小班社會領(lǐng)域《合作力量大》教案反思

小班社會領(lǐng)域《合作力量大》教案反思

小班社會領(lǐng)域《合作力量大》教案反思

1、小班社會領(lǐng)域《合作力量大》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,知道合作力量大的道理。

  2、在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

  3、樂意在日?;顒又信c同伴合作,具有初步的合作意識。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音故事《拔蘿卜》

  活動過程:

  1、傾聽故事,了解什么是合作。

  教師:今天老師要請小朋友聽一個有趣的故事,故事的名字叫《拔蘿卜》,請你們聽一聽,誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里,請小朋友們仔細(xì)聽。

  幼兒傾聽故事后,提問:

  誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

  教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個人拔不出來,老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了,這是為什么呢?

  (幫助幼兒理解合作力量大的道理)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運蘿卜,體驗合作的好處。

  先請一個幼兒去搬所有的蘿卜,當(dāng)幼兒一次搬不了時,再請四名幼兒一起去搬運,讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好,從而深入理解合作搬省時省力。

  3、遷移經(jīng)驗,進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答問題,冰冰要將桌子搬到窗戶下,他一個人搬不動,怎么辦?小玲不小心將圖書架碰倒,圖書撒了一地,怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋,用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題,希望你們自己遇到問題時,也請別人幫忙或主動幫助別人,記住合作力量大。

  活動反思

  《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活,已有分享意識?!毒V要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

  在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點,運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語言對白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。

  正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會忘記,做給我看的,我會記住,讓我參與的,我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會。

2、小班社會領(lǐng)域教案《動物保姆》含反思

活動目標(biāo):

  1.心動物,并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。

  2.并學(xué)習(xí)管理員對動物的照顧,能較完整的語言表達(dá)自己的感受。

  3.得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

  1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片,幼兒人手一張愛心形狀的紙片;各種圖形的印章。

  2.操作材料1《動物寶寶照媽媽》。

  3.教學(xué)CD《動物保姆》

活動過程:

  1.教師講述故事,導(dǎo)入活動。

  --結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。

  --提問:動物們的保姆是誰?他們是怎樣照顧小動物的?你還知道哪些動物管理員照顧小動物的故事?

  2.幼兒圍繞故事展開討論。

  --教師提問:如果沒有管理員的悉心照顧,可能出現(xiàn)什么情況?你覺得我們應(yīng)該怎么做?

  --幼兒自由討論,教師巡回傾聽。

  --請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法,教師適時梳理小結(jié)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移。

  --提問:日常生活中是誰在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?

  --鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。

  4.在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫,送給日常生活中照顧自己的人。

活動建議與提示:

  1.兒年齡小,我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介,關(guān)鍵是落實到實際生活中,教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。

  2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆,懂得對他們的照顧心存感激之情。

  3.提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》,請幼兒用連線的方法,為圖中的動物找媽媽。

  4.建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事,鼓勵孩子和同伴分享交流。

教學(xué)反思:

  教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

3、小班社會活動教案《團(tuán)結(jié)力量大》含反思

目標(biāo):

  使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要,培養(yǎng)合作精神。

  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

準(zhǔn)備:

  各種頭飾、道具、布帶若干。

過程:

  活動(一)

  1.講故事《拔蘿卜》。講完后,引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的主題。

  2.故事表演《拔蘿卜》。體會團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。

  活動(二)

  游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好,將兩人靠近的各一只腳用布條捆住,形成“兩人三足”,讓孩子分散練習(xí),熟練后,可兩對兩對比賽。

  建議:

  1.此類活動可在日?;顒又须S時進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽,共同移動重物等。

  2.幼兒進(jìn)行活動(二)若有困難,可換其他活動,以免出危險。

教學(xué)反思

  在活動中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗后能獨立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進(jìn)行。

4、小班社會領(lǐng)域教案《我的家人》含反思

計劃意圖:

  家庭成員是幼兒最密切的人,讓幼兒開端地相識家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情,感覺爸爸媽媽事情的費力,是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運動經(jīng)由過程一系列活潑、風(fēng)趣的運動來實現(xiàn),重在引發(fā)情緒,通度日動,引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因為幼兒熟悉程度的限定,以是,在相識爸爸媽媽的事情時,僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么(事情的重要內(nèi)容)。因幼兒間個別差別的存在,西席在預(yù)備制造質(zhì)料時,還要因人施教。

運動目的:

  1、開端相識本身及另外幼兒的怙恃的事情。

  2、領(lǐng)會怙恃對本身的關(guān)愛。

  3、樂意表達(dá)本身對怙恃的酷愛。

  4、喜歡參與游戲,體驗。

  5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

運動預(yù)備:

  1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。

  2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。

  3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。

  4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊子。

歷程發(fā)起:

  1、發(fā)言:我的家人。

  (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。

  幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員,留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。

  (2)幼兒勇敢表述,西席記載在小冊子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的?在什么處所事情?如:我爸爸是工程師,在工場里計劃呆板。

  2、幼兒思索、評論辯論:

  (1)家中成員為你們都做了些什么?

  (2)爸爸媽媽每天要上班,可費力了。要是小朋儕們每天隨著爸爸媽媽,那他們會怎么樣呢?小朋儕不克不及隨著爸爸媽媽,那到那里去呢?你喜好到幼兒園來嗎?為什么?

  3、為家庭成員送一件禮品。

  (1)說說本身在幼兒園里學(xué)到的本事(說、唱),西席灌音記載。

  (2)拿出攝像機(jī):你們在幼兒園學(xué)到那么多本事,想報告爸爸媽媽嗎?將幼兒的報告記載下來。

  (3)激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。西席引誘:爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制造面條、點心等)

  讓幼兒自立選擇完成。西席可在幼兒碰到艱苦時,舉行資助引導(dǎo)。

  延長提醒:

  把幼兒與怙恃的合影,部署于運動室的墻面,幼兒隨時可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊子添加相干的內(nèi)容(趣事、喜好)。

教學(xué)反思

  在活動中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人,愛家,體會到家人的愛”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會?;顒又?,幼兒興趣濃厚,人人想說,人人想講,還特別愿意說。因此,在活動中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會。

5、小班社會領(lǐng)域教案《送玩具回家》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記把玩具送回家。

  2、愿意表達(dá)自己的想法。

  3、體驗幫助別人的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動準(zhǔn)備】

  1、知識準(zhǔn)備:已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。

【活動過程】

  1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。

  (老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的語句。

  (1)在老師的引導(dǎo)下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。

  (2)鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。

  (3)教師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。

  3、引導(dǎo)幼兒討論,尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)幼兒能積極地尋找玩具。

  (2)在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒,發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。

  (3)拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。

  4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)

  (1)鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。

  (2)幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,教師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。

  (3)教師的感嘆詞較多。

  5、請個別幼兒收拾餐具。

  (在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)

