《看菊花》教學設計之二

《看菊花》教學設計之二

《看菊花》教學設計之二
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　導入新課，揭示課題
　　　1、教師談話。
　　　2、板書：看菊花。齊讀。
　　初讀指導
　　　1、范讀課文。
　　　2、學生練讀課文。
　　　　1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
　　　　2）畫出不認識，不理解的字詞。
　　　　3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
　　　3、檢查自學效果。
　　　　1）出示詞語。
　　　　2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
　　　　3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
　　　　4）齊讀。
　　4、各自輕聲試讀課文。
　　5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
　　　指導書寫
　　1、認識新筆畫。
　　2、分析字形，指導書寫。
　　3、學生描紅。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　復習
　　　1、讀生字。
　　　2、分段讀課文。
　　精讀訓練
　　　1、分段讀第一自然段。
　　　　1）點名讀。
　　　　2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
　　　　3）指導讀。
　　　2、學習第二自然段。
　　　　1）自讀。
　　　　2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。
　　　　3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
　　　　4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
　　　出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
　　　分析
　　　練習朗讀。
　　3、學習第三自然段。
　　　1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
　　　2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
　　　3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
　　4、背誦二、三自然段。
　　　　看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
　　　　配樂，指名背。
　　5、學習第三自然段。
　　　1）點名讀。
　　　2）“更好看”是什么意思？
　　　3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
　　總結課文