。

猛烈搖撼寫出了風力之大，為后文小麻雀從巢里掉下來埋下伏筆。

2.我順著林蔭路望去無可奈何地拍打著小翅膀。

這句話是對小麻雀的神態(tài)描寫，呆呆地無可奈何這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

這句話把老麻雀比作石頭，形象地表現(xiàn)了老麻雀飛落時用力之猛、動作之快，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。

4.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量指的就是母愛的力量。

34、繁星的好詞好句

繁星的好詞好句

好詞

①詞語解釋

靜寂：沉寂無聲；寂靜。

繁星：多而密的星星。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。

②詞語搭配

一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數(shù)星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍天

好句

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美，但是作者還是愛星天，說明他對星天情有獨鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

運用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

5.這時候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達了作者對美好生活的向往之情。

35、圓明園的毀滅的好詞好句

圓明園的毀滅的好詞好句

圓明園的毀滅好詞

①字詞解釋

飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。

精華：（事物）最重要、最好的部分。

漫游：隨意地不受拘束地游覽。

詩情畫意：富有詩畫的意境。形容自然環(huán)境或文藝作品給人以美感。

眾星拱月：許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。

玲瓏剔透：形容器物結(jié)構(gòu)新奇，精巧美觀。多指中間雕空的工藝美術(shù)品。

奇珍異寶：珍異難得的寶物。

②詞語搭配

一座皇家園林 一片灰燼 銷毀罪證 收藏歷史文物 飽覽風景名勝

珍貴的歷史文物 舉世聞名的皇家園林 金碧輝煌的殿堂

宏偉的建筑 玲瓏剔透的亭臺樓閣 不可估量的損失

③課內(nèi)詞語

毀滅 殿堂 象征 仿照 建筑 漫游 飽覽 境界 宏偉 統(tǒng)統(tǒng) 搬運

銷毀 罪證 奉命 博物館 不可估量 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌

亭臺樓閣 詩情畫意 天南海北 風景名勝 奇珍異寶

圓明園的毀滅好句

1.圓明園的毀滅是中國文化史上世界文化史上不可估量的損失！

這是全文的中心句，起總領全文的作用。兩個不可估量和感嘆語氣的使用，讓我們體會到圓明園的價值之高、損失之大，也體會到了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、綺春園和長春園組成眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

運用比喻的修辭手法，將小園比作星星，將圓明園比作月亮，生動形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。

3.漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如好像仿佛流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內(nèi)匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

36、金色的魚鉤的好詞好句

金色的魚鉤的好詞好句

金色的魚鉤好詞

①字詞解釋

威脅：使遭遇危險。 精光：一無所有；一點兒不剩。

收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。舒展：不卷縮；不皺。

抽噎：上氣不接下氣、斷斷續(xù)續(xù)地哭。瞻仰：懷著敬意看。

支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。

宿營地：供野營、扎營之用的區(qū)域或場所（如田野或小樹林）。

喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。

奄奄一息：奄奄：呼吸微弱的樣子。只剩下一口氣。形容臨近死亡。

②詞語搭配

走一陣 布滿皺紋 收斂笑容 克服困難 一絲笑意 粗糙的手

歇一陣 睜開眼睛 舒展眉頭 完成任務 萬根鋼針 嚴厲的話

扶一段 擦干眼淚 俯下身子 挽救生命 一個搪瓷碗 嚴峻的臉

攙一段 皺緊眉頭 安定情緒 增強信心 一根縫衣針 新鮮的魚湯

低沉的聲音 熱氣騰騰的魚湯 悄悄地跟著 目不轉(zhuǎn)睛地看著

飽滿的情緒 夜色彌漫的草地 無力地撫摸 整夜整夜地合不攏艷

③課內(nèi)詞語

威脅 精光 收斂 舒展 抽噎 瞻仰 支吾 宿營地 喜出望外 奄奄一息

金色的魚鉤好句

1.1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志因此得了腸胃病讓我們走在后面。

課文第一自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點以及老班長擔負著的任務保護三個小病員過草地。

