少子時(shí)代如何讓兒童更幸福第四篇

少子時(shí)代如何讓兒童更幸福第四篇

　　[主持人]:網(wǎng)友“藍(lán)色人魚(yú)”問(wèn)道：請(qǐng)問(wèn)對(duì)孩子的教育是越早越好還是在孩子沒(méi)有壓力的情況下度過(guò)童年？快樂(lè)和責(zé)任哪個(gè)更重要？如果讓孩子快樂(lè)，是不是意味著對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任？
　　[趙忠心]:這還是對(duì)教育內(nèi)涵的理解問(wèn)題。當(dāng)然教育越早越好，最好從零歲開(kāi)始。但是我講的教育跟有些家長(zhǎng)理解的教育不太一樣，一說(shuō)教育，家長(zhǎng)就覺(jué)得是讀書(shū)、識(shí)字、讀古詩(shī)、讀外語(yǔ)等等，這些只是教育的一部分。教育要早抓，但不一定要學(xué)知識(shí)、技能。從孩子一出生就應(yīng)該對(duì)他們教育。比如孩子生下來(lái)，你逗他樂(lè)，這是一種情感教育，不要以為教育就是學(xué)什么具體的本領(lǐng)。
　　俄國(guó)曾經(jīng)有人問(wèn)巴普洛夫，有一天人家抱著孩子去問(wèn)他，什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育？他說(shuō)孩子多大了？他說(shuō)我的孩子剛生下來(lái)三天。他說(shuō)你已經(jīng)晚了兩天半了。巴普洛夫講的教育絕不是讀書(shū)識(shí)字。家長(zhǎng)一定不要把教育理解得太狹窄、太偏激。對(duì)孩子教育主要是身心健康發(fā)展，為以后的發(fā)展打一個(gè)基礎(chǔ)，它是一個(gè)奠基工程。

　　對(duì)家長(zhǎng)的忠告：培養(yǎng)孩子應(yīng)注意四原則

　　[主持人]:最后請(qǐng)您跟我們的網(wǎng)友講一講家庭教育中最應(yīng)該注意哪些原則和準(zhǔn)則以及有什么忠告？
　　[趙忠心]:第一，社會(huì)發(fā)展到今天已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)少子時(shí)代，就是孩子越來(lái)越少。過(guò)去中國(guó)孩子很多，人們的觀念就是多子多福，追求數(shù)量?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平提高，文化素質(zhì)的提高，人們逐步把追求孩子的數(shù)量轉(zhuǎn)移到追求孩子的質(zhì)量上。都希望孩子少生，但是提高質(zhì)量。這是一個(gè)重大的變化，這也是一個(gè)可喜的變化。究竟我們?cè)趺礃优囵B(yǎng)孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，我想我們培養(yǎng)孩子首先應(yīng)該有一個(gè)目的，作為家長(zhǎng)來(lái)講，培養(yǎng)孩子的目的是什么？我個(gè)人認(rèn)為，我們的目的就是讓孩子生活的比我們還要幸?！，F(xiàn)在家長(zhǎng)們考慮太具體，讓孩子們做什么，上到哪一級(jí)，從事什么職業(yè)，考慮得太具體，這有點(diǎn)太盲目，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)生活很復(fù)雜，也就是說(shuō)影響孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的變數(shù)越來(lái)越多，越來(lái)越難以控制，不是說(shuō)你想怎么著，將來(lái)就會(huì)怎么樣。我們有一個(gè)大體的方向，就是讓孩子幸福。什么才是幸福呢？我理解的幸福就是他既能夠享受高等的物質(zhì)文明，也能享受高等的精神文明，這樣的人才是幸福的人。
　　第二，具體怎么培養(yǎng)教育孩子，選擇方式方法、選擇內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有所依據(jù)，不能說(shuō)腦瓜一熱或者根據(jù)家長(zhǎng)自己的經(jīng)歷、主觀看法來(lái)選擇內(nèi)容、方式方法。要根據(jù)什么呢？根據(jù)社會(huì)需要。家長(zhǎng)首先要樹(shù)立這么一個(gè)思想，立足家庭，面向社會(huì)。立足現(xiàn)在，面向未來(lái)。因?yàn)楹⒆訉?lái)是不是能成才，那是一二十年以后的事，不僅看到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，也要展望社會(huì)的未來(lái)，使孩子將來(lái)出去以后，別被社會(huì)淘汰，別落伍。所以家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立這么一個(gè)觀念。
　　第三，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子一定要從孩子的實(shí)際出發(fā)，尊重孩子的年齡特征，尊重孩子的個(gè)性，不能完全從家長(zhǎng)的主觀愿望來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)教育。就是我們常說(shuō)的從實(shí)際出發(fā)，按照孩子的年齡特征、心理特征、個(gè)性特征對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，不要急功近利，不要急于求成，要循序漸進(jìn)，量力而行，使孩子按照自己的發(fā)展規(guī)律來(lái)發(fā)展。拔苗助長(zhǎng)，肯定適得其反，不要以為循序漸進(jìn)就是慢了，循序漸進(jìn)并不是消極的，而是積極的，不光是教育孩子，做任何事都要循序漸進(jìn)，如果按照主觀愿望是跳躍的話，肯定適得其反。
　　第四，培養(yǎng)教育孩子不要單純靠說(shuō)教。中國(guó)的家長(zhǎng)說(shuō)教比較有特長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)一說(shuō)孩子，我說(shuō)你都超過(guò)老師了。意思就是說(shuō)教太多，實(shí)踐太少。要讓孩子生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，要給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他去實(shí)踐，讓他去做。我特別主張孩子向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，這樣會(huì)發(fā)展得扎扎實(shí)實(shí)。這也是現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的一個(gè)特征，不是完全由家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)教，而是把孩子推向社會(huì)、推向?qū)嵺`，在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，這也是家庭教育開(kāi)放的一個(gè)趨勢(shì)。

　　自制力十分重要，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鍛煉孩子拒絕誘惑的能力

　　[紅葉路]:趙老師：我的孩子秋天上4年級(jí)，自制力非常差，寧可受批評(píng)也要在學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)小差玩或看課外書(shū)，家長(zhǎng)、老師都很頭疼，該如何教育？謝謝!
　　[趙忠心]:人的自制力就像汽車的剎車系統(tǒng)，只有動(dòng)力系統(tǒng)沒(méi)有制動(dòng)系統(tǒng)不行，人也是這樣。人的意志力表現(xiàn)在兩個(gè)方面，想做不允許做的事是一種毅力，這是一種自我克制的能力。這種能力的培養(yǎng)不能只靠講道理，還需要實(shí)際的訓(xùn)練。給孩子創(chuàng)造一些特定的情景，考驗(yàn)、鍛煉孩子拒絕誘惑的能力，孩子如果表現(xiàn)出來(lái)成功拒絕誘惑要肯定，讓其體驗(yàn)成功的愉悅。
　　家長(zhǎng)必要的管理和限制也不能忽視。當(dāng)今社會(huì)確實(shí)誘惑太多，需要具有很強(qiáng)的克制能力，比如上網(wǎng)聊天，游戲等等，很多孩子出事與這些有關(guān)，有的缺乏這種克制的能力就會(huì)誤入歧途。