魏書生家庭教育思想選錄

魏書生家庭教育思想選錄

　　西方國家的家庭教育很“摳”嗎？
　　【家長有疑問】我是李偉同學(xué)的母親。李偉回家講，今天老師上語文課時，讀了一篇文章《中國與西方國家家庭教育的若干比較》，還讓同學(xué)們討論哪種方式的家庭教育更容易培養(yǎng)出有作為的人才。
　　我的問題是：西方國家的家長真讓中學(xué)生打工掙錢嗎？真的很少給孩子零用錢嗎？真的讓孩子做家務(wù)勞動嗎？真的讓孩子吃苦嗎？

　　【書生有句話】虛心學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家家教的長處。

　　【促膝細(xì)細(xì)談】這是真的。
　　看得出來，您對外國家庭教育的信息很感興趣。
　　您讓我介紹一些外國家庭教育的狀況，我也愿向您介紹一點。
　　先說日本。
　　日本孩子們的父母希望孩子成為什么樣的人呢？
　　根據(jù)日本的調(diào)查統(tǒng)計，父母對子女未來的期望依次為：
　?、倌軌虬l(fā)揮自己的能力。占被調(diào)查人數(shù)的41.8%。其中小學(xué)家長百分比高于初中，城市家長有此期望的比率高于農(nóng)村。
　　②雖平凡，但能構(gòu)筑家庭。占被調(diào)查家長的30.6%，其中初中高于小學(xué)，城市高于農(nóng)村。
　?、圩窦o(jì)守法，有道德。占補(bǔ)調(diào)查家長的12.4%，中學(xué)略高于小學(xué)，農(nóng)村高于城市。
　?、芙?jīng)濟(jì)上富有。占被調(diào)查人數(shù)的0.3%。
　　⑤為國家、世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)。占被調(diào)查家長的5.5%。
　?、抻猩鐣匚?。占被調(diào)查人數(shù)的0.3%。
　?、咂渌Ｕ急徽{(diào)查人數(shù)的1.5%。
　　同中國的家長相比較，中國的學(xué)生家長選擇為國家、民族、和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的人數(shù)和百分比，以及選擇希望子女有社會地位的人數(shù)和百分比率，都高于日本學(xué)生家長。
　　日本學(xué)生家長選擇希望子女工作平凡，但能夠構(gòu)筑家庭的百分比，選擇子女遵紀(jì)守法、有道德的人數(shù)和百分比，都高于中國學(xué)生家長。這說明日本學(xué)生家長更務(wù)實，更富有經(jīng)濟(jì)思想和法制觀念。
　　日本學(xué)生家長家教內(nèi)容的選擇依次為：
　?、僮⒅仞B(yǎng)成基本生活習(xí)慣。占被調(diào)查學(xué)生家長的58.5%。
　?、谧⒅卣惫麛嘟逃?占被調(diào)查人數(shù)的57.9%。
　?、圩⒅嘏囵B(yǎng)子女的豐富感情和人性。占被調(diào)查人數(shù)的15.2%。
　　④注重忍耐力、自制力的教育。占被調(diào)查人數(shù)的15.2%。
　　⑤注重子女能自覺行動、有自己主張的教育。占被調(diào)查人數(shù)的14.8%。
　?、拮⒅刈优芾碇沁m應(yīng)環(huán)境的教育。占被調(diào)查人數(shù)的12.7%。
　?、咦⒅匕l(fā)現(xiàn)自我生存價值的教育。占被調(diào)查人數(shù)的12.4%。
　　⑧注重學(xué)生取得好成績和獲得學(xué)歷的教育的人數(shù)，僅占被調(diào)查人數(shù)的2.7%。
　　統(tǒng)計結(jié)果表明，中國家長注重子女學(xué)業(yè)取得好成績并獲得學(xué)歷的教育的人數(shù)比率達(dá)43.9%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過日本家長。這與中國長期以來重視學(xué)歷教育，片面追求升學(xué)率息息相關(guān)。
　　另外，日本學(xué)生家長注重培養(yǎng)子女正直果斷、豐富的感情和個性，忍耐力和自制力的人數(shù)和百分比都高于中國學(xué)生家長。
　　下面再介紹西方國家的家庭教育。