  6、老師以小熊的身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。

【活動反思】

  本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

6、小班語言領(lǐng)域教案《大氣球》含反思

  活動目標(biāo):

  1.對語言產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

  2.學(xué)會正確指出“你”、“我”。

  3.能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則,學(xué)會相關(guān)動作。

  4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5.了解兒歌的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒欣賞并學(xué)會念兒歌《大氣球》。

  2.課件。

  3.兒歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

  活動過程:

  1.以氣球和小朋以做游戲引出課題。

  (1)出示紅、綠氣球頭飾引出活動。

  (2)復(fù)習(xí)兒歌,注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

  2.介紹游戲的規(guī)則。

  選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

  3.游戲“大氣球”。

  (1)幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好,與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲?qū)ψ樱⒋_定念兒歌時用“我”或“你”。

  (2)幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動作。

  (3)聽音樂交換游戲伙伴,繼續(xù)游戲。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌,可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

7、小班教案《合作力量大》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過欣賞故事,知道合作力量大的道理。

  2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

  3.樂意在日常活動中與同伴合作,具有初步的合作意識。

  4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備:

  1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

  2.大積木裝飾城若干蘿卜。

  3.幼兒用書:合作力量大。

活動過程:

  (一)傾聽故事,了解什么事合作。

  1.教師:你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

  讓我們再來聽一聽,有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

  2.幼兒傾聽故事后,教師提問。

  教師:誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

  3.教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個人拔不出來,老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個頭小,但是之前他們都拔不動,還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來蘿卜就拔出來了,看來呀合作的力量真是大!

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運蘿卜,體驗合作的好處。

  1.教師:瞧,那兒有許多大蘿卜,誰愿意幫老爺爺搬回家?

  2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時,再請四名幼兒一起去搬運,讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好,從而深入理解合作搬省時省力。

  (三)遷移經(jīng)驗,進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問題:要將桌子搬到原來的位置,他一個人搬不動,怎么辦?

  請同伴幫忙一起搬,體驗合作的力量大。

  出示圖片小玲不小心將圖書架碰到,圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

  教師總結(jié):小朋友真會動腦筋,用合作的方法幫小玲解決了問題。

  2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說的可真好,希望你們自己遇到問題時,也會請別人幫忙或主動幫助別人,記住合作力量大。

活動延伸:

  在日常生活中,鼓勵幼兒之間的合作行為,有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

活動反思

  《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活,已有分享意識?!毒V要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

  在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點,運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語言對白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會忘記,做給我看的,我會記住,讓我參與的,我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會。

8、小班社會領(lǐng)域教案《漂亮衣服》含反思

【設(shè)計意圖】

  當(dāng)幼兒穿上自己喜歡的衣服,都會情不自禁地說:“我的衣服真好看”。確實,幼兒喜歡的衣服能給他們帶來無盡的歡樂。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)美的奧妙?;顒拥臏?zhǔn)備工作由家長們幫助完成,以激發(fā)孩子對自己喜愛的衣服的積極情感。同時,創(chuàng)設(shè)與同伴的交流機(jī)會,主動嘗試表達(dá)自己的意愿。活動中,要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流的機(jī)會,使幼兒的語言表達(dá)能力在不斷交流、分享中獲得發(fā)展。

【活動目標(biāo)】

  1、能大膽描述自己喜歡的衣服。

  2、樂意表達(dá)自己的意愿。

  3、感受服裝的美。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準(zhǔn)備】

  1、家長準(zhǔn)備:為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(若天氣、服裝類型不適宜,就帶入園)

  2、攝像機(jī)一部、音樂磁帶。

【過程建議】

  1、引發(fā)興趣:今天你們都把自己喜歡的衣服穿來了,我們一起來看看是什么衣服?

  2、認(rèn)識各種衣服:

  (1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

  (2)問一問、說一說。今天你們真漂亮,誰來告訴大家?

  根據(jù)幼兒的興趣點,引導(dǎo)孩子說說:我的衣服上有……、我喜歡衣服上的……,鼓勵孩子在集體面前大膽主動表述。

  3、找一找。教師引導(dǎo)幼兒說說衣服由哪幾部分組成?衣服上有什么?教師可以參加者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中,特別是與口語表達(dá)能力較弱的孩子交談。

  4、服裝表演會

  布置服裝表演會,幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行服裝表演(可自選表演道具)。

【活動延伸】

  回放“服裝表演”的錄像,與同伴分享展示交流的快樂。

教學(xué)反思:

  對此活動產(chǎn)生極大的興趣,制作衣服簡單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但對于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠,她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案,沒有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

9、小班社會領(lǐng)域教案《美味雞蛋》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。

  2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準(zhǔn)備】

  熟雞蛋若干,塑料小刀。

【活動過程】

  1、玩蛋

  每位幼兒一個熟雞蛋。

  讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

  提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

  2、剝蛋

  鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

  教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

  3、切蛋

  讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

  觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

  4、煎蛋

  教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

  5、嘗蛋

  讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!

  6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

【活動延伸】

  幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

10、小班社會領(lǐng)域教案《環(huán)保天使》含反思

  活動目標(biāo):

  1.對周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。

  2.了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀,知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

  3.能自覺參加保護(hù)環(huán)境的活動。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:生活垃圾污染的視頻,環(huán)境污染前后的對比圖片、小朋友主動撿垃圾的圖片。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:垃圾分類的圖片和標(biāo)識。

  活動過程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入活動。

  1.出示環(huán)境污染前小河的圖片請幼兒觀看。

  "小朋友們,圖片中都有什么?你喜歡這個地方嗎?為什么?可是有一天小河被污染了,你覺得它會變成什么樣子?"

  2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請幼兒觀看。

  "大家再來看看這幅圖片,(教案出自:快思教案網(wǎng))跟我們想的有什么不一樣,圖片中多了什么?少了什么?你覺得它為什么會變成這樣?"

  二、觀看視頻,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

  1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻,請幼兒觀看。

  "人們亂仍垃圾,外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化?剛才的視頻中都有那些地方受到了污染?"

  2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染,現(xiàn)在請小朋友來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染,(教案出自:快思教案網(wǎng))以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)?"

