注意力缺損多動障礙的兒童

注意力缺損多動障礙的兒童

俗話說：“可憐天下父母心”，但如果你沒有教育注意力缺損多動障礙兒童的體驗，你可能不會真正領(lǐng)會這句話的含義。注意力多動障礙兒童的家長承受著十分沉重的心理壓力。

　　一位家長說：自從有了孩子，尤其是孩子上幼兒園之后，自己就一天都沒消停過，孩子只要是醒著，就動個不停，像一個永不會停止的永動機(jī)。只有當(dāng)孩子睡著，才是自己的假日。本以為孩子長大以后會自然好轉(zhuǎn)，好容易盼到孩子上了小學(xué)，沒想到更大的災(zāi)難降臨了。老師整天找家長匯報孩子的表現(xiàn)，自己的孩子不是把別人打哭了，就是擾得班級上不了課。老師多次威脅說，“這孩子沒法管，學(xué)校不要這孩子了。家長愛讓他去哪兒上學(xué)就去哪兒吧。”家長不得不陪笑臉說好話，可回到家中，眼看著睡著了的孩子，淚水只有往心中流。

　　即便是在心理學(xué)、教育學(xué)不斷發(fā)展的今天，我們對于注意力缺損多動障礙仍然缺少特別有效的矯正手段，但有一點可以肯定，家長的焦慮和著急是無助于解決問題的，除了給自己增加負(fù)擔(dān)外，沒有任何好處。這種心理負(fù)擔(dān)還會造成家長對孩子的偏見，使家長陷入一種無能為力的憤怒和煩惱中，這種憤怒情緒很容易發(fā)泄給孩子，使孩子形成對管教的成見，即不能以正確的態(tài)度看待來自大人的批評，從而加重了注意力障礙。這樣可能形成一個無助于問題解決的惡性循環(huán)。

　　家長通常具有下面一些不良心態(tài)：

　　·自尊低下

　　注意力缺損多動障礙兒童的父母在自尊心方面受到很大打擊，對自己孩子的未來缺少安全感，尤其是在我們實行獨生子女的特殊社會和重視子女成才的文化背景下，這些父母常常承受著巨大的壓力。有一個母親對我說：“我知道這不是我兒子的過錯，他不是一個壞孩子，但我還是恨他不爭氣。我忍不住要對他吼，我實在難以控制自己。”

　　他們也許知道作為一個稱職的父母不該對孩子經(jīng)常發(fā)火，但他們在巨大的挫折面前無法克制自己，長期下去，整個家庭正常氣氛受到了破壞，對于大人和孩子的心理健康都有極大的危害。不止于此，在長期的批評與指責(zé)中生活的孩子，還會形成低自尊，認(rèn)為自己天生就是一個壞孩子，無論如何努力，就是不如別人，比別人差就是自己的命運。他們面對批評，失去了上進(jìn)的動力，最后必然表現(xiàn)為對批評的麻木。

　　·嘮叨與說教

　　兒童注意力缺損多動障礙不相信情感，即使你有一千個理由對不爭氣的孩子表達(dá)你的憤怒和失望，你也要記住，這種情感是非理性的，對于解決問題只能起妨礙作用。通常人們在自己受到挫折之后，就會以某種方式發(fā)泄自己的情緒，對于面對一個注意力不集中的孩子的家長來說，常見的一個發(fā)泄方式，就是嘮叨。家長對孩子整天嘮叨，整天說教，每天都在提醒著孩子的種種缺點，這種說教并不是出于為孩子成長著想的，因為這些嘮叨并沒有針對孩子的特點和弱點，而是籠統(tǒng)地表明了家長對孩子的不滿，是以家長為中心的。此時，家長心中想到的和感覺到的都是自己的需要，而不是孩子的需要。

　　他們沒有從孩子的角度想一想：

　　·為什么自己的孩子寫作業(yè)時集中注意力如此困難，為什么他們屢教不改？

　　·自己的教育方法有什么不足？

　　·心理學(xué)專家對此可有特殊的解決方法嗎？

　　·學(xué)術(shù)上對這種特殊兒童有什么樣的研究？

　　·我如何才能當(dāng)一個真正合格的家長，來解決孩子的問題？

　　如果你面對孩子時向自己提出以上問題，說明你開始接近解決問題了。

　　這些提問體現(xiàn)了家長的科學(xué)和理性的態(tài)度，作為一個現(xiàn)代家長，要充分認(rèn)識到，自己面對的是一個十分棘手的心理障礙，不是僅憑從自己父母那里學(xué)到的打罵方法就可以解決問題的。自己應(yīng)當(dāng)科學(xué)地認(rèn)識和了解這一障礙，并掌握有效的矯正方法。

　　在此，我們并不是要讓家長壓抑自己的不佳情緒。你的孩子的確讓你惱火，如果長期克制自己的情緒就會對自己的心理健康有損害。宣泄是一個可行的方法，但不是當(dāng)著孩子的面，而是在另一場合。家長不妨與其他有類似問題的家長一起交流自己的感受，可以從他們那里得到理解和支持。也可從別人那里學(xué)習(xí)家庭教育的手段。如果周圍沒有這樣的家長，你也可以找朋友聊一聊天，談?wù)勛约旱暮⒆?，或者找專家咨詢?/p>

　　另一方面，家長可以讓孩子扮演自己的角色，讓孩子想像面對一個不聽指令的孩子的家長，心情是如何地不好，在孩子面前經(jīng)常表示憤怒的家長應(yīng)當(dāng)想一想，一個孩子面臨大人憤怒時的感覺和這一憤怒對孩子的影響。當(dāng)一個孩子不得不忍受家長的無比憤怒和攻擊后，他可能會被憤怒所嚇倒。長大以后他就會傾向于害怕自己的憤怒，而不會以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)它。

　　面對注意力缺損多動障礙兒童，家長要認(rèn)識到，只有以維護(hù)孩子自尊和自愛的方式實施你的約束，你才能達(dá)到教育效果。一旦因為孩子的不良行為而懲罰了他，在懲罰之后，你要和孩子談一談，讓孩子說一說自己的理由，向他表示他仍然是值得尊重的。這時，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子也許會對自己的不足之處勇敢地建立個人責(zé)任和自尊，而不是以羞恥承擔(dān)行為責(zé)任。

　　如果你整天看到的只是孩子的缺點，一個接著一個，你就不會與孩子形成長期良好的關(guān)系。良好的親子關(guān)系是自尊、自控和自愛的基礎(chǔ)，它決定了兒童如何看待自己的缺點和多動行為。如果兒童自認(rèn)為自己是能控制自己的注意力的，感覺到了自我控制的力量，就會有助于形成自我約束和自我克制。

　　如果，您的孩子不幸是個注意力缺損多動障礙的兒童，您又是那么的愛他（她），那就讓我們一起學(xué)會去愛他們吧，那也是我們做父母的應(yīng)該學(xué)會的一種本領(lǐng)。