　　一、西方國家的育兒觀。

　　西方國家育兒的著眼點是培養(yǎng)孩子成為具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨立生存能力的社會人。基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為孩子的成長必須靠自身的力量。
　　獨立能力來自從小的鍛煉。所謂鍛煉是多方面的，諸如勞動鍛煉、堅強(qiáng)意志的鍛煉、忍耐力和吃苦精神的鍛煉等等。

　　二、西方國家家庭教育的方式方法。

　　西方國家的家長從鍛煉孩子的獨立生活能力出發(fā)，對孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任的方法進(jìn)行。
　　所謂放手，即從孩子生下來，父母就設(shè)法給他們創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會和條件。普遍做法是根據(jù)不同年齡讓孩子做自我服務(wù)性的勞動。如一個美國家庭中有三個孩子，他們在家中都有各自物角色：10歲的男孩周末負(fù)責(zé)幫父親割草、澆花、打掃庭院；12歲的女孩能根據(jù)不同的食品配方烘烤出各種各樣美味的點心；8歲的小女孩會紡織五顏六色的茶杯墊等等。
　　至于西方國家的中小學(xué)生兼報童的例子，更是不勝枚舉。據(jù)英國報紙推銷站聯(lián)合會統(tǒng)計，全英國約有50萬送報童（《光明日報》1993年7月3日）。稍大一些的中學(xué)生打工也是尋常現(xiàn)象，而且都有得到家長支持。
　　一位英國人說：“孩子找要掙錢，家長都不反對，甚至還鼓勵。一則可節(jié)約一些開支，更重要的是可以從小培養(yǎng)孩子的自立意識?！尯⒆又厘X必須用勞動去換取。
　　所謂不放任，一般反映在三個方面：
　?、賹幙喽粙伞W美的兒童少年，從小就從事送報、打工等勞動，這本身就是一種吃苦精神的磨練。寒冷的冬天，當(dāng)中國的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時，他們早已起來挨家挨戶去送報了。這對有嬌慣子女的中國家長是難以接受的，甚至可能認(rèn)為這是“殘忍”的。
　?、诩腋欢簧荨Ｎ鞣絿业募彝テ骄杖氡戎袊鄮资?，但他們對孩子的零用錢都有嚴(yán)格的限制和要求。而且零用錢絕不作為獎勵孩子的手段，目的是教育孩子懂得，他們努力學(xué)習(xí)完全是為了自己將來成為有用之才。對孩子的零用錢，美國家長更為“苛刻”。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國54%的青少年學(xué)生沒有零用錢，而且年齡越大越不可能拿到零用錢。
　　更令人驚嘆的是美國首富洛克菲勒，其子女的零用錢卻少得可憐。他家賬本扉頁上印著孩子零用錢的規(guī)定：7—8歲每周30美分；11—12歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零用錢每周發(fā)放一次，要求子女記清每一筆支出的用途，等下次領(lǐng)錢時交父親檢查。洛克菲勒認(rèn)為“過多的財富會給自己的子孫帶來災(zāi)難。
　?、蹏?yán)教而不袒。西方人對孩子的缺點錯誤絕不聽之任之，更不袒護(hù)，而是設(shè)法教孩子自己知錯改錯。法國人拉納的兒子打碎了一位朋友的窗玻璃，拉納夫婦并未道歉，而是讓兒子自己抱一塊玻璃去賠償認(rèn)錯，還要求朋友對孩子不要有絲毫原諒的表示。