  三、觀看撿垃圾照片,堅定保護(hù)環(huán)境立場。

  出示小朋友們在生活中主動撿垃圾的圖片,請幼兒觀看,讓孩子們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起,我們所能做的最簡單的就是主動撿起身邊的垃圾,并能不亂扔垃圾。

  活動反思:

  環(huán)節(jié)的適當(dāng)調(diào)整使游戲情節(jié)溶入活動始末,良好的游戲情境創(chuàng)設(shè),準(zhǔn)確、有效的活動目標(biāo),使幼兒的持續(xù)情緒得以激發(fā)與維持。

  活動在第二環(huán)節(jié)引出“垃圾小姐”這一角色,從“操場環(huán)境變臟了”為切入口,引導(dǎo)幼兒通過自身思考并提出解決方案加以實施,結(jié)合第一次游戲中發(fā)現(xiàn)存在的問題進(jìn)而有針對性地開展第二次游戲,逐漸加大游戲的活動量,最后幫助垃圾小姐清理身上的垃圾,脫去身上的臟衣服,變成一個漂亮、整潔的“小姑娘”,其與幼兒一起親親熱熱做游戲使活動推向**。此活動通過有針對性地活動內(nèi)容幫助幼兒練習(xí)奔跑的協(xié)調(diào)能力,體驗為社會大集體貢獻(xiàn)自己一份力量的喜悅感。

11、小班社會領(lǐng)域教案《觸摸》含反思

【活動準(zhǔn)備】

  1、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會。

  2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝,感知服裝面料的不同。

【活動目標(biāo)】

  1、有較敏感的觸摸感覺。

  2、感知服裝不同面料的特點。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【過程建議】

  1、參觀展覽,感知服裝面料的不同。

  大家自由參觀,教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂,發(fā)現(xiàn)其不同。

  2、感知、觸摸、比較。

  (1)不同面料的比較感知:在三個盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料,請幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?

  (2)與周圍各種物體的對比感知:摸摸自己的臉、教室的墻,說說對比感覺的不同(墻硬、皮肉柔軟)。

  3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。

  (1)思考討論:為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)

  (2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。

【活動延伸】

  游戲:請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

12、小班社會領(lǐng)域教案《爸爸的大手》含反思

  設(shè)計思路:

  近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

  在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

  從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

  在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

  活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

  內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。

  感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

  活動準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手” PPT 背景音樂

  活動流程:

  [分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

  活動過程:

  一、分享交流

  1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

  2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

  3、爸爸的手長的怎樣呀?

  4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

  5、請幼兒交流

  小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

  二、體驗感知

  1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

  他的爸爸會怎么做呢?

  冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

  2、爸爸的照片在做什么?

  3、還有呢?

  小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

  三、欣賞理解

  1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

  2、欣賞散文

  四、嘗試改編

  1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

  2、個體嘗試、展示。

  教學(xué)反思

  本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

13、小班社會領(lǐng)域教案《小鳥的家》含反思

【教學(xué)意圖】

  千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴,共享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財富,是人類的朋友,它們與人類的生活有著密切的關(guān)系,維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡,在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計本節(jié)課的目的,本節(jié)活動我用:

  1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環(huán)境。

  2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng),及對人類的貢獻(xiàn)。

  3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情,鼓勵幼兒大膽說出愛護(hù)鳥的辦法。

  4、教師倡議,鼓勵幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動中來,用實際行動表達(dá)對小鳥的愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達(dá)對鳥的愛。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)重、難點】

  1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達(dá)對鳥的愛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

  2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

  3、自制鳥窩的材料。

【教學(xué)過程】

  (一)請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

  1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?

  幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。

  老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

  老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經(jīng)驗),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?

  3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

  貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

教學(xué)反思:

  這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

14、小班上學(xué)期社會教案《合作力量大》含反思

  活動目標(biāo):

  1.通過欣賞故事,知道合作力量大的道理。

  2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

  3.樂意在日?;顒又信c同伴合作,具有初步的合作意識。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

  2.大積木裝飾城若干蘿卜。

  3.幼兒用書:合作力量大。

  活動過程:

  (一)傾聽故事,了解什么事合作。

  1.教師:你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

  讓我們再來聽一聽,有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

  2.幼兒傾聽故事后,教師提問。

  教師:誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

  3.教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個人拔不出來,老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個頭小,但是之前他們都拔不動,還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來蘿卜就拔出來了,看來呀合作的力量真是大!

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運蘿卜,體驗合作的好處。

  1.教師:瞧,那兒有許多大蘿卜,誰愿意幫老爺爺搬回家?

  2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時,再請四名幼兒一起去搬運,讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好,從而深入理解合作搬省時省力。

  (三)遷移經(jīng)驗,進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問題:要將桌子搬到原來的位置,他一個人搬不動,怎么辦?

  請同伴幫忙一起搬,體驗合作的力量大。

  出示圖片小玲不小心將圖書架碰到,圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

  教師總結(jié):小朋友真會動腦筋,用合作的方法幫小玲解決了問題。

  2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說的可真好,希望你們自己遇到問題時,也會請別人幫忙或主動幫助別人,記住合作力量大。

  活動延伸:

  在日常生活中,鼓勵幼兒之間的合作行為,有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

  活動反思

  《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活,已有分享意識。《綱要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的`”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

  在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點,運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語言對白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會忘記,做給我看的,我會記住,讓我參與的,我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會。

15、小班社會領(lǐng)域教案《八戒吃西瓜》含反思

【活動目標(biāo)】

  欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。

  培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、豬八戒木偶或圖片。

  2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

【活動過程】

  1、出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒興趣。

  2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》,了解故事內(nèi)容,知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。

  提問:

  (1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?最后有沒有這樣做?

  (2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的?

  (3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?

  (4)豬八戒做對了嗎?為什么?

  3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

  (1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

  (2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享,體驗快樂。

  教師:你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西,自己一人享用,有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

  (3)幼兒共同分享。

  教師:你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

16、小班社會領(lǐng)域教案《大蘋果分給誰》含反思

  【設(shè)計意圖】

  由于現(xiàn)在大多的家庭狀況是"6+1"家庭,一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外,還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)年P(guān)心愛護(hù),因此在這種家庭環(huán)境中成長起來的幼兒大多都不會分享,不知道如何感恩。對于他們而言只知道和家長索取,而不懂得回報。對此我設(shè)計了"大蘋果分給準(zhǔn)"這一活動,希望通過這節(jié)活動讓幼兒學(xué)會與同伴,成人分享好吃的食物。

  【活動目標(biāo)】

  1、通過分蘋果活動,學(xué)會分享和謙讓。

  2、通過操作活動,提高解決問題的能力。

  3、樂意與同伴,成人分享好吃的食物。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片。

  2、操作冊《大蘋果分給誰》。

  3、每組1個點心盤,放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個的橘子,水彩筆人手1只。

  【活動過程】

  1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果,初步了解與別人分享東西的方法。

  故事:一個星期天,奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客,媽媽端出一盤水果,讓歡歡分給大家吃,歡歡最喜歡吃蘋果了,他看看盤子里大小不一的蘋果,很快將蘋果分好了,小朋友你們看看歡歡分得合適嗎?

  集體討論歡歡分得是否合適,大膽說出自己的想法,如需調(diào)整,并請個別幼兒上前調(diào)整。

  教師小結(jié):有好吃的東西時應(yīng)互相謙讓大的分給別人,小的留給自己。

  2、將學(xué)到的分享方法加以實踐,深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。

  請幼兒坐在桌邊,打開幼兒操作冊《大蘋果分給準(zhǔn)》。

  師:請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)。

  3、遷移經(jīng)驗,嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子

  師:老師帶來了好吃的橘子,可是不夠每個小朋友分一個,怎么辦?誰能想出好辦法?

