體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

　　自主學(xué)習(xí)”課程作為我園一種獨(dú)具特色的課程模式，已被我園教師逐步理解與深化。面對(duì)這一“新生事物”，它的研究定位究竟是什么？它追求怎樣的目標(biāo)取向？作為一種“學(xué)習(xí)方式的改革”，它使我們?cè)谥匦抡J(rèn)識(shí)幼兒、認(rèn)識(shí)課程、認(rèn)識(shí)教師方面，賦予了哪些新的思考呢？

　　實(shí)錄一：自選活動(dòng)時(shí)，小雪和同伴說(shuō)：“看我的牙在搖呢！”“那有什么稀奇的，我的已經(jīng)長(zhǎng)出新牙了?！宾┙又f(shuō)。小君說(shuō)：“我覺(jué)著換牙好可怕呀！會(huì)不會(huì)疼呢？”大家對(duì)“牙齒為什么會(huì)掉？”“什么時(shí)候換牙？”“人的一生要換幾次牙？”等問(wèn)題十分好奇，于是圍在一起說(shuō)開(kāi)了。長(zhǎng)牙是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中必然會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，我順應(yīng)孩子們的需求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，提供必要的材料予以支持。

　　實(shí)錄二：大虎“發(fā)動(dòng)”好朋友當(dāng)醫(yī)生的爸爸帶來(lái)了牙齒模型和保護(hù)牙齒的掛圖；小茹取來(lái)了有關(guān)牙齒的醫(yī)學(xué)書(shū)；小雪“求”做牙醫(yī)的媽媽拿來(lái)了真正浸在消毒液中成人的尖牙、磨牙各一顆……孩子們積極調(diào)動(dòng)著各種“關(guān)系”，通過(guò)各種渠道收集有關(guān)“牙齒”的資料與信息。

　　實(shí)錄三：在觀察和探究“牙齒”的活動(dòng)中，欣怡很奇怪：“為什么媽媽的牙是黃的？而我的牙是白的呢？”――引出“牙齒怕什么？”的問(wèn)題，美麗奇怪為什么自己是14顆牙，而捷捷卻有18顆。――引出“牙齒有多少顆？”孩子們還想制作一本有關(guān)如何保護(hù)牙齒的“書(shū)”。

　　幼兒天性好奇、愛(ài)探究。大人看來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，孩子卻覺(jué)得是那么的好玩和有意思，而興趣是孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的老師，它推動(dòng)幼兒去觀察世界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得各種有意義的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們的自主性和能動(dòng)性就變得非常強(qiáng)。他們自發(fā)的動(dòng)員家人共同收集資料，而不是被動(dòng)的讓老師來(lái)安排，同時(shí)學(xué)習(xí)也不僅僅局限在幼兒園這一封閉的環(huán)境中，而是輻射到幼兒生活和接觸的方方面面。在開(kāi)放的環(huán)境中，幼兒自己尋找資料，自己解決問(wèn)題，他們真正成為了學(xué)習(xí)的主體。――即開(kāi)放性的特點(diǎn)

　　現(xiàn)在我們研究的“自主學(xué)習(xí)”課程，正是教師努力轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種方法解決問(wèn)題，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是解決問(wèn)題的能力，一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。――即自主性的特點(diǎn)

　　幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知策略，他們會(huì)按照自己的邏輯，用自己的方式綜合地感知生活、認(rèn)識(shí)世界。而“自主學(xué)習(xí)”課程正是給幼兒提供了這樣一個(gè)綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會(huì)。這種綜合不只是一種形式上的綜合，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)施中涉及幼兒的認(rèn)知、情感、社會(huì)化、語(yǔ)言等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)、手工、數(shù)學(xué)、健康等方面內(nèi)容融為一體。――即全面性的特點(diǎn)

　　世界本身是綜合的，因此幼兒發(fā)現(xiàn)和面對(duì)的問(wèn)題以及表達(dá)表現(xiàn)的方式方法也是綜合的。“自主學(xué)習(xí)”課程以其獨(dú)特的“個(gè)性特征”和具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)價(jià)值顧及幼兒自身整合協(xié)調(diào)的發(fā)展，為幼兒教育帶來(lái)新的活力。

　　非常幸運(yùn)，我能在華中幼兒園這一寬松、開(kāi)放的環(huán)境中做孩子們的朋友、伙伴，感謝“課程改革”給我注入的活力，使我在過(guò)程中尋找著成長(zhǎng)的足跡，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。