語文課文 飛奪瀘定橋 說課設(shè)計 教學(xué)資料

語文課文 飛奪瀘定橋 說課設(shè)計 教學(xué)資料

語文課文 飛奪瀘定橋 說課設(shè)計  教學(xué)資料

教學(xué)內(nèi)容:講讀小學(xué)語文第十冊《飛奪瀘定橋》(第二課時)。

教學(xué)目標:

1、認識目標:了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領(lǐng)會作者用詞造句的準確性。

2、能力目標:學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、情感目標:學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

教學(xué)重點:

  紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的;②學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭,攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,本組訓(xùn)練重點是“按一定順序?qū)憽?,故在教學(xué)中應(yīng)重點突出這個訓(xùn)練內(nèi)容。

教材的前后聯(lián)系:

本篇課文是對學(xué)生進行“按一定的順序?qū)憽边@一重點訓(xùn)練項目的第一篇課文,是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的,所以教學(xué)本篇課文要在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法,并指導(dǎo)學(xué)生說寫。另本節(jié)課是第二課時,第一課時已初讀課文,掃清了字詞障礙,對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識,所以本節(jié)課將著力分析紅軍是怎樣搶時間及攻天險的,同時也將著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者敘事有順序的寫法。

教學(xué)準備:

錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。

教學(xué)方法:

  從中心思想入手,對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練;②運用情景教學(xué)法,通過錄相,使學(xué)生進入情景,體會奪橋的“難”,紅軍的“勇”;③運用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計富有啟發(fā)生,針對性,層次性的問題;④訓(xùn)練以讀為本,以學(xué)為主,精心選擇運用與讀書相關(guān)的演示,講解、提問、議論等方法,使學(xué)生以讀促寫,以讀學(xué)寫。

學(xué)習(xí)方法:

充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文,做到以讀的為本,注重讀的效果;②通過學(xué)習(xí)課文的語言文字,領(lǐng)會橋的“險”,紅軍的“勇”;③注重課堂交流,做到師生間交流,學(xué)生間交流,充分尊重個體差異,讓每一位同學(xué)投入到交流中,共同體驗成功的歡樂。

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課在上述切實可行的教法及靈活多變的學(xué)法下,將精心設(shè)計出課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)、程序、步聚,摒棄串講串問,讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),做取“以讀為本,以學(xué)為主”,同時做到教學(xué)目標以語言訓(xùn)練為主,教學(xué)過程以學(xué)生實踐為主,教學(xué)方法以指導(dǎo)讀書為主。使學(xué)生通過本課入情入景的學(xué)習(xí),能有順序地講述課文的內(nèi)容及領(lǐng)會紅軍的不怕艱難險阻,不怕犧牲,勇往直前的無畏精神。

教學(xué)過程:

首先是新課導(dǎo)入,大約需2分鐘,出示投影片①,教師唱《長征》歌,激情創(chuàng)景導(dǎo)入課題及文章中心,(板書:飛奪瀘定橋、不畏艱險,勇往直前,不怕犧牲)然后設(shè)置懸念:課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的?

接著是講讀課文:

第一步:放錄相,讓學(xué)生入情入影體會作者是如何表達這一中心的,重點記敘了哪幾個方面的內(nèi)容(約6分鐘)(板書:搶時間、攻天險)。

第二步:講讀第一段,學(xué)生默讀,畫出文中說明“天險”的詞語,并請學(xué)生說說紅軍為什么要奪取瀘定橋(約2分鐘)。

第三步:重點講讀第二段,先抽學(xué)生朗讀第2、3小節(jié),讓學(xué)生思考討論①“詭計”的意思,敵人的詭計是什么。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?為什么(板書:時間緊)然后讓學(xué)生齊讀第4、5小節(jié),讀后思考討論:①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間?找出書中說明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時間內(nèi)趕到瀘定橋,紅四團遇到哪些困難,課文主要是從哪幾個方面敘述的,也在書畫出并請同學(xué)起來讀一讀,紅軍是怎樣克服的,說明了什么?③當對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團用什么辦法對待敵人?這說明什么?④敵人為什么不疑心?⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面!體會“拋”字的用詞準確?一個一個問題解決后,教師小結(jié):紅軍以勇往直前的精神,用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面,終于預(yù)定時間趕到瀘定橋(板書:路程遠、速度快)(該環(huán)節(jié)大約10分鐘)

第四步:重點講讀第三段,首先引讀第6小節(jié),讀后提問,本自然段分幾層意思講述瀘定橋?然后引導(dǎo)學(xué)生體會敵人“來吧,看你們飛過來吧!”這句話的含義(板書:敵守天險)接著抽學(xué)生朗讀第7、8小節(jié),讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過去的?在這節(jié)教學(xué)中,要主學(xué)生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序(發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn),(隨即板書,發(fā)起總攻:橋頭激戰(zhàn)。)隨即讓學(xué)生思考:①在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強,在課文中,畫出表現(xiàn)紅軍“奮不顧身”的語句?②黨的號召是什么?英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身,這說明了什么?隨后打出投影片(①②)讓學(xué)生看著燈片結(jié)合課文內(nèi)容講紅軍奪橋經(jīng)過。最后,讓學(xué)生明確奪橋過程,作者主要運用什么方法描寫紅軍的英雄氣概?(該環(huán)節(jié)大約13分鐘)。

第五步:講讀第四段,齊讀后,師生小結(jié),與第一段前后呼應(yīng),既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示,又是對紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘橋的原因的補充交代(該環(huán)節(jié)大約1分鐘)。

然后是總結(jié)階段:該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問:①這篇課文按怎樣的順序?qū)??詳寫什么?略寫什么?這樣寫有什么好處?(同時出示投影片(1));②學(xué)習(xí)了這課后,你學(xué)到了什么?一是從寫文章要有次序引導(dǎo),二是從紅軍的精神方面引導(dǎo)。

最后檢查學(xué)習(xí)效果,大約用3分鐘,出示投影片(3)(4),再次讓學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)斗任務(wù)的艱巨性,時間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。

另外,再談板書設(shè)計:這則板書設(shè)計寓形象美與圖示美、文字美為一體,重點突出,脈落清晰,既展示了教師的教路,又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路,對文章的內(nèi)容和中心都有所提示,使學(xué)生對文章理解有很好的幫助作用。