鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

1、鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

答：這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。

例：一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢(qián)，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂(lè)喝。我跑到了門(mén)口，剛剛想伸出手買可樂(lè)，忽然看見(jiàn)小賣部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個(gè)老人。我于是就想，是把錢(qián)給老人，還是買可樂(lè)，經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后，我竟然選擇了買可樂(lè)。于是我把錢(qián)遞給阿姨，拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè)，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹(shù)葉打到了我的額頭上。這時(shí)，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂(lè)，又不感覺(jué)到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽(yáng)光下坐著，估計(jì)又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂(lè)不甜了，喝起來(lái)還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂(lè)。這時(shí)，路兩旁的白楊樹(shù)被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說(shuō)：這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完，送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)?；氐郊?，我沒(méi)有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。（僅供參考，答案不唯一）

2、1.在上面的活動(dòng)中，你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《班級(jí)舊貨市場(chǎng)》

1.在上面的活動(dòng)中，你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?

活動(dòng)中，可以用自己的物品出售，也可以用自己的物品和其他同學(xué)的物品交換。用到了加法、減法或乘法來(lái)計(jì)算所兌換舊物的數(shù)量

或出售舊物的價(jià)格?？梢杂门f物換的錢(qián)做些有意義的事，如:捐給貧因山區(qū)的小朋友們。

3、楓樹(shù)上的喜鵲課后題答案，楓樹(shù)上的喜鵲中的我喜歡什么

楓樹(shù)上的喜鵲課后題答案，楓樹(shù)上的喜鵲中的我喜歡什么

我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著要寫(xiě)下來(lái)。

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：___________

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)：___________

喜鵲阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子，喜鵲弟弟一定想吃蟲(chóng)子，所以他們可能會(huì)說(shuō)：我要吃，我要吃！

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說(shuō)：吃吧，吃吧，不要著急！

4、小馬過(guò)河,小馬向很多人請(qǐng)教,是對(duì)的!你同意種說(shuō)法嗎?

小馬過(guò)河,小馬向很多人請(qǐng)教,是對(duì)的!你同意種說(shuō)法嗎?

因?yàn)椴煌娜擞^點(diǎn)都有不同，所以我們能做的只能是結(jié)合他們的說(shuō)法，自己去嘗試看看，危險(xiǎn)的就少嘗試了。

5、部編版三年級(jí)語(yǔ)文鋪滿金色巴掌的水泥課后同步練習(xí)帶答案

5鋪滿金色巴掌的水泥

一、我能寫(xiě)出生字的拼音。

增(　　　)　　　

靴(　　　)　　　

棕(　　　)　　　

凌(　　　)　　　

洼(　　　)

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yun zi(　　　)　墻壁上yn(　　　)畫(huà)的圖案有g(shù)uī z(　　　)　地pi li(　　　)著，看上去極其美麗。

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(　　　)的水泥道　　(　　　)的天空　

(　　　)的水洼　(　　　)的小雨靴

(　　　)的葉子 (　　　) 的地毯

(　　　) 的小巴掌 (　　　)的小鳥(niǎo)

四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．亮晶晶(ABB式) 　________　________　________　________

2．一片一片(一A一A式) 　________　________　________　________

3．金黃(表示顏色的詞) 　________　________　________　________

五、下列句子是比喻句的是(　　　)。

A．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

B．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

C．幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

六、理解課文內(nèi)容填空。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫(xiě)了________(季節(jié))________的美，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)還有________、________等美景。

七、課內(nèi)閱讀。

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美??！

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

_______地走著　_______地?cái)?shù)著　_______地跳著

2．它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。我用____________的方法理解了句中加點(diǎn)詞，它的意思是__________________；我還會(huì)用它造句：________________________________________________________________________

3．從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

_______________________________________________________________

八、課外閱讀。

____________________

看日出須早起。四點(diǎn)還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

殘?jiān)埔呀?jīng)消盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空泛起了粉紅色的霞光。

天邊的朝霞由濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成了鮮紅了。而大海和天空也像著了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼闊的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。

1．給短文加個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，填在前面的橫線上。

2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

濃(　　　)　　　　　慢(　　　)

3．閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下面題目。

(1)聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋。(在相應(yīng)的解釋下面打)

露(露水　看見(jiàn)　顯現(xiàn))　蹦(出　跳　照)

(2)本自然段共有________句話。第二句話的意思是講________________________。第七句的意思是講________________________。

(3)本自然段第三到第六句話是在寫(xiě)________________，這幾句話是按照________順序來(lái)寫(xiě)。

4．你看過(guò)日出嗎？你看到了什么？

參考答案：

一、zēng　xuē　zōng　lng　

二、院子　印　規(guī)則　排列　

三、濕漉漉　明朗　亮晶晶　棕紅色　金黃金黃　彩色　金色　棕紅色　

四、1.綠油油　黑乎乎　胖乎乎　濕漉漉　

2.一朵一朵　一群一群　一個(gè)一個(gè)　一只一只　

3.雪白　深藍(lán)　火紅　天藍(lán)　