2.炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋。

這是對炊事班長的外貌描寫，布滿皺紋證明他經(jīng)歷了長期艱苦的革命斗爭。

3.因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他老班長。

這句話交代了老班長這個稱呼的來歷。雙引號的作用是表示特定稱謂。老班長特別親說明老班長一向特別關愛同志，表現(xiàn)出了老班長善良樸實的品格。

4.老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！

因為青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饑，老班長心里一直牽掛著病號的身體，不斷地在想著對策，所以他整夜整夜地合不攏眼。老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。

5.他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。

日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。喜出望外寫出了老班長的心奮、迫切之情。

6.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭就皺緊眉頭硬咽下去。

皺緊眉頭硬咽說明老班長吃草根和魚骨頭時的困難和痛苦，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。

7.我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：老班長，你怎么

省略號表示我內(nèi)心的痛苦，無法說下去。

8.他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

老班長既是上級，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設法。又要像保姆和勤務員一樣時時處處關心照顧小戰(zhàn)士們。

9.不行，太少啦。他輕輕地搖搖頭，小梁，說真的找野菜就得一棵一棵地摸

這段話說明弄一點吃的真的很難，課件老班長每天短處的鮮魚野菜湯是多門不容易，包含著對戰(zhàn)友身后的友誼和關愛。第一個省略號表示語句的省略，第二個省略號表示話未說完。

10.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

　　當我知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，我的內(nèi)心極為沉重。我實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

11.他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說我一定要走出草地去！

此處省略號的作用是說話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費東西了說明老班長知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝魚湯，他寧可犧牲自己的生命，也要把生的希望留給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)出了老班長舍己為人的高尚品質(zhì)。

12.擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。我把魚鉤小心地包起來，不僅表達了我永遠向老班長學習的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

37、金色的魚鉤課堂筆記之好詞好句積累

金色的魚鉤好詞：

AABC式：奄奄一息 欣欣向榮 煢煢子立 蒸蒸日上 彬彬有禮

歷歷在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚動人 濟濟一堂

好句：

1、因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他老班長。

雙引號的作用是表示特定稱謂。老班長說明老班長一向特別關愛同志，表現(xiàn)出了老班長善良樸實的品格。

2、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當我知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，我的內(nèi)心極為沉重。我實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

3、他臨走的時候說：他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

這是老班長肩負的三重責任。說他是上級，是因為他要帶領三個戰(zhàn)士走出草地；說他是保姆，是指三個戰(zhàn)士年輕，又是病號，老班長要像保姆一樣細致地照顧他們；說他是勤務員，是因為每到宿營地老班長都要找野菜，挖草根，給病號們做飯。這三個身份表現(xiàn)了老班長對革命工作高度的責任心。

4、他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！

此處省略號的作用是說話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費東西了說明老班長知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝魚湯，他寧可犧牲自己的生命，也要把生的希望留給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)出了老班長舍己為人的高尚品質(zhì)。

5、擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。我把魚鉤小心地包起來，不僅表達了我永遠向老班長學習的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

38、祖父的園子的好詞好句

祖父的園子的好詞好句

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

39、燕子的好詞好句

燕子的好詞好句

詞語

烏黑 活潑 春日 輕風 吹拂 灑落 趕集 聚攏 形成 加入 春光

湖面 偶爾 閑散 纖細

字詞解釋

吹拂：（微風）掠過；拂拭。 聚攏：聚集。

平添：自然而然地增添。 偶爾：間或；有時候。

蕩漾：（水波）一起一伏地動。 閑散：無事可做而又無拘無束。

纖細：非常細。 休憩：休息。

伶俐：聰明；靈活。 曠亮：空闊而明朗。

爛漫無比：形容天真爛漫的程度。 光彩奪目：形容光澤顏色耀眼好看。

波光粼粼：形容波光明凈。波光：陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼：形容水石明凈。

詞語搭配

幾只燕子 一身羽毛 烏黑的羽毛 爛漫無比的春天

幾對燕子 一對翅膀 輕快有力的翅膀 曠亮無比的天空

幾支木桿 一圈圓暈 活潑可愛的燕子 波光粼粼的湖面

幾痕細線 一幅圖畫 伶俐可愛的燕子 有趣的圖畫

幾個小黑點 千萬條柔柳 光彩奪目的圖畫 閑散地休憩

詞句賞析：

1.一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。一個湊字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。