  引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子,教師巡回指導(dǎo)

  4、欣賞歌曲《李小多分果果》。

  教師小結(jié):

  小一班的小朋友你們真棒,大家都學(xué)會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會了幫歡歡分蘋果,而且還學(xué)會了分享,教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃,大的分給別人,小的留給自己。

  【活動反思】

  大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領(lǐng)域的活動。這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會謙讓和分享的活動。幼兒,尤其是小班的幼兒,由于他們主要是以自我為中心,很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法,能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

  通過這節(jié)活動的開展,使我班幼兒學(xué)會了與人分享,謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中,不僅僅是一味地索取,而是應(yīng)該學(xué)會謙讓、學(xué)會付出。雖然通過這一節(jié)小小的活動還不能讓幼兒完全地明白這個道理,但是在我們的一日生活活動中,教師會不時地向幼兒滲透,使幼兒明白"分享,謙讓"這一美德。在這節(jié)活動中,我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享,但是有個別的幼兒由于年齡小的原因,他們對于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友,這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起,加上爺爺、奶奶對孩子比較溺愛,什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格,所以在組織的這節(jié)活動中,這名幼兒表現(xiàn)的很突出,十分不愿意與同伴分享。針對這名幼兒的行為,我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會分享,懂得謙讓這一美德。

17、幼兒園小班社會領(lǐng)域:《影子》教案反思

  活動設(shè)計背景

  在一個陽光明媚的早晨,孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們在追啥啊?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計了影子這一活動。

  活動目標(biāo)

  1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點、難點

  知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備

  木偶、投影儀、膠片、彩筆。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、找影子

  1、木偶影子表演

  教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。

  提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

  2、幼兒找影子。

  小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)

  告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

  剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

  小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。

  (關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

  小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。

  二、藏影子。

  我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

  (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

  小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。

  游戲玩兩遍。

  三、做手影游戲。

  今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

  老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

  說說你表演的是什么?

  小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

  四、活動延伸。

  在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

  教學(xué)反思

  1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

  2、本次活動,目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

18、幼兒園小班健康領(lǐng)域《尿尿真神奇》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、體驗探究的樂趣。

  2、知道多喝水能使尿液顏色變淡。

  3、能主動飲水水,保持健康的身體。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過尿尿黃的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:實錄視頻

  活動重難點:1、重點:引導(dǎo)幼兒探究尿尿變黃后采取的辦法。

  2、難點:知道多喝水能使尿液顏色變淡。

  活動過程:

  一、視頻導(dǎo)入。

  教師:今天程程小朋友突然發(fā)現(xiàn)他的尿尿是黃顏色的,尿尿變黃了,我們該怎么辦?

  二、展開環(huán)節(jié)

  1、請幼兒小便,觀察自己的尿尿顏色。

  教師:現(xiàn)在請小朋友去尿尿,觀察自己的尿尿是什么顏色?

  2、請小朋友討論尿尿變黃后該怎么辦?

  教師:哪個小朋友知道尿尿變黃該怎么辦?(多喝水、沖一下馬桶、吃藥等)

  3、引導(dǎo)幼兒喝水。

  教師:剛才好多小朋友說尿尿變黃后要多喝水,多喝水能不能使尿尿不黃呢?我們試一試。

  4、幼兒開展游戲,再次如廁

  教師:請小朋友再去上廁所,觀察尿尿有什么變化?(變“白”了)

  教師小結(jié):當(dāng)小朋友發(fā)現(xiàn)自己的尿尿很黃時,其實是身體寶寶告訴我們,該喝水了,多喝水才能保持健康的身體。

  三、結(jié)束

  一起學(xué)習(xí)喝水兒歌。

19、小班社會活動《墊子游戲》教案反思

  設(shè)計說明:

  深秋之際,天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,老師的椅子墊又“粉墨登場”了,孩子們對漂亮的墊子投去好奇的眼光,小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩,若得小家伙們歡呼雀躍的。閑暇時候,孩子們時不時地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案,也有調(diào)皮的孩子把它當(dāng)玩物。我看在眼里,心想這墊子軟軟的,又漂亮又輕巧,倒也蠻適合孩子擺弄的,加上它好象特別安全,何不讓孩子“大玩一場”呢!

  正所謂“課程來源于生活”,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于動腦,生活中一些東西可隨時融入孩子的學(xué)習(xí)游戲之中!墊子是一種常見的家居用品,孩子觸手可及并不陌生,符合孩子的生活經(jīng)驗。對于這樣一種親切的“玩物”,孩子們定會被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”,也一定能自由自在地去擺弄,去探索!

  活動目標(biāo):

  1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法。

  2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識,體會游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

  5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準(zhǔn)備:

  1、場地布置:鋪好地毯

  2、墊子若干、輔助音樂磁帶設(shè)計

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說:我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰來幫幫我呀!”

  小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)

  (墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來幫助你們,想不想試一試呀?

  二、感知沙發(fā)墊

  1、幼兒人手一只墊子,說說墊子給自己的感覺怎樣?

  師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)

  2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)

  3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”

  師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)

  三、墊子游戲:

  (墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)

  1、 幼兒伴隨音樂進(jìn)行墊子游戲

  (1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)

  師引導(dǎo)幼兒或一人單獨游戲,或鼓勵和好朋友一起合作游戲

  (2)鼓勵幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法

  師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?

  讓能力強(qiáng)的幼兒主動介紹自己的玩法

  2、墊子律動

  (墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開心,我真想跳個舞了!)

  師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動:如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書包、模仿小動物等)

  四、延伸活動

  把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中,鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。

  活動反思:

  在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。

20、小班社會領(lǐng)域教案《小鳥的家》教案反思

  教學(xué)意圖:

  千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴,共 享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財富,是人類的 朋友, 它們與人類的生活有著密切的關(guān)系, 維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡, 在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等 方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計本節(jié)課的目的,本節(jié)活動我用:

  1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環(huán)境。

  2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng),及對人類的貢獻(xiàn)。

  3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情,鼓勵幼兒大膽說出愛護(hù)鳥的辦法。

  4、教師倡議,鼓勵幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動中來,用實際行動表達(dá)對小鳥的愛。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達(dá)對鳥的愛。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重、難點

  1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達(dá)對鳥的愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

  2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

  3、自制鳥窩的材料。

  教學(xué)過程:

  (一)請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

  1、播放錄音

  老師:你聽,是什么聲音?

  幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。

  老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

  老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經(jīng)驗),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?