五、A　六、秋天　水泥道　雨　楓葉　

七、1.小心　仔細(xì)　愉快　

2.聯(lián)系上下文　雜亂而無(wú)條理　很久沒(méi)有整理內(nèi)務(wù)了，屋子里顯得凌亂不堪。　

3.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美?！?o:p>

八、1.看日出　

2.淡　快　

3.(1)顯現(xiàn)　出　

(2)7　大海和天空被紅日染得通紅　太陽(yáng)出來(lái)了　

(3)紅日升起的過(guò)程　時(shí)間　

4.看過(guò)　我看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候，心里面充滿了希望，感覺(jué)自己也新生了一樣。

6、鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題答案

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題答案

鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題答案

參考答案：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

泥土 水晶 緊張 學(xué)院 腳印

排列 規(guī)則 遲到 棕樹(shù) 鋪路

二、比一比，再組詞。

洼(水洼 ) 增(增加) 粽(粽子) 規(guī)(規(guī)則) 亂(凌亂)

娃(娃娃) 贈(zèng)(贈(zèng)品) 棕(棕色) 現(xiàn)(現(xiàn)在) 刮(刮風(fēng))

三、多音字組詞。

鋪：p 當(dāng)鋪 pū 鋪床

覺(jué)：ju 感覺(jué) jio睡覺(jué)

四、近義詞。

明朗（ 光明） 平展（平坦） 凌亂（混亂）

增加（ 增長(zhǎng)） 愉快（快樂(lè)） 仔細(xì)（細(xì)心）

五、反義詞。

干燥（潮濕） 卷曲（筆直） 整齊（紛亂）

粗心（仔細(xì)） 難過(guò)（高興） 緩慢（快速）

六、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

亮晶晶 白茫茫 紅彤彤 綠油油 胖乎乎

金黃金黃 火紅火紅 碧綠碧綠 雪白雪白 烏黑烏黑

七、把句子補(bǔ)充完整。

啊！多么可愛(ài)的小松鼠。

7、鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題

鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題

第一課時(shí)

1.讀拼音，寫(xiě)字詞。

n tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yn

（ ） （ ） （ ） （ ）

ch do pi li ɡuī z

（ ） （ ） （ ）

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

亮晶晶

金黃金黃

閃閃發(fā)光

3.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 葉子

金黃金黃的 藍(lán)天

濕漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔細(xì)地 歌唱

愉快地 數(shù)著

第二課時(shí)

1.形近字組詞。

鋪（ ） 泥（ ） 院（ ） 葡（ ） 尼（ ） 完（ ） 列（ ） 則（ ） 排（ ） 例（ ） 測(cè)（ ） 非（ ）

2.按原文填空。 　　

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。

3.加上合適的標(biāo)點(diǎn)?！　?我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo) 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著

4.仿寫(xiě)句子。

（1）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

8、鋪滿金色巴掌的水泥道課文生字詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道有哪些生字詞？

鋪滿金色巴掌的水泥道課文生字詞

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

?。▂n）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊(duì) 排練 彩排

列（li）列隊(duì) 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準(zhǔn)則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹(shù) 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

9、鋪滿金色巴掌的水泥道近義詞反義詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課鋪滿金色巴掌的水泥道有哪些近義詞反義詞？

鋪滿金色巴掌的水泥道近義詞反義詞

明朗mng lǎng:光線充足（多指室外)、明顯；清晰、光明磊落；開(kāi)朗、爽快：性格

近義詞：開(kāi)朗 明媚 輝煌 光明 開(kāi)闊 爽朗 晴明 晴朗 清朗 明亮 清明

反義詞：清晰 灰暗 黃暈 陰郁 陰暗 陰沉 渺茫 朦朧 迷蒙 曖昧 暗昧 昏暗 迷茫

平展png zhǎn：（地勢(shì)）平坦而寬敞、平而舒展

近義詞：平順 平整 平坦

凌亂lng lun：不整齊；沒(méi)有秩序

近義詞：混亂 紛亂 雜沓 參差 雜亂 龐雜 零亂 錯(cuò)落

反義詞：齊整 整潔 整齊

增添 zēng tiān：添加；加多

近義詞：填補(bǔ) 擴(kuò)充 增加 推廣 擴(kuò)大 擴(kuò)展 添補(bǔ) 添加 擴(kuò)張 填充 加添

反義詞：裁減 減少 削減 刪減 縮減

愉快y kui：快意；舒暢

近義詞：喜悅 歡愉 怡悅 歡喜 愿意 快活 欣忭 歡樂(lè) 歡娛 快樂(lè) 忻悅 興奮 歡欣 高興 樂(lè)意 得意 雀躍 夷愉

歡快 歡躍 快意 歡暢 欣喜 痛快 歡騰 開(kāi)心

反義詞：凄滄 悲痛 痛苦 悲憂 懊惱 煩惱 悲哀 苦惱 郁悒 悲傷 感傷 哀痛 苦悶 凄慘 憂郁 煩悶 傷心 不快

哀傷 憂傷

潮濕cho shī：含有比正常狀態(tài)下較多的水分

近義詞：滋潤(rùn) 潤(rùn)濕 濕氣 溫潤(rùn) 濕潤(rùn)