2.二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨形成了爛漫無比的春天。

這句話以擬人化的手法，說花草葉等，像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。輕風微微地吹拂著寫出了春風的溫柔，千條萬條寫出了柔柳寫出了柔柳枝條的多。柔寫出了柔柳的姿態(tài)。紅的白的黃的寫出了花兒的色彩和鮮艷，聚攏一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機。

3.這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子為春光平添了許多生趣。

光彩奪目形象地概括了春天的特點，在這生機勃勃的春天，燕子也從南方飛來，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

4.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時飛到那邊的高柳下了。

這句話寫了燕子飛行的情景，是動態(tài)描寫。斜字寫出了燕子飛行的特點，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。曠亮無比的天空是小燕子的活動背景。嘰是叫聲，只短短的一聲從這飛到了那，速度真快。

5.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子一圈一圈地蕩漾開去。

橫掠既寫出了小燕子飛行的動作，又突出了它們飛行時的輕快靈活。沾指輕輕點一下水面，可見燕子飛行時離湖面很近。

6.那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上小黑點，那便是燕子。

這句話是靜態(tài)描寫，寫了燕子落在電線桿上休息的樣子。閑散寫出了小燕子停落的隨意，給人悠閑之感。

7.多么有趣的一幅圖畫呀！

課文結(jié)尾用一句簡單的話表達了自己的感受這是一幅非常有趣的圖畫。

40、小青蛙的好詞好句

小青蛙的好詞好句

1、小青蛙的家在綠草叢生又有水的池塘、水溝、稻田里。每當夜幕降臨的時候，小青蛙就開始了歌唱呱、呱、呱，呱、呱、呱先是一只、兩只、三只后來它們開始了大合唱，十分熱鬧。

2、青蛙很喜歡躲在在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡樂的時候是大雨過后。每當這有一只叫，旁邊的也隨著叫了起來。幾只甚至上百只青蛙呱呱叫個不停，那聲音能夠傳到幾里之外，像一曲交響曲。

3、河面上圓暈一圈一圈地蕩漾開來了，原來是一群小蝌蚪游來了。又有一群小青蛙跳到了水里，它們帶著自己的孩子小蝌蚪在水里快活地游來游去，電線倒映在水中，多么像五線譜?。⌒◎蝌絺兙拖袷且粋€個音符，這里變成了一首天然的樂章。

4、小青蛙可是捉蟲高手，它捕食很有趣。它的眼睛對活動的昆蟲最敏感。有一次，我在草叢里發(fā)現(xiàn)一只白色的飛蛾在繞圈飛，青蛙猛地一跳，把長長的舌頭從嘴里翻出來，一卷，飛蛾就成了青蛙的美餐。

5、青蛙的天敵是蛇。但是，現(xiàn)在有人抓青蛙吃，使青蛙的數(shù)量越來越少，破壞了生態(tài)環(huán)境。我們要保護青蛙，不要抓它，不吃它。

6、捕食的時候，青蛙靜靜地趴在地上一動不動，當害蟲從它面前飛過時，它會一躍而起，飛速地伸出舌頭，把害蟲卷進嘴里吃掉。

7、青蛙是動物世界中最出色的.莊稼的保護神。它頭上那兩只圓而突出的眼睛，能讓它看清莊稼的天敵，但捉蟲全要靠它又長又寬的舌頭，舌根長在口腔的前 面，舌尖向后，還分叉，上面有許多黏液，只要它一發(fā)現(xiàn)食物，就會張開大嘴，不動聲色地把頭往那兒一伸，快速地伸出長長的舌頭，一下子把害蟲粘住然后吃掉。 青蛙的背上是綠色的帶有深色要紋，腹部是白色，能幫它逃脫天敵的血盆大口。身體下面有四條腿，前腿短，后腿長。青蛙是兩棲動物，能在地上跳，也能在水里 游。