  3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

  貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

  杜鵑——有名的食蟲專家,專吃松毛蟲,讓山上的松樹綠蔥蔥。

  啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來,被稱為“森林醫(yī)生”。

  海鷗——被譽為“海上清潔工”。

  4、分組討論,鳥還有哪些特殊本領(lǐng),擴(kuò)展幼兒知識經(jīng)驗。

  小結(jié):鳥對人類的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲,綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計出來的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。

  (二)、通過故事,引發(fā)幼兒對小鳥的同情,說出愛護(hù)鳥的辦法。

  1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著,哀叫聲:我的家,我的家。

  2、提問:

  (1)孩子們,如果你是這只鳥,你的心情會怎樣?

  (2)你想對砍樹的叔叔說些什么?

  (3)小鳥的家沒了,以后會發(fā)生什么事?

  (4)組織幼兒討論:怎樣愛鳥護(hù)鳥,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法。

  (三)、啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動,用實際行動表達(dá)對鳥的愛護(hù)。

  老師:孩子們,你們說出了很多保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛心的孩子,剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家,這是個好主意,我們趕快行動起來吧!

  投放材料,組織幼兒做鳥窩。

  活動小結(jié):

  孩子們,你們是有愛心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛鳥、護(hù)鳥,還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹、不亂砍樹木,保護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境,讓人們和動物朋友安居樂業(yè),和睦相處。

  教學(xué)反思:

  這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

21、幼兒園小班社會領(lǐng)域《合作力量大》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,知道合作力量大的道理。

  2、在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

  3、樂意在日?;顒又信c同伴合作,具有初步的合作意識。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音故事《拔蘿卜》

  活動過程:

  1、傾聽故事,了解什么是合作。

  教師:今天老師要請小朋友聽一個有趣的故事,故事的名字叫《拔蘿卜》,請你們聽一聽,誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里,請小朋友們仔細(xì)聽。

  幼兒傾聽故事后,提問:

  誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

  教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個人拔不出來,老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了,這是為什么呢?

  (幫助幼兒理解合作力量大的道理)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運蘿卜,體驗合作的好處。

  先請一個幼兒去搬所有的蘿卜,當(dāng)幼兒一次搬不了時,再請四名幼兒一起去搬運,讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好,從而深入理解合作搬省時省力。

  3、遷移經(jīng)驗,進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答問題,冰冰要將桌子搬到窗戶下,他一個人搬不動,怎么辦?小玲不小心將圖書架碰倒,圖書撒了一地,怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋,用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題,希望你們自己遇到問題時,也請別人幫忙或主動幫助別人,記住合作力量大。

  活動反思

  《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活,已有分享意識?!毒V要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

  在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點,運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重復(fù)和語言對白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。

  正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會忘記,做給我看的,我會記住,讓我參與的,我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的反應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會。

22、幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《跟大人走散了怎么辦》反思

  活動目標(biāo):

  讓孩子提高保護(hù)意識。

  能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  教會幼兒做個膽大的孩子。

  活動準(zhǔn)備:手偶一支

  活動過程:

  1、利用手偶為幼兒講述“在公共場所與大人走散”的故事。

  2、讓幼兒幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。

  3、為幼兒講出正確的解決方法。

  (1)不要慌張,也不要哭泣,站在原地等一會兒,也許爸爸媽媽會來這里找你呢!

  (2)如果等不到爸爸媽媽,可就近求助商場的工作人員或保安,告訴他們你和家人走散了,請他們幫忙用廣播尋找。

  (3)不要漫無目的的在商場內(nèi)亂跑,更不要隨便找一個人就告訴他,你的爸爸媽媽不見了。

  (4)不要離開商場,更不要跟陌生人走,因為他可能是騙子。

  (5)要乖乖地聽商場工作人員的話,站在他們身邊,一起耐心地等待爸爸媽媽來找你。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  附參考資料:

  走散了怎么辦?其實家長們完全可以在問題出現(xiàn)之前先打好"預(yù)防針",

  1.教孩子記住爸爸媽媽的姓名.與家里的電話或手機(jī),這樣就算走算,孩子不會打電話.也可以通過其他人通知,(給孩子配手機(jī)是不現(xiàn)實的,不管家里有沒有錢)

  2.教孩子如果走散,就站在原地不要亂走,因為爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)走散時一定會按原路找一遍,這是本能,如果當(dāng)孩子意識到不見了爸爸媽媽,他肯定會很慌,會哭...哭也不是件壞事,呵呵...孩子哭能引起注意,特別是心急的父母此時會對孩子的哭聲很敏感,當(dāng)然也會引起其它行人的注意或一些不法份子,

  3.教孩子不認(rèn)識的人不要跟對方走,除非是警察,(當(dāng)然要先讓孩子知道什么是警察,呵呵)

  4.教孩子不認(rèn)識的人給的東西不能吃,雖然孩子都貪吃,但這點完全可以在家長平日里講故事時嚇嚇?biāo)?讓他意識亂吃東西后的后果,,,嘿嘿.這故事書嘛就慢慢找了...現(xiàn)在幼兒教育書很多媽媽該告訴孩子的話:在超市里和大人走散該怎么辦呢?

  1、不要害怕,也不要驚慌,并且不能離開超市。

  2、不要到處亂走。你應(yīng)該待在原來的地方耐心地等待,可能爸爸媽媽就在附近的地方找你呢。

  3、請旁邊的售貨員阿姨幫你找到廣播室,告訴阿姨,你和爸爸媽媽走散了,請他們幫你找爸爸媽媽。說清楚自己和爸爸媽媽的姓名。乖乖地和售貨員阿姨一起等待爸爸媽媽來找你,不要哭,也不要鬧。找到了爸爸媽媽,要向阿姨說聲謝謝。

  《跟大人走散了怎么辦》

  教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

23、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《母雞下蛋》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。

  2、提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:母雞圖片 畫紙 畫筆

  精神準(zhǔn)備:幼兒知道母雞會下蛋的常識

  活動過程:

  一、開始。

  師:小朋友,你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?

  幼:母雞

  二、過程。

  1、出示母雞圖片

  師:今天老師給大家?guī)砹似恋哪鸽u媽 媽,她看到草莓寶寶們非常乖,特別開心,打算生一些雞蛋寶寶

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋

  師:母雞媽 媽,看到這里有一個空地方,于是決定在這里生一個雞蛋寶寶

  師:小朋友,看看,雞蛋寶寶什么樣子啊?

  幼:圓圓的

  師:母雞媽 媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了,沒人陪她玩,決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶,小朋友,小眼睛仔細(xì)看啦,注意生雞蛋的時候,要封口,要是沒封口,雞蛋寶寶會怎樣?

  幼:雞蛋寶寶就壞了,就不開心了

  師:對,小朋友真聰明

  3、鼓勵幼兒動手操作

  師:那小朋友,想不想幫助母雞媽 媽來生雞蛋寶寶?