反義詞：干燥

小心xiǎo xīn：注意；留神、謹(jǐn)慎

近義詞：著重 鄭重 注意 貫注 堤防 當(dāng)心 屬意 防備 把穩(wěn) 慎重 審慎 提防 細(xì)心 仔細(xì) 留神 警惕 留意 提神

注重 介意 留心 謹(jǐn)慎

反義詞：大意 魯莽 莽撞 粗心

10、鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)設(shè)計(jì)

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)洼、印、凌等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)鋪、泥、晶等13個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

3.學(xué)習(xí)、交流一些理解詞語(yǔ)的方法。

5.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

難點(diǎn)：掌握一些理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)洼、印、凌等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)鋪、泥、晶等13個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.欣賞歌曲《上學(xué)歌》。

2.同學(xué)們，我們每天迎著朝陽(yáng)去上學(xué)。在上學(xué)的路上，你是否留意過(guò)周圍的景色呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者，背著書(shū)包去上學(xué)的時(shí)候，就深深地被門(mén)前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！

3.板書(shū)課題。齊讀課題。

4.簡(jiǎn)介作者張秋生。

二、初讀課文，整體感知

1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)要求，自由學(xué)習(xí)課文。

出示自學(xué)要求：①認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，理清課文的順序。③小組之間交流識(shí)字的方法。④說(shuō)說(shuō)你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？

2.檢查生字。

（1）出示生詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

（2）指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)多音字鋪和熨。

（3）交流識(shí)字方法。

你有什么好辦法能記住它們嗎？

①加一加：靴 棕 增

②比一比：洼---娃 榆---愉

③兩字組成詞語(yǔ)：圖案 排列 規(guī)則

（4）教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課需注意的生字：鋪、晶、規(guī)、遲

（5）齊讀詞語(yǔ)。

（6）照樣子，說(shuō)詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿

（7）你能用其中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？

5.學(xué)生自由交流課文內(nèi)容。

三、課外閱讀，延伸樂(lè)趣

課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

2.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？

二、品讀課文，感悟美景

（一）發(fā)現(xiàn)美（1-6）

1.指名分段朗讀1-6自然段。

2.全班交流，你讀懂了什么？

3.教師指導(dǎo)理解：

（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

-----風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。

（2）??！多么明朗的天空。

這時(shí)的天空是什么樣子的？用自己的方法理解明朗（師出示圖片幫助理解）。

（3）我發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。

①地面上還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

（亮晶晶、印著說(shuō)明水清澈如鏡）

②道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。

（模仿金黃金黃說(shuō)詞語(yǔ),如：雪白雪白）

③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

（用一便說(shuō)句子）

（二）品味美（7-11）

1.學(xué)生自由朗讀7-11自然段，說(shuō)一說(shuō)你從哪些句子中感受到了美？

2.從短文中找出相關(guān)的句子劃下來(lái)，并交流所劃的句子。

句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

①將水泥道比喻成地毯。課件出示圖片，欣賞閃閃發(fā)光的地面。

②由近及遠(yuǎn)具體描寫(xiě)水泥道的美。

③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子二：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

①將落葉比喻為巴掌，課件出示梧桐樹(shù)的葉子。

②理解熨帖和凌亂，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實(shí)際。

③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

①將小雨靴比喻成小鳥(niǎo)。

②你從句子中感受到我怎樣的心情？

③指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）贊賞美（1213）

1.齊讀最后兩個(gè)自然段。

2.你覺(jué)得作者愛(ài)門(mén)前的水泥道嗎？從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生自由交流。

教師相機(jī)指導(dǎo)理解句子：

①要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

②門(mén)前的水泥道真美??！

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第12段與第1段，了解首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個(gè)自然段。

（四）深化美

1.運(yùn)用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。

2.為什么作者能把簡(jiǎn)單的景色寫(xiě)得這么美呢?（留心觀察，用心體會(huì)）

3.小結(jié)：這本來(lái)是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過(guò)。只是我們不曾認(rèn)真觀察過(guò)，希望大家以后做一個(gè)愛(ài)觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。

三、積累語(yǔ)言，拓展延伸

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

2.小練筆：鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。

11、鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句

鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句：

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

?。▂n）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊(duì) 排練 彩排

列（li）列隊(duì) 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準(zhǔn)則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹(shù) 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

多音字 鋪（ p ）（ pū ）

水晶：1.這枚水晶掛鏈?zhǔn)菋寢屗徒o我的。

2.他捧著父親送的水晶球，愛(ài)不釋手。

腳印:1.學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)循序漸進(jìn),一步一個(gè)腳印。