8、過了五天，蝌蚪長大了，像條小魚。我們好奇地捉兩只放在地上，沒想到它們很快就死了。原來，小蝌蚪還不適應陸地生活，它像魚一樣用鰓呼吸，這個時期叫內(nèi)鰓期。

9、青蛙喜歡吃小昆蟲，觀察他捕食動作可有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘上的大樹后面，仔細觀察。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待什么。忽然，一只蚊子飛過來了。只見青蛙向上一竄，舌頭一伸，又落在地上。小蚊子不見了。青蛙又變成原來的樣子，等待著食物來。

10、又過了十多天，蝌蚪長出一對后腿。問老師，才懂得這叫后肢出生期。又過了四天，蝌蚪長出一對前腳，這叫前腳出生期。五天后，蝌蚪的尾巴不見了，變成小青蛙。老師說，這叫尾退縮期，一厘米長的小蝌蚪，經(jīng)過四十多天的發(fā)育真的變成青蛙啦！

11、青蛙是名副其實的捉蟲專家。它主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食物，只要它們一出來活動，青蛙就會立即抓住它們，把它吃掉。據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙每天能吃掉60多只 害蟲，從春季到秋季的6-7個月，一只青蛙就可以消滅一萬多只害蟲。每只青蛙吃掉這么多害蟲，成千上萬只青蛙吃掉的害蟲就很可觀了，因此，青蛙是當之無愧 的農(nóng)田衛(wèi)士。

12、青蛙會搬家嗎？有的同學也許回答：青蛙是動物怎么會搬家呢？其實我們都知道青蛙必須在水質(zhì)優(yōu)良、溫暖、清潔的水中才能繁衍，之所以有搬家現(xiàn)象，就可以說明當?shù)氐乃h(huán)境受到了污染，青蛙必須遷移到別的地方去。所以，就有了集體搬家的現(xiàn)象。

13、我蹲在棉田邊，仔細觀察著那只青蛙的動向。它東張西望，忽然，眼睛死死盯著左側(cè)，我順著它的目光望去，只見一只棉鈴蟲在懶洋洋地爬著。這時青蛙一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著蟲子，一邊小心地向著那棵棉稈移動。棉鈴蟲見勢不妙，拼命向上爬，沒等它爬幾步，就見那只青蛙閃電般地撲上去。還沒等我看清，那只棉鈴蟲已被青蛙當做美味吞食下去了。

14、把小青蛙放進竹簍里，小青蛙在竹簍里蹦蹦跳跳仿佛在抗議，小青蛙還呱呱呱的叫。

15、它的頭尖尖的，一雙大眼睛向外突出，沒有脖子，身上就像披了綠色的外衣，肚皮雪白雪白的。

16、大青蛙長著兩只又大又圓的眼睛，眼睛下面是一張又寬有扁的大嘴巴，鼓著白花花的大肚皮，呱呱呱呱的叫著，真神氣呀！

41、司馬光的好詞好句

司馬光的好詞好句

司馬光好詞

①理解詞語

戲：玩耍；游戲。 于：在。 庭：庭院。

甕：口小肚大的陶器。 足：失足。 沒：讀m，沉下去。

皆：全，都。 棄：放棄；扔掉。 去：離開。

光：指司馬光。 持：拿著；握著。 擊：打；敲。

破：使損壞；使分裂；劈開。 迸：涌出。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

司馬光好句

詞句賞析：

1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

從群兒戲于庭我們知道故事發(fā)生的地點是院子里，人物是一群小孩子，這群小孩子在玩耍。司馬光和小伙伴們一定玩得很開心，可卻發(fā)生了意外：一個孩子爬到水缸上去玩，失足掉進缸中被水淹沒了，危險至極。