  幼:想

  師:老師相信每位小朋友都特別能干,特別棒,一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶,小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。

  三、教師巡視指導(dǎo)

  四、結(jié)束。

  展示作品:

  收集優(yōu)秀的作品,展示,肯定每一位幼兒的作品,并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。

  活動反思:

  通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導(dǎo)個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

24、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《扭扭寶寶》教案反思

  設(shè)計思路:

  前面一段時間,我們一直進(jìn)行著有關(guān)“美麗的春天”的主題活動。通過活動,孩子們對春天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識,積累了一定的經(jīng)驗。今天的這個活動就是圍繞“美麗的春天”的主題活動,在孩子們已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓孩子們通過說說扭扭寶寶,學(xué)做扭扭寶寶、尋找扭扭寶寶的一系列活動中,讓孩子們綜合的表現(xiàn)春天的美麗景色,進(jìn)一步感受春天的特征。同時,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過觀看清楚明了、活潑有趣的flash動畫,學(xué)習(xí)曲線的基本畫法。并通過實際操作,感受成功的喜悅。 活動中,我還注意與我們的全語言“激趣式”學(xué)習(xí)活動模式的研究相結(jié)合,圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié),為幼兒提供語言發(fā)展的平臺,在每一個的畫面和活動環(huán)節(jié)中,注重引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá),注重幼兒語言的發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識曲線,知道曲線的基本特征。

  (2)學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線,有初步互相合作的能力。

  (3)能大膽描述畫面,感受春天的美好,體驗活動的快樂。

  (4)讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  (5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  (6)會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  (7)養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅(花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹)、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。

  活動重難點:

  1、學(xué)會用手腕轉(zhuǎn)動的方法畫曲線。

  2、尋找生活中的曲線。

  活動過程:

  (一)看扭扭寶寶 觀看動畫 第一場景:

  提問:

  1、這是什么?扭扭寶寶是怎么扭的?(引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué))。

  2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的?(幼兒自由回答)。

  第二場景:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)畫橫豎不同的曲線,跟著扭扭寶寶一起扭一扭。

  第三場景:

  讓扭扭寶寶變戲法。引導(dǎo)幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里,變成了什么?

  討論:春天來了,扭扭寶寶去跟春天做朋友,躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭寶寶呢?

  (二)做扭扭寶寶

  1、引導(dǎo)幼兒按自己的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶。

  2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒合作活動。

  3、教師觀察幼兒活動,針對不同情況給予不同的指導(dǎo)。

  (三)說扭扭寶寶

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別變成了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒感受整個畫面中春天的美麗。

  (四)延伸活動

  鼓勵幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶,并學(xué)著畫下來。

  活動反思:

  本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

25、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《捏桔子》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、在看看、摸摸的過程中,幼兒了解桔子的主要特征,并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。體驗活動的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  7、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。

  重點難點:

  幼兒了解桔子的主要特征,并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。

  活動環(huán)節(jié):

  一、看看摸摸,感知特征

  1、師:今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子,待會兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的,(圓圓的,有點扁扁的)再用小手去摸摸看,覺得摸上去什么感覺?(有點毛毛的)

  2、幼兒感知特征,師巡回指導(dǎo)。

  3、師:請小朋友們把桔子寶寶送回籃子里,誰來告訴我,桔子寶寶到底長的是什么樣子的?

  4、師:剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了,你們覺得摸上去感覺怎么樣?

  5、師小結(jié):原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的,還有點扁扁的,而且摸起來有點毛毛的。

  二、了解操作,大膽表現(xiàn)

  1、師:你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢?那我們今天就動手來試試捏桔子怎么樣?

  2、師提出要求:

  (1)捏的時候注意觀察桔子的形狀,想想看怎樣才能讓桔子變得有點扁扁的。

  (2)怎樣讓桔子變得有點毛毛的。

  (3)想想看,桔子上面還有什么?(葉子)

  3、師:李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們可以用這些東西來試試捏桔子怎么樣?

  4、幼兒觀察實物操作,師巡回指導(dǎo)。

  三、作品交流,體驗成功

  1、作品交流。

  師:看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮?

  2、師:我們寶寶的小手真能干,做了那么多漂亮的桔子,下次我們再來試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎?

  活動反思:

  這次活動的效果并不是很理想,活動剛開始時,孩子們的興趣是非常濃厚的,但是在孩子們操作的過程中,由于老師沒能很好的引導(dǎo),也沒能及時的總結(jié)經(jīng)驗,使得孩子在操作的時候顯得有點不知所措,也沒有了剛開始時的那份“激情”。仔細(xì)回顧這個活動過程,現(xiàn)在就對此進(jìn)行反思與分析:

  1、對幼兒的關(guān)注面太窄。

  活動剛開始時,我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特征,這時候孩子們的情緒表現(xiàn)的十分高漲,舉手也很積極,這時候,老師應(yīng)該著重把桔子的特點總結(jié)起來,讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結(jié)語一筆帶過了,這時候孩子們已經(jīng)顯得有點無趣了,而失敗的是我沒能及時發(fā)現(xiàn)這個問題對此進(jìn)行很好的調(diào)動,使得和孩子們的互動越來越冷清。

  在孩子們操作前,我沒有很明確的說明今天的材料,使得孩子們在操作的時候不知道該怎樣使用,我也沒能及時的引發(fā)孩子們?nèi)ナ褂眠@些材料,所以老師在投放材料的時候,應(yīng)該考慮到班中幼兒的個體差異。在孩子們自主的環(huán)境下讓孩子們自主的去嘗試和操作,這時候老師的引導(dǎo)是非常重要的,因為老師的引導(dǎo)能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經(jīng)驗,在總結(jié)這些方法后,孩子們的真實經(jīng)驗才會大大的提升,再通過和同伴間的集體交流,分享經(jīng)驗,這樣才能更順利的達(dá)到此次活動的目標(biāo)。

26、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域 《魔法城堡》教案反思

  設(shè)計意圖:

  平時幼兒活動中,在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動的積極性,以及在活動中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構(gòu)的特點,我集合創(chuàng)意手工課題活動,通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體,并邀請小朋友嘗試建構(gòu)和組合,激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

  活動目標(biāo):

  1.充分調(diào)動感官,嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經(jīng)驗。

  2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設(shè)計小城堡。

  3.在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  6.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

  2、工具:固體膠。

  3、課件PPT。

  活動重點難點:

  活動重點:

  嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。

  活動難點:

  半圓形上的折線,連接起來的時候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。

  活動過程:

  一、出發(fā)魔法城堡

  師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個魔法師,我馬上就要變魔術(shù)了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。

  (評析:巴拉巴拉小魔仙,每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動,提高幼兒參與活動積極性和興趣。)

  二、尋找魔法城的秘密

  1.出示PPT,引出魔法城堡

  師:看看我變出什么來了?

  幼兒:一座房子。

  幼兒:一座城堡。

 ?、诔鍪灸Хǔ潜D片

  師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

  幼兒:用彩色紙。

  幼兒:用魔法把紙變成的。

  2.認(rèn)識形狀(長方形、半圓形)。

  師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧!

  師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?