2.我和爸爸牽著手走過(guò)去，沙灘上留下了兩行清晰的腳印。

排隊(duì):1.候車室里，旅客自覺(jué)排隊(duì)，井然有序。

2.人們秩序井然地排隊(duì)，這是一種良好的習(xí)慣。

鋪滿金色巴掌的水泥道按課文內(nèi)容填空：

①我走在________外的________道上。水泥道像________了一塊彩色的地毯，這是一塊________落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

②每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，________地、平展地粘在水泥道上。它們________得并不________，甚至有些________。然而，這更________了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙__________的小________。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

答案:

①我走在（院墻）外的（水泥）道上。水泥道像（鋪上）了一塊彩色的地毯，這是一塊（印著）落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

②每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，(熨帖)地、平展地粘在水泥道上。它們（排列）得并不（規(guī)則），甚至有些（凌亂）。然而，這更（增添）了水泥道的美。

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙（棕紅色）的?。ㄓ暄ィ?。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

12、去年的樹(shù)課后答案，試著走進(jìn)鳥(niǎo)兒的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在想寫(xiě)什么。

聯(lián)系課文展開(kāi)想象，試著走進(jìn)鳥(niǎo)兒的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在想寫(xiě)什么。

*鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想

答：這是鳥(niǎo)兒第一次看，是在仔細(xì)辨認(rèn)，它可能在想：樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了。

*唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心想

答：這是鳥(niǎo)兒第二次看，是深情地凝視，它可能在想：樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)到了嗎？再見(jiàn)了，朋友！

13、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課后答案，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

*聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬這即將到來(lái)的一天，期待著生活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

點(diǎn)撥：理解詞語(yǔ)的方法比較多：可以聯(lián)系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫(huà)面幫助理解，還可以尋找近義詞來(lái)理解

例：憧憬是書(shū)面化比較強(qiáng)的詞語(yǔ)，一般用查字典的方法來(lái)理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我對(duì)即將到來(lái)的這一天充滿向往，充滿期待，這樣算是理解了憧憬一詞。

忐忑不安一詞可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他，前后聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)此刻小明內(nèi)心的不安和糾結(jié)；忐忑不安還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你會(huì)怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕

14、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課后答案，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？

你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

春：暖和 春光明媚 百花爭(zhēng)艷 春雷滾滾

夏：炎熱 艷陽(yáng)高照 綠樹(shù)成陰

秋：涼爽 秋高氣爽 瓜果飄香

冬：寒冷 大雪紛飛 草木凋零

15、秋天的雨課后答案，想象一下，還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨教材課后練習(xí)題答題解析：

想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽

它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光.

它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果在樹(shù)枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢! （僅供參考，答案不唯一）

16、秋天的雨課后答案，課文從三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨，來(lái)交流你最感興趣的部分。

課文從三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。（秋天還是一個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的香氣更讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的爭(zhēng)著一般，這里，是爭(zhēng)著向人們展示好問(wèn)的氣味呢。怎么勾??？用氣味吸引啊。為什么用勾??？呵呵，你想跑都不行，必須回來(lái)聞一聞。這個(gè)勾，把好聞的氣味寫(xiě)的有動(dòng)作，代表著果實(shí)了。除了勾住小朋友，一定還會(huì)跟飛來(lái)飛去的小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)有著非常有趣的對(duì)話。）

17、鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

答：這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。

例：一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢(qián)，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂(lè)喝。我跑到了門(mén)口，剛剛想伸出手買可樂(lè)，忽然看見(jiàn)小賣部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個(gè)老人。我于是就想，是把錢(qián)給老人，還是買可樂(lè)，經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后，我竟然選擇了買可樂(lè)。于是我把錢(qián)遞給阿姨，拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè)，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹(shù)葉打到了我的額頭上。這時(shí)，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂(lè)，又不感覺(jué)到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽(yáng)光下坐著，估計(jì)又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂(lè)不甜了，喝起來(lái)還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂(lè)。這時(shí)，路兩旁的白楊樹(shù)被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說(shuō)：這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完，送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)?；氐郊遥覜](méi)有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。（僅供參考，答案不唯一）

18、古詩(shī)三首課后答案，綜合注釋，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？

綜合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思？

*停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

答：停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。

*一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

答：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。

19、不懂就要問(wèn)課后答案，下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不懂就要問(wèn)教材課后練習(xí)題答題解析：

下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)？

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

答：這些都是描寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)的成語(yǔ)（帶有人體部位或器官名稱的成語(yǔ)）：有的描寫(xiě)人物的動(dòng)作，有的描寫(xiě)人物的神態(tài)、有的描寫(xiě)人物的心理。

20、花的學(xué)校課后答案，讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

點(diǎn)撥：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ)，通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

21、一塊奶酪課后答案，講了一件什么事，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？

默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？

答：課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng)，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己（嚴(yán)于律己），用自己的行動(dòng)感染力其他的螞蟻。

22、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

（這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。）

示例：

上學(xué)路上雖說(shuō)人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個(gè)成分雪在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒(méi)感到凍腳，回頭看我走過(guò)的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過(guò)程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路我與雪認(rèn)識(shí)了很多，我認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)很純潔，很無(wú)私，很偉大的冬天的天使。

