抓住教育時機

抓住教育時機

  課間孩子們在院子里快樂的做游戲，有的三五成群的在玩《老鷹捉小雞》的游戲；有的在滾輪胎；有的在玩紙飛機；有的在玩球。看到孩子們玩的這么高興，我也不由自主地加入到他們的游戲當中。不知不覺中有個小朋友拉住我的手說：“老師你快去看看”“怎么了”他領我來到一棵大槐樹下，“老師你看大樹生病了”我順著他手指的方向看去，可不是嗎，樹上有幾個小洞，地下有許多碎屑。這時已經(jīng)圍過來了許多小朋友，小朋友都七嘴八舌議論開了，“大樹里面有壞蟲子在吃大樹的肉呢”琪琪說；“呀大樹該多疼啊”毛毛說；“快去找啄木鳥醫(yī)生來給大樹治病呀”凡凡著急的說；“到哪里去找啄木鳥醫(yī)生啊”孩子們異口同聲的說?？吹胶⒆觽冏h論這么熱烈，對啊，何不抓住這個好時機，對孩子進行環(huán)保教育呢，想到這里，我對孩子們招手“小朋友咱們回教室上課了”。
　　課上孩子們都積極舉手回答問題，就連一向不敢舉手回答問題的雪雪也高高舉起了她的小手，呵呵，沒想到這節(jié)課的效果會這么好。最后我給孩子們補充：“小朋友我們多么希望我們周圍有綠綠的樹，紅艷艷的花，還有各種各樣美麗可愛小鳥在我們這里安家呀，可是由于人們破壞了環(huán)境，有許多美麗可愛的小鳥不愿到我們這里安家了，所以我們小朋友一定要注意保護我們的生活壞境``````。
　　通過這節(jié)課我體會很深，作為一名幼兒教師不要光局限于固定的課堂教學，抓住好的教育時機，孩子偶然的發(fā)現(xiàn)，往往能收到很好的教學效果。別讓好的教學時機從我們身邊悄悄溜走。