專家證實：幼兒智力與遺傳有著密切關系

專家證實：幼兒智力與遺傳有著密切關系

專家證實：幼兒智力與遺傳有著密切關系
 
         智力能遺傳，這是十分肯定的。一個人的體質(zhì)、智力等多方面都與遺傳因素具有十分密切的關系。我們在日常生活中也可以發(fā)現(xiàn)，父母智商高的，他們的子女智力也好；父母智商低的，子女智力也比較差。
單卵雙胞胎的孩子，他們的智商常比較接近。德國科學家曾對1萬名兒童的智力進行調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，父母智力為優(yōu)秀者，其子女約70%的智力為優(yōu)秀；父母智力偏低者，70%的子女智力也是偏低的。有人對1500名平均智商在140以上的成人進行追蹤觀察，結果發(fā)現(xiàn)，他們所生的孩子平均智商也在120以上。
　　人的智力與腦細胞數(shù)量、神經(jīng)系統(tǒng)結構、神經(jīng)遞質(zhì)、記憶分子等都有密切聯(lián)系，而這些都決定于遺傳的物質(zhì)基礎——脫氧核糖核酸即DNA。當然智力在遺傳過程中并不是一成不變的，一般子女的智商與其父母相比，更接近于普通人群的平均值，即高智商的父母所生的子女，其智商要比正常人高，但比其父母要低，而低智商的父母所生的子女，其智商要比正常人低，但比其父母要高。另外，智力在遺傳過程中，同樣存在著變異，所以有的父母智力都很好，但生下的孩子卻是白癡，而有不少智力一般的父母，其子女的智商卻比較高。
智力是天生還是靠后天培養(yǎng)？
　　有人認為智力是天生的，后天的教育只能增加知識，而不能提高智力。例如，中國科技大學少年預備班里的學生，有些孩子在2歲時其智商就高達240，他們的智力在進行早期教育之前就是超常的。而有人則認為智力取決于后天的教育、環(huán)境的影響，必要的教育起決定性的作用。有力的證據(jù)就是印度“狼孩”的故事，“狼孩”卡瑪拉在回到人世間9年之后，才學會了45個單詞，其智力水平甚至無法與1歲的孩子相比，原就是他在出生后沒有得到及時的教育。
良好的家庭環(huán)境和科學的早教能提高孩子的智商
　　以上兩種觀點都是不全面的，應該說智力的發(fā)育，遺傳是基礎，后天的教育及環(huán)境是條件，二者都不可忽視。孩子出生后，來自先天的智力因素已經(jīng)固定，而這種先天的智力因素能否成為現(xiàn)實，還受到文化背景、周圍環(huán)境、家庭和學校的教育等許多因素的影響。有人做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智商比較高的孩子，約60%~70%出身于有良好家庭教育的知識分子家庭。因此，有人將智力超常的兒童劃分為三種情況，第一種是他們本身具備優(yōu)秀的遺傳因素，第二種是智力遺傳因素一般而受到了良好的教育，第三種是具有優(yōu)秀的遺傳因素再加上良好的后天教育。所以不難發(fā)現(xiàn)，后天教育同樣可提高孩子的智力。
　　一個人所具備的能力、智力和性格等，有的是受遺傳影響，生來就有的，有的是在出生后從周圍環(huán)境中學習而掌握的。如孩子的心理素質(zhì)方面，是急躁還是穩(wěn)定、是開朗還是抑郁、是怯懦還是勇敢，主要來自于父母的遺傳，后天教育很難改變。而孩子的思考力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力等心理活動，受后天環(huán)境與教育的影響非常大，并且通過環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動，從而使其智力得到充分的發(fā)揮。所以每個家長都應該抓住時機，對孩子進行適當?shù)脑缙诮逃岣咚麄兊闹橇Α?br />中國兒童教育網(wǎng)1rezervasyon.com致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因為你們的支持我們將做得更好 o(∩_∩)o