天還沒(méi)大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開(kāi)來(lái)，沒(méi)有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

上學(xué)的路上，總要經(jīng)過(guò)一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見(jiàn)，于是我便更加留意了起來(lái)。菜園子里有一棵木瓜樹(shù)，木瓜樹(shù)只有一根主干，沒(méi)有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭，夏天時(shí)經(jīng)過(guò)這里，我總是特意走在那片樹(shù)蔭底下，偷得一時(shí)半會(huì)的清涼。木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹(shù)的周圍，因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時(shí)候是綠油油一片的上海青，有時(shí)候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時(shí)候是又細(xì)又長(zhǎng)的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來(lái)一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過(guò)了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過(guò)虹橋，只見(jiàn)旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹(shù)木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢(qián)，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂(lè)喝。我跑到了門(mén)口，剛剛想伸出手買可樂(lè)，忽然看見(jiàn)小賣部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個(gè)老人。我于是就想，是把錢(qián)給老人，還是買可樂(lè)，經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后，我竟然選擇了買可樂(lè)。于是我把錢(qián)遞給阿姨，拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè)，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹(shù)葉打到了我的額頭上。這時(shí)，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂(lè)，又不感覺(jué)到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽(yáng)光下坐著，估計(jì)又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂(lè)不甜了，喝起來(lái)還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂(lè)。這時(shí)，路兩旁的白楊樹(shù)被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說(shuō)：這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完，送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)?；氐郊?，我沒(méi)有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。

23、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲(chóng)一起開(kāi)演唱會(huì)，在池塘里和小魚(yú)、小蝦做游戲?？墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見(jiàn)，這給我?guī)?lái)了一些麻煩。

24、如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著！

25、鋪滿金色巴掌的水泥道多美的發(fā)現(xiàn)啊你在上學(xué)或放學(xué)路上景色

鋪滿金色巴掌的水泥道多美的發(fā)現(xiàn)啊你在上學(xué)或放學(xué)路上景色

示例：上學(xué)的路上，總要經(jīng)過(guò)一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見(jiàn)，于是我便更加留意了起來(lái)。菜園子里有一棵木瓜樹(shù)，木瓜樹(shù)只有一根主干，沒(méi)有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭，夏天時(shí)經(jīng)過(guò)這里，我總是特意走在那片樹(shù)蔭底下，偷得一時(shí)半會(huì)的清涼。木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹(shù)的周圍，因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時(shí)候是綠油油一片的上海青，有時(shí)候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時(shí)候是又細(xì)又長(zhǎng)的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來(lái)一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過(guò)了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

26、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感

讀后感一：

　鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感從作者寫(xiě)的鋪滿金色巴掌的水泥道中，我知道了水泥道的美，作者還把金色的落葉比喻成小巴掌，把棕紅色的雨靴比喻成兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，整篇課文寫(xiě)的生動(dòng)有趣，我喜歡鋪滿金色巴掌的水泥道這一課。

讀后感二：

我走在街道上，看著那些車水馬龍的行人，好擠啊！由于紅燈，車都堵得不得了了，有黑色的車、白色的車、紅色的車、藍(lán)色的車

我走進(jìn)了去學(xué)校的必經(jīng)之路公園。有很多人都在公園里散步、鍛煉身體呢！有一些人邊聽(tīng)歌邊散步，那歌聲真好聽(tīng)！有一些老人還在費(fèi)力地活動(dòng)脛骨呢。銀杏樹(shù)、楓樹(shù)和梧桐樹(shù)還有白楊樹(shù)的落葉都落在了地上，就像一個(gè)橙色、紅色，黃色相間的地毯，踩下去發(fā)出了嘎吱嘎吱的聲音，五彩繽紛，美麗極了！

我走的了一個(gè)馬路上，由于紅燈，我只能等著了，更可氣的是紅燈有100秒！綠燈只有18秒。所以我等了好久好久，最后，我終于等上了綠燈。可是，走到馬路中央就只剩5秒了，所以我只好跑過(guò)去，終于趕上了！

27、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌，形象的寫(xiě)出了法國(guó)梧桐樹(shù)的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則、凌亂這些與美無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)與美聯(lián)系起來(lái)，還用更這個(gè)表示程度的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，將我走路比作小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美。

4.要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。很慢很慢一詞，寫(xiě)出了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道美景的依戀與不舍。

課文主題：作者抓住秋風(fēng)秋雨后鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美景，描寫(xiě)了自己的所見(jiàn)所感，字里行間流露出了對(duì)鋪滿梧桐樹(shù)葉的水泥道的喜愛(ài)和對(duì)秋天的贊美之情。

28、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及拼音

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及拼音

作者抓住秋風(fēng)秋雨后鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美景，描寫(xiě)了自己的所見(jiàn)所感，字里行間流露出了對(duì)鋪滿梧桐樹(shù)葉的水泥道的喜愛(ài)和對(duì)秋天的贊美之情。