  幼兒:把紙卷起來的,放在桌子上的。

  幼兒:卷起來以后,疊起來的。

  (評析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來了?”以視覺沖擊直接調(diào)動幼兒的感官,讓幼兒有一個耳目一新的感覺,原來紙可以站起來,變成城堡。通過提問: “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來引出制作魔法城堡的材料,長方形和正方形,在PPT上再出示,通過和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎(chǔ)上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動了起來。)

  三、尋找魔法秘密

  (1)如何讓魔法紙站起來。

 ?、僮層變簢L試讓紙張站起來的方法,并在集體面前演示一下。

  教師請幼兒隨便說。

  師:那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧,它是請我們怎么做的?

  幼兒自由說。教師請幼兒來演示。

  師:誰愿意來試一試呢?

  師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。

  教師總結(jié):XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上涂上固體膠,然后開始卷起來,卷起來的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來了。

  師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請我們怎么來幫助它呢?

  幼兒:有折線。

  幼兒:折線就是請我們要折在線上。

  師:折線是請我們沿著折線折,

  教師請幼兒來介紹演示。

  師:那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

  幼兒嘗試。

  教師表揚:XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個方法叫做“圍”,我們也來學(xué)學(xué)XX的這個方法。

  (教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。

  組合:

  師:我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來,一個小城堡就完成了。

  (評析:活動中尋找魔法秘密是本活動的重點部分。在這個環(huán)節(jié),我充分尊重幼兒的個性和性格特點,充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,教師的引導(dǎo)性作用,通過我設(shè)計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進(jìn)行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示,長方形站起來顯得比較簡單,因此我在再次操作演示的時候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導(dǎo)幼兒要看好實線,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來。”通過多遍的練習(xí),馬上讓幼兒對這個對準(zhǔn)實線進(jìn)行操作的難點的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后,帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個示范的過程中,由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準(zhǔn)折線黏貼,所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動的難點)

  四、我來造魔法城

  1.出示魔法城堡圖片

  師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

  幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的

  師:怎樣可以搭得更高?

  2.出示圓形紙

  師:這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們,把魔法城堡搭得更高。

  (教師示范)這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

  3.造魔法城堡

  師:今天呀,費老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶,請你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個大城堡,費老師來拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

  幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

  教師巡回指導(dǎo)。

  (評析:通過實物圖片的直接對比,給了幼兒一個清晰易觀察對象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低,拋出問題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長方形寶寶可以幫助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進(jìn)行驗證的方法,在探索嘗試的基礎(chǔ)上,驗證成功,再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

  五、參觀魔法城堡

  師:這些是我們大家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示,引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

  師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎?

  幼兒:好。

  (評析:在講評的時候,幫助幼兒梳理經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡,并注意搭建的時候要注意耐心和小心。并邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

  六、活動延伸

  區(qū)域活動,同伴之間相互合作,探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

  活動反思:

  根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動的特點,依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過感受、體驗、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動熱情

  以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個活動過程,幼兒參與活動的積極性都很高漲,對制作魔法城堡很感興趣。

  二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

  在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

  三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點

  在尋找魔法秘密的活動環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動的重難點,根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點,我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機(jī)會中展現(xiàn)自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準(zhǔn)實線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了,突破了重難點。

  通過這次活動的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對創(chuàng)意性的美術(shù)活動還是非常感興趣的,他們能在活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑏碜層變焊惺軇?chuàng)作之美。

27、幼兒園小班健康領(lǐng)域《小雞與狐貍》教案反思

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計了體育活動《小雞與狐貍》在活動中,以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動中,將體育活動與計算有機(jī)地整合起來。

  活動目標(biāo):

  1、 樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動作的靈敏性。

  2、 復(fù)習(xí)鞏固幼兒對1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

  3、 初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。

  4、 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  7、體驗游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個,音樂磁帶。

  活動過程:

  1、 幼兒聽音樂做基本動作。

  “雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧”。教師帶幼兒熱身。

  2、 游戲:小雞捉蟲

  “小雞喜歡吃什么?我們來學(xué)《小雞捉蟲》的本領(lǐng),紅色的蟲子放在紅色的盤子里,黃色蟲子的放在黃色的盤子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲,把草地上的蟲子全部捉完,才能回家休息”。教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子,看看有沒放錯的小蟲,并請其糾正。

  3、 游戲:小雞找家

  “孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?我們來玩《小雞找家》的游戲,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,先看看家在哪里?看看自己的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾?找家的時候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯的小雞就會被狐貍當(dāng)點心吃了”放音樂,教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作,聽到狐貍的音樂時,小雞找家。幼兒交換手鏈,反復(fù)進(jìn)行游戲二遍。

  4、 放音樂做放松動作。

  活動反思:

  整個活動教師能以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到體育活動中,將體育活動與計算有機(jī)地整合起來,形式較好。游戲 《小雞找家》教師能以雞媽媽的身份參與游戲,幼兒情緒特別愉快,對教師的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。當(dāng)狐貍音樂響起,狐貍來了,幼兒爭相迅速地找家,還會相互招呼同伴一起住,在活動中師生融為一體,氣氛活躍。

28、小班社會領(lǐng)域教案《小毛巾》教案與反思

  活動設(shè)計背景

  小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品,比較熟悉。但在日?;顒又羞€有有很多孩子不會正確使用小毛巾,通過這節(jié)活動讓孩子們了解毛巾的用處,在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾,愛護(hù)小毛巾。在科學(xué)方面,運用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對一些圖形的認(rèn)知和常見顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識點。并在游戲中讓幼兒體驗探索的樂趣。

  活動目標(biāo)

  1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

  2.了解毛巾的用處,學(xué)會正確使用小毛巾。

  3.愿意愉快的參與活動,體驗探索的樂趣。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  了解毛巾的用處,學(xué)會正確使用小毛巾。

  活動準(zhǔn)備

  彩色正方形小毛巾, 小盆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等

  音樂律動( 洗手帕)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入 :

  1、毛巾律動進(jìn)活動室 。

  二、初步感知毛巾的顏色形狀

  1.師:我們剛才拿什么跳舞的啊?

  老師介紹自己的毛巾, 我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色,什么形狀?

  2.師:請你們拿起自己的小毛巾,和旁邊的小朋友說說悄悄話,告訴他你的小毛巾是什么形狀,什么顏色?

  3.師:請你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息,誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢?

  4.師總結(jié):小朋友的小毛巾也是正方形的,有紅色,黃色,綠色,藍(lán)色,真漂亮

  5.顏色對對碰小游戲

  三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”,探索方法,鞏固基本形狀。

  1.師:小毛巾還想請小朋友來變魔術(shù)呢,想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長方形呢?變變變,變成長方形??炜扉_動小腦筋,想想怎樣把正方形的小毛巾變成長方形?