　　三、西方國家家庭教育的結(jié)果。

　　由于育兒觀、育兒方法著眼于培養(yǎng)孩子獨立生存的能力，西方國家的少年兒童從小就表現(xiàn)出：
　?、倬哂泻軓?qiáng)的自立能力。他們18歲開始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如，美國一位教授正讀大學(xué)的女兒每周末都在一家餐館做跑堂工作。
　　②具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的頭腦。養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國一位在約克郡的兄弟倆（12歲、14歲），在其父職業(yè)的影響下，獨立成立了“洗車公司”。哥倆干活認(rèn)真，收費低廉。寧可多走路也去價格較低的商場買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。
　?、劬哂羞m應(yīng)社會環(huán)境的本事。由于從小的艱苦磨練，西方國家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力，遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會成員而獨立存在的信心和勇氣。相比之下，我們的孩子就有很多不如人家的地方。做父母的，不能不引起重視。
　　這里有個典型的例子：“1993年，中日兩國近百名11歲至16歲的少年，聯(lián)合在內(nèi)蒙古開展了一次草原探險野營活動。組織者要求，孩子們須負(fù)重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比嚇一跳。整個活動表明，中國孩子的意志薄弱，生活能力差，環(huán)境意識其次：他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，借故解除‘包袱’，稍有不適就坐車吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人，爭著做飯，在草叢里發(fā)現(xiàn)鳥蛋就小心圍起來以示保護(hù)，生病了也堅持負(fù)重步行，說是一定要經(jīng)受住考驗。兩國少年的鮮明對比，使日方一位組織者狂傲地斷言：‘你們這一代人，不是我們的對手’！日方此言，雖結(jié)論太早，但冷靜想想，比比，確讓人‘憂從中來，不可斷絕’。”（《求異作文技巧》引文，漓江出版社）
　　在歐美一些國家中，流傳著一首很有哲理的《育兒歌》?，F(xiàn)將歌詞抄錄如下，供參考：
　　挑剔中成長的孩子學(xué)會苛刻；
　　敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗；
　　譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；
　　羞辱中成長的孩子學(xué)會自疚；
　　寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；
　　鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；
　　稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞；
　　公平中成長的孩子學(xué)會正直；
　　支持中成長的孩子學(xué)會信任；
　　贊同中成長的孩子學(xué)會自愛；
　　友愛中成長的孩子能感受到關(guān)懷。
　　國外家教情況先介紹到這里吧。不知您讀了以后有什么感想。
　　我覺得國外家庭教育的育兒觀和教育的方式方法，不一定都值得我們學(xué)習(xí)。但對照他們那些積極的，有利于孩子未來的育兒觀、教育方式方法，能夠找出您在家庭教育中的誤區(qū)來。
　　我覺得您對于李偉過于嬌慣，您擔(dān)心的不是她將來有沒有頑強(qiáng)的生存能力，而是她今天生活是不是舒適，會不會受委屈。您老想著自己小時候，大躍進(jìn)、挨餓、地震、文化大革命，天災(zāi)人禍都趕上了，吃盡了苦頭，嘗遍了辛酸，您總想著絕不能讓李偉再吃當(dāng)年自己吃過的苦。于是起早貪黑地為她服務(wù)，甚至還為她梳頭，為她洗襪子。您給她的零花錢比洛克菲勒給他的孩子的還多。這樣孩子眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是您想過沒有，孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗和能力，將來遇到困難怎么辦？面對競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有吃苦的精神的人將來能在社會中站穩(wěn)腳跟嗎？
　　您說，李偉回家之后，談起西方國家家教教育的方式方法，感到很新鮮，很激動，也許是出于好奇，她還建議您也這樣教育她。
　　您問我該不該采納她這個建議，她會不會只是心血來潮，只激動這么一陣子。
　　我勸您抓住這個契機(jī)，立即采納她這個建議，并和她一起商量，怎樣一點點地學(xué)習(xí)西方國家孩子自立自強(qiáng)、吃甘耐勞的品質(zhì)。不妨也一塊商量一下對付心血來潮之后冷下來的辦法，一塊制訂保持向人家學(xué)習(xí)的熱情的措施。
　　愿您學(xué)習(xí)西方國家家教的長處，在更高層次上關(guān)心李偉的成長。
　　李偉一定會因家教層次的提高，而在德、智、體幾方面都取得使人驚喜的進(jìn)步。