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊(duì)、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊(duì)列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說(shuō)、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹(shù)）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼w?。ㄉ酵?、水洼、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

29、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊(duì)、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊(duì)列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說(shuō)、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹(shù)）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼w?。ㄉ酵?、水洼、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

30、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

1.走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。的具體描寫(xiě)看出的。

3.說(shuō)一說(shuō)金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹(shù)葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。

31、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

第一部分（1-5）：寫(xiě)天空放晴后。地面還很潮濕，落葉緊緊地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：寫(xiě)我盡情地欣賞著鋪滿落葉的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，我第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道真美。

32、鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞拼音

鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞拼音

1. 聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)。

（1）導(dǎo)入：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。清晨，我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天已放晴。走出家門(mén)，??！多么明朗的天空！今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的短文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

（2）提問(wèn)：明朗的天空是怎樣的？

（3）小結(jié)：明朗就是明亮和晴朗。在字典里朗的意思就是明。我們可以借助近義詞和詞素疊加的方式理解詞語(yǔ)。

2. 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)閱讀期待。

（1）引入：早晨，我們走出家門(mén)，明朗的天空又高又藍(lán)，一塵不染；我們走在小區(qū)里，涼爽的秋風(fēng)吹動(dòng)枝條，拂過(guò)樹(shù)梢；走過(guò)小道，各色的樹(shù)葉，隨風(fēng)翩翩起舞；走上大路，地上鋪滿了金色的梧桐樹(shù)葉。讓我們一起走進(jìn)鋪滿金色巴掌的水泥道！

（2）讀課題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀好停頓處。

3. 自讀課文，思考問(wèn)題。

（1）自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

（2）邊讀邊想象：走在水泥道上，你仿佛看到怎樣的景色？

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊(duì)、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊(duì)列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說(shuō)、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹(shù)）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

33、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

①鋪滿金色巴掌的水泥道生字拼音

鋪pū鋪路 鋪開(kāi) 爺爺鋪開(kāi)宣紙，描繪起山水。

泥n泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶jīng 水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院yun醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻qing墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無(wú)言。

印yn腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個(gè)腳印。

排pi排隊(duì) 排練 我們馬上要開(kāi)始彩排了。

列l(wèi)i列車 列舉 這輛列車是開(kāi)往首都的。

規(guī)guī圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則z法則 準(zhǔn)則 每個(gè)人都應(yīng)該有做人的準(zhǔn)則。

亂lun凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕zōng棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲ch遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

②鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

?。▂n）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊(duì) 排練 彩排

列（li）列隊(duì) 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準(zhǔn)則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹(shù) 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

34、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

詞句賞析：

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

這句話點(diǎn)明了秋風(fēng)、秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應(yīng)前文，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。

2.??！多么明朗的天空。

這句感嘆流露出作者對(duì)明朗天空的喜愛(ài)與贊美。

3.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫(xiě)出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫(xiě)出了水泥道上有水。這兩者是相互關(guān)系的，因?yàn)楹艹睗?，所以葉子才會(huì)緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個(gè)比喻句，把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫(xiě)出了法國(guó)梧桐樹(shù)的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)與美聯(lián)系起來(lái)，還用更這個(gè)表示程度的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，將我走路比作小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。的具體描寫(xiě)看出的。

2.說(shuō)一說(shuō)金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹(shù)葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個(gè)題目好在哪里？

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來(lái)美好的享受；其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動(dòng)形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹(shù)葉飄落；二是作者熱愛(ài)生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

35、贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色，從何哪發(fā)現(xiàn)的？

贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色，從何哪發(fā)現(xiàn)的？

答：《贈(zèng)劉景文》描繪的是秋天的景色

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

36、山行寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色，你從哪發(fā)現(xiàn)的？

山行寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色，你從哪發(fā)現(xiàn)的？

答：《山行》描繪的是秋天的景色

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗，使詩(shī)人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。

37、鋪滿金色巴掌的水泥道評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

鋪滿金色巴掌的水泥道評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思一

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色落葉的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，很好地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：

1.創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。課文導(dǎo)入方法有很多，其中最有效也是我們最常用的就是創(chuàng)設(shè)情境，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生直觀、形象地認(rèn)識(shí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。本課我從形象直觀的圖畫(huà)入手，通過(guò)梧桐單個(gè)落葉到一群落葉，最后到鋪滿路面的梧桐落葉的圖片介紹，鼓勵(lì)學(xué)生交流收集到的法國(guó)梧桐樹(shù)的資料，通過(guò)課題質(zhì)疑，提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂。交流談話導(dǎo)入課題，鼓勵(lì)學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)梧桐樹(shù)的介紹，把梧桐樹(shù)和巴掌連起來(lái)，說(shuō)一句話。這樣，一方面注重學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的人文性。同時(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生探究的欲望。