  2.師:誰愿意來介紹一下你是怎樣把正方形變出長方形的?(教師用語言小結(jié):用這2邊的角對折過去,讓2個小角做了好朋友,長方形就變出來了。)

  3.師:小朋友真了不起呀,能變出三角形嗎?變變變,變成三角形。

  4.請一個幼兒演示變?nèi)切?。教師講解:拎住一個小角去找對面的那個小角做好朋友了,瞧,一個三角形變出來了,你是這樣變的嗎?

  四、了解毛巾用處,學(xué)會正確使用小毛巾

  1.師:我們能用小毛巾來干什么呢?

  2.師:對呀,可以用小毛巾來擦汗,擦鼻涕,擦嘴巴,擦手。

  3.來,讓我們一起拿起小毛巾,試一試:小小毛巾,四方方,軟軟身體,本領(lǐng)大,擦擦頭發(fā),擦擦汗,擦擦嘴巴,擦擦手,感冒時候用處大,阿嚏,阿嚏,擦鼻涕。

  五:變臉小游戲

  師:小毛巾本領(lǐng)真大啊,小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準(zhǔn)備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來)變變變,變笑臉,變變變,變哭臉,變變變,變生氣。

  六、延伸活動

  師:小毛巾又有用又好玩,是我們的好朋友,用的時候要輕拿輕放,一起愛護(hù)它,這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴,還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲,小毛巾都有些臟了,那我們一起來洗洗小毛巾。跟著音樂律動《洗手帕》:(模仿動作)挽起袖子,拿小盆,準(zhǔn)備開始洗,最后晾毛巾結(jié)束。

  教學(xué)反思

  用毛巾律動開始,讓孩子們充滿了好奇心,在教育活動中都表現(xiàn)的十分積極,活躍,并且在活動中學(xué)會了怎樣使用毛巾,怎樣愛護(hù)毛巾。

29、小班社會領(lǐng)域教案《好玩的沙發(fā)墊》教案與反思

  設(shè)計思路:

  貫徹落實《綱要》精神――讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化,在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。

  沙發(fā)墊作為一種家居用品,既輕巧美觀又安全舒適,適合小班幼兒擺弄,漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的氛圍,讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動手、動腦、學(xué)習(xí)、游戲。

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽嘗試,探索沙發(fā)墊的多種游戲方法。

  2、在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  小動物沙發(fā)墊若干;錄音機(jī)等。

  活動過程:

  一、進(jìn)入活動場地:教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動區(qū)(地上散放著沙發(fā)墊)

  二、認(rèn)識沙發(fā)墊,激發(fā)游戲興趣

  1、小朋友你們看(指沙發(fā)墊)活動室里有什么?

  2、這叫沙發(fā)墊,你們想不想有一個這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子,到地毯上來吧!

  3、你們手里有幾個沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺?

  4、請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊?”(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察)

  5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?

  6、沙發(fā)墊可以用來做什么?我們試一試(靠、抱、躺、坐等)

  三、 游戲:

  1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺,還可以玩,看誰玩得最開心。

  2、幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲,教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。

  四、 介紹游戲方法,互相學(xué)習(xí),共同游戲。

  “老師發(fā)現(xiàn)小朋友們玩得非常開心,誰來說一說你是怎么玩的?(鼓勵幼兒大膽說出各種游戲的方法,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))

  例如:騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨游戲;走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。

  五、 結(jié)束:

  今天,我們和沙發(fā)墊玩了這么多游戲,回家后你們把這些游戲教給爸爸媽媽和小伙伴,讓他們也想一想,還可以怎么玩?

  活動反思:

  沙發(fā)墊作為一種家居用品,既輕巧美觀又安全舒適,適合小班幼兒擺弄,漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的氛圍,讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動手、動腦、學(xué)習(xí)、游戲。

30、小班社會領(lǐng)域教案《誠實的孩子》反思

  活動目標(biāo):

  1、了解“誠實”的含義,知道誠實是一種良好的品質(zhì)。

  2、愿意做誠實的孩子。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事圖片、投影儀。

  2、木偶表演。

  3、人手一張操作圖片,筆、輕音樂磁帶等。

  活動過程:

  一、欣賞故事《狼來了》。

  1、教師利用投影儀邊投放圖片邊講述故事內(nèi)容。

  2、教師:你們喜歡放羊的孩子嗎?為什么不喜歡他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?

  3、教師小結(jié):小孩由于說謊結(jié)果:羊全部被狼咬死,自己也差點被狼吃掉,我們大家不能說謊,要做一個誠實的孩子。

  二、師幼討論什么樣的行為才是誠實的行為,怎樣做一個誠實的孩子。

  1、教師:平時生活中應(yīng)該怎樣做才是誠實的表現(xiàn)呢?

  引導(dǎo)幼兒思考:做了錯事應(yīng)該怎么辦?不是自己的東西能不能拿?能不能說謊?

  2、教師:你是個誠實的孩子嗎?請把自己誠實的表現(xiàn)跟旁邊的好朋友說一說;如果你曾經(jīng)有過不誠實的表現(xiàn)也可以和你的的好朋友說一說,好嗎?

  3、幼兒交流討論回答:

  4、教師有目的的請個別幼兒講述引起自己不誠實的原因,如害怕和擔(dān)心等?

  5、教師小結(jié):小朋友做錯事情時應(yīng)該主動承認(rèn),及時改正,更不能說謊,大家同樣會認(rèn)為你是個誠實的孩子。

  三、木偶表演:

  1、木偶表演,邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個誠實的孩子?

  2、看木偶表演: 表演內(nèi)容:紅紅在家打掃衛(wèi)生。不小心把桌上的茶杯打碎了,爸爸聽到響聲跑過來問:怎么回事呀?紅紅生怕爸爸責(zé)怪他連忙說:不是我弄的,是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>

  3、教師提問:你覺得紅紅是個誠實的孩子嗎?為什么?如果你是紅紅你會怎么做?

  四、幼兒練習(xí)判別對或錯,講述解決方法,明確誠實是好品質(zhì)。

  1、教師:其實在我們的生活周圍經(jīng)常會發(fā)生這樣的小故事,出示練習(xí)材料,引導(dǎo)幼兒觀察了解畫面內(nèi)容。

  2、交代練習(xí)要求:如果認(rèn)為畫面上的小朋友是誠實的表現(xiàn),就在他后面的格子里畫上勾;如果不是就畫叉。

  3、幼兒練習(xí)判斷對和錯。

  4、請個別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果(利用投影儀展示)

  五、師幼共同小結(jié):

  大家都要做一個誠實的孩子,這樣才會受歡迎。

  活動延伸:

  欣賞歌曲《好孩子要誠實》,結(jié)束活動。

  活動反思:

  根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握,我認(rèn)為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計,要追求教學(xué)活動的有效性,提高德育實效。在《誠實的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計上,我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學(xué)策略,冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情,樹立“以學(xué)為中心”,創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂,活動間呈現(xiàn)遞進(jìn)化,評價過程提升學(xué)生能力,活化教材的育人價值。

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