2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

眾指的是除司馬光以外的其他孩子，一看到有人落入缸內(nèi)，其他孩子都嚇壞了，不知道該怎么辦，都亂作一團跑了。持擊是司馬光的動作，此時司馬光卻是沉著地拿起石頭砸破水缸救出落水兒童。水迸說明水往外涌的速度非?？欤C明甕大，水多，與前文足跌沒水中相互照應。

42、守株待兔的好詞好句

守株待兔的好詞好句

字詞解釋：

耕：耕田種地。 耕者：耕田的人，農(nóng)民。

株：樹樁。 走：跑。 折：折斷。 頸：脖子。

因：于是。 釋：放下。 耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。

冀：希望。 復：再，又。 身：自己。

詞句賞析：

1.宋人/有/耕者。

第一句話交代了主人公是宋國人，耕字點明了他的身份農(nóng)民。

2.田中/有/株。兔/走/觸株，折頸/而死。

這兩句話交代了事件的起因：田里有樹樁，兔子跑得快，撞在樹樁上，死了。同時也告訴我們平時做事要細心，不慌張，不莽撞。

3.因/釋/其耒/而/守株，冀/復得/兔。

一個因字不僅說出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連接起來了。釋其耒而守株是宋人所做，冀復得兔是宋人所想，寫出了宋人的喜悅之情。

4.兔/不可/復得，而/身/為/宋國笑。

他等來的不是兔子，反而是一無所獲，是為宋國笑。

43、鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

鋪 pū 钅 左右 鋪路 鋪開 爺爺鋪開宣紙，描繪起山水。

泥 n 氵 左右 泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶 jīng 日 品字形 水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院 yun 阝 左右 醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻 qing 土 左右 墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無言。

印 yn 卩 左右 腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個腳印。

排 pi 扌 左右 排隊 排練 我們馬上要開始彩排了。

列 li 刂 左右 列車 列舉 這輛列車是開往首都的。

規(guī) guī 見 左右 圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則 z 刂 左右 法則 準則 每個人都應該有做人的準則。

亂 lun 舌 左右 凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕 zōng 木 左右 棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲 ch 辶 半包圍 遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

會認字 印、棕見會寫的字

洼 wā 水洼 坑坑洼洼 凌lnɡ 凌亂 凌晨 增zēnɡ 增加 增高

靴 xuē 雨靴 長靴

多音字 鋪 pū 鋪床 鋪張 覺 ju 發(fā)覺 覺得

p 當鋪 店鋪 jio 睡覺 午覺

詞語

表 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭

平展 排列 規(guī)則 歌唱 遲到

字詞解釋 明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。

近反義詞 近義詞：明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過 濕漉漉干巴巴

詞語搭配 一個水洼 明朗的天空 緊緊地沾著 一個亮晶晶的水洼

一片葉子 潮濕的地面 熨帖地沾著 一片片金黃的葉子

一塊地毯 亮晶晶的水洼 平展地沾著 一塊彩色的地毯

兩只小鳥 濕漉漉的水泥道 小心地走著 一個金色的小巴掌

一條水泥道 閃閃發(fā)光的地毯 仔細地數(shù)著 排列得并不規(guī)則

一雙小雨靴 金黃金黃的葉子 愉快地蹦跳 走得很慢很慢

詞語拓展 亮晶晶（ABB） 濕漉漉 暖洋洋 氣沖沖 鬧哄哄 笑呵呵

金黃金黃（ABAB） 雪白雪白 碧綠碧綠 火紅火紅 漆黑漆黑 瓦藍瓦藍

閃閃發(fā)光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 頭頭是道

主要內(nèi)容：

本文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

段落大綱：

全文共11個自然段，可以分為三部分。

第一部分（15）：寫秋天一夜風雨過后，天晴了，發(fā)現(xiàn)上學的水泥道上布滿了落葉。

第二部分（69）：詳細描寫水泥道的美，用比喻的手法描寫水泥道、落葉、小雨靴。

第三部分（10、11）：再次贊賞水泥道的美。

詞句賞析：

1.一夜秋風，一夜秋雨。

這句話點明了秋風、秋雨時間長，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應前文，表現(xiàn)了作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