2.多角度讀，悟文章內(nèi)容。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就要求教師把讀書(shū)的時(shí)間給學(xué)生。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲。一種是同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀得好的地方或是不太好的地方。這樣從整體入手，把握文章脈絡(luò)，避免了機(jī)械的分析，學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。另一種是引讀，如一人讀：可是，地面還是怎么樣？另一人讀：地面還是潮濕的。學(xué)生在享受讀書(shū)的快樂(lè)的同時(shí)，也品嘗到合作的快樂(lè)，理解了課文主要內(nèi)容，品悟了課文中所蘊(yùn)含的感情表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

二、成功之處

這次比較成功之處是識(shí)字教學(xué)。三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是很重要。本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老師，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。識(shí)字時(shí)，我大膽提問(wèn)：仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？學(xué)生興趣盎然，說(shuō)出了兩種識(shí)字方法：第一種是形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如鋪，钅是形旁表義，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)；甫是聲旁，表音。第二種是用熟字加偏旁的方法識(shí)記：木+宗=棕；夫+見(jiàn)=規(guī)。多種識(shí)字方法，讓學(xué)生辨字析義，掌握構(gòu)字規(guī)律。

三、不足之處

雖然課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但在課堂實(shí)施過(guò)程中，還存在著一些不足：

1.在教學(xué)課文最后一個(gè)自然段時(shí)，學(xué)生提出：為什么是當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)才覺(jué)得門(mén)前的水泥道真美？我只是簡(jiǎn)單地解釋：作者是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？是在上學(xué)的時(shí)候。我沒(méi)有進(jìn)一步說(shuō)明上學(xué)與覺(jué)得真美兩者的關(guān)系，這其中既有學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中要注意觀察身邊的事物、發(fā)現(xiàn)身邊的美，也有要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的含義在里面。

2.教學(xué)過(guò)程中，第二自然段中水洼的一角，拓展延伸比較多，導(dǎo)致時(shí)間很緊張，影響了后續(xù)部分的教學(xué)。此外，我對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)應(yīng)在多元化些，鼓勵(lì)性再?gòu)?qiáng)些。

四、改進(jìn)措施

回顧本課教學(xué)，需要進(jìn)行一些改進(jìn)。

本課層次還需要幫助學(xué)生理清天上地下（水洼很多落葉水泥道怎么美我的活動(dòng)），如果有條件更需要把課堂移到課外，讓學(xué)生欣賞秋色，開(kāi)展欣賞落葉、落葉作畫(huà)、落葉做書(shū)簽等活動(dòng)，把學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)融入活動(dòng)中，真正建立開(kāi)放、自主、有活力的課堂。

教學(xué)反思：

教學(xué)中，我首先通過(guò)問(wèn)學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學(xué)生通過(guò)PPT課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂(lè)趣和美帶給人的快樂(lè)。

38、鋪滿金色巴掌的水泥道課內(nèi)好詞好句理解

鋪滿金色巴掌的水泥道課內(nèi)好詞好句理解

理解詞語(yǔ)：

印著：留下痕跡。

規(guī)則：規(guī)律、法則。

圖案：各種各樣的圖畫(huà)。

明朗：光線充足(多指室外)。

熨帖：貼切、妥帖。

凌亂：雜亂無(wú)序。

課內(nèi)詞語(yǔ)：水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻

落葉 閃閃發(fā)光 盡頭 平展 排列 規(guī)則 歌唱

遲到

句子解析：

1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌，形象的寫(xiě)出了法國(guó)梧桐樹(shù)的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則、凌亂這些與美無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)與美聯(lián)系起來(lái)，還用更這個(gè)表示程度的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，將我走路比作小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美。

4.要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。很慢很慢一詞，寫(xiě)出了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道美景的依戀與不舍。

39、在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

40、5.把三角形的各個(gè)角撕下來(lái)拼在一起，與同伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《旋轉(zhuǎn)與角》練一練習(xí)題及答案

5.分別剪出一個(gè)三角形和平行四邊形紙片。把三角形的各個(gè)角撕下來(lái)拼在一起，與同伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?把平行四邊形的各個(gè)角撕下來(lái)拼在一起呢?

41、(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征? (2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。 (3)如果左表擴(kuò)“充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/h3>

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征?

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。

(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。

斜對(duì)角

(3)如果左表擴(kuò)充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/p>

108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198

42、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》 請(qǐng)你在百數(shù)表中接著圈出3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

請(qǐng)你在百數(shù)表中接著圈出3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。

43、六上第17課《古詩(shī)三首》課后，讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一水 護(hù)田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來(lái)。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。

44、（3）比較家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）》練一練及答案

（3）比較家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

答：食品支出總額站家庭總支出的百分比在逐年下降，其他支出總額占家庭總支出的百分比逐年上升。

45、1.比較每組題結(jié)果的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)四參考答案

1.比較每組題結(jié)果的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

參考答案

發(fā)現(xiàn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)乘小于1的數(shù)，積小于這個(gè)分?jǐn)?shù)。

一個(gè)分?jǐn)?shù)乘1，積等于這個(gè)分?jǐn)?shù)。

一個(gè)分?jǐn)?shù)乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)分?jǐn)?shù)。

46、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。

47、說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，之后的景色是怎樣的？

說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，之后的景色是怎樣的？

答：霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見(jiàn)了。

霧把校園藏了起來(lái)，無(wú)論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見(jiàn)了。

48、三年級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道小練筆

鋪 緊 列 規(guī) 則 亂 排 院

二、給下列漢字注音并組詞

洼（ ）（ ）（ ） 印（ ）（ ）（ ）

凌（ ）（ ）（ ） 增（ ）（ ）（ ）

棕（ ）（ ）（ ） 靴（ ）（ ）（ ）

泥（ ）（ ）（ ） 晶（ ）（ ）（ ）

遲（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

鋪（ ）（ ） 緊（ ）（ ）

捕（ ）（ ） 堅(jiān)（ ）（ ）

列（ ）（ ） 規(guī)（ ）（ ）

烈（ ）（ ） 觀（ ）（ ）

則（ ）（ ） 亂（ ）（ ）

剛（ ）（ ） 刮（ ）（ ）

排（ ）（ ） 院（ ）（ ）

非（ ）（ ） 完（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

pū（ ） ju（ ）

鋪 覺(jué)

p（ ） jio（ ）

49、鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

鋪 pū 钅 左右 鋪路 鋪開(kāi) 爺爺鋪開(kāi)宣紙，描繪起山水。

泥 n 氵 左右 泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶 jīng 日 品字形 水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院 yun 阝 左右 醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻 qing 土 左右 墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無(wú)言。

印 yn 卩 左右 腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個(gè)腳印。

排 pi 扌 左右 排隊(duì) 排練 我們馬上要開(kāi)始彩排了。

列 li 刂 左右 列車 列舉 這輛列車是開(kāi)往首都的。

規(guī) guī 見(jiàn) 左右 圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則 z 刂 左右 法則 準(zhǔn)則 每個(gè)人都應(yīng)該有做人的準(zhǔn)則。

亂 lun 舌 左右 凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕 zōng 木 左右 棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲 ch 辶 半包圍 遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

會(huì)認(rèn)字 印、棕見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

洼 wā 水洼 坑坑洼洼 凌lnɡ 凌亂 凌晨 增zēnɡ 增加 增高

靴 xuē 雨靴 長(zhǎng)靴

多音字 鋪 pū 鋪床 鋪張 覺(jué) ju 發(fā)覺(jué) 覺(jué)得

p 當(dāng)鋪 店鋪 jio 睡覺(jué) 午覺(jué)

詞語(yǔ)

表 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭

平展 排列 規(guī)則 歌唱 遲到

字詞解釋 明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒(méi)有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。

近反義詞 近義詞：明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂(lè)

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過(guò) 濕漉漉干巴巴

詞語(yǔ)搭配 一個(gè)水洼 明朗的天空 緊緊地沾著 一個(gè)亮晶晶的水洼

一片葉子 潮濕的地面 熨帖地沾著 一片片金黃的葉子

一塊地毯 亮晶晶的水洼 平展地沾著 一塊彩色的地毯

兩只小鳥(niǎo) 濕漉漉的水泥道 小心地走著 一個(gè)金色的小巴掌

一條水泥道 閃閃發(fā)光的地毯 仔細(xì)地?cái)?shù)著 排列得并不規(guī)則

一雙小雨靴 金黃金黃的葉子 愉快地蹦跳 走得很慢很慢

詞語(yǔ)拓展 亮晶晶（ABB） 濕漉漉 暖洋洋 氣沖沖 鬧哄哄 笑呵呵

金黃金黃（ABAB） 雪白雪白 碧綠碧綠 火紅火紅 漆黑漆黑 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

閃閃發(fā)光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 頭頭是道

主要內(nèi)容：

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。

段落大綱：

全文共11個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（15）：寫(xiě)秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后，天晴了，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的水泥道上布滿了落葉。

第二部分（69）：詳細(xì)描寫(xiě)水泥道的美，用比喻的手法描寫(xiě)水泥道、落葉、小雨靴。

第三部分（10、11）：再次贊賞水泥道的美。

詞句賞析：

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

這句話點(diǎn)明了秋風(fēng)、秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應(yīng)前文，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。

2.?。《嗝疵骼实奶炜?。

這句感嘆流露出作者對(duì)明朗天空的喜愛(ài)與贊美。

3.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫(xiě)出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫(xiě)出了水泥道上有水。這兩者是相互關(guān)系的，因?yàn)楹艹睗?，所以葉子才會(huì)緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個(gè)比喻句，把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫(xiě)出了法國(guó)梧桐樹(shù)的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)與美聯(lián)系起來(lái)，還用更這個(gè)表示程度的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，將我走路比作小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美??？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。的具體描寫(xiě)看出的。

2.說(shuō)一說(shuō)金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹(shù)葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個(gè)題目好在哪里？

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來(lái)美好的享受；其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動(dòng)形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹(shù)葉飄落；二是作者熱愛(ài)生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。