2.?。《嗝疵骼实奶炜?。

這句感嘆流露出作者對明朗天空的喜愛與贊美。

3.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫出了水泥道上有水。這兩者是相互關系的，因為很潮濕，所以葉子才會緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個比喻句，把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因為是金黃金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無關的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美??？

從三個比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個題目好在哪里？

首先，點明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會有所發(fā)現(xiàn)。

44、開滿鮮花的小路課內(nèi)好詞好句理解

開滿鮮花的小路課內(nèi)好詞好句理解

鮮花　先生　原來　大叔　郵局　太太　做客

驚奇　快活　美好　禮物 郵遞員　

一個包裹 一堆顆粒 一條小路 一片鮮花

寄包裹 領包裹 打開包裹 騎摩托車

美好的禮物 絢麗多彩的鮮花 驚奇地說 奇怪地問 快活地蹦跳

1.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。

趕緊一詞寫出了鼴鼠先生著急看到包裹的心情。

2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

一條開滿鮮花的小路寫出了小路的變化，這也為下文松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生包裹的秘密作了鋪墊。

3.松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

這句話寫出了動物們在這美麗的環(huán)境中開心玩耍的場景。

45、開滿鮮花的小路好詞好句

開滿鮮花的小路好詞好句

鮮花　先生　原來　大叔　郵局　太太　做客

驚奇　快活　美好　禮物 郵遞員　

一個包裹 一堆顆粒 一條小路 一片鮮花

寄包裹 領包裹 打開包裹 騎摩托車

美好的禮物 絢麗多彩的鮮花 驚奇地說 奇怪地問 快活地蹦跳

1.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。

趕緊一詞寫出了鼴鼠先生著急看到包裹的心情。

2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

一條開滿鮮花的小路寫出了小路的變化，這也為下文松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生包裹的秘密作了鋪墊。

3.松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

這句話寫出了動物們在這美麗的環(huán)境中開心玩耍的場景。

46、好的故事好詞好句

好的故事好詞好句

好的故事好詞

①理解詞語

預告：事先通告。 幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。 澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。 參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。 潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。 陡然：突然。

②詞語搭配

美麗的故事 優(yōu)雅的故事 有趣的故事 澄碧的小河 閃爍的日光

一個故事 萬顆奔星 幾株一丈紅 一朵朵紅花 一絲碎影

③課內(nèi)詞語

預告 煙霧 昏沉 錯綜 澄碧 蕩漾 解散 退縮 瘦削 浮動 瞬間

凝視 驟然 凌亂 陡然

好的故事好句

詞句賞析：

1.燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌是昏沉的夜。

環(huán)境描寫。外面的環(huán)境是熱鬧的，鞭爆的繁響在四近；而屋內(nèi)的環(huán)境是昏暗的，燈火漸漸地縮小了燈罩很昏暗，魯迅先生抽了煙，煙草的煙霧在身邊。魯迅先生在這樣一個熱鬧的夜晚，獨自一人抽著煙，在燈下看書，給人一種身處熱鬧之中卻很孤寂的感覺。屋內(nèi)昏暗的環(huán)境，也暗示當時社會環(huán)境的暗無天日。

2.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象，把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

3.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光一同蕩漾。

倒影表現(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

4.水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，組成一篇看不見這一篇的結(jié)束。

永字寫出了時間的長遠和范圍的廣闊，表達了我對美好事物的向往。

5.帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中美的人和美的事虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

6.現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明一一知道。

無數(shù)指難以計算，形容很多。作者心目中的美好生活是由無數(shù)美的人和美的事組成的。這是他的理想與追求。他渴望自己所生活的社會也變成這樣。

7.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將我在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

8.我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

何嘗用反問的語氣表示未曾或并非。醒來時夢里的事物還能記得，但是一旦想要把它記錄下來，你就會發(fā)現(xiàn)你不能復原那個美好的夢了。

9.但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。

昏沉的夜象征的是現(xiàn)實社會。當時的社會現(xiàn)實是黑暗的。勞苦大眾無法得到美好的生活。我總記得說明我一只沒有放棄對美好理想的追求。