第一冊(cè)第二單元 漢語(yǔ)拼音7 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

第一冊(cè)第二單元 漢語(yǔ)拼音7 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

第一冊(cè)第二單元 漢語(yǔ)拼音7 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  1、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

 ?。?、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

  一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

  (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 ?。ǎ保﹩?wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么? 

 ?。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

 ?。ǎ矗?strong>教師范讀“z” 。

  (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“z” 的形

  (1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

 ?。?)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。?z z z。

  (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

  1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

  (1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀? 

 ?。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 ?。ǎ常┲v:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

 ?。ǎ矗?strong>教師范讀“c” 。

 ?。ǎ担W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“c”的形

 ?。?)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

 ?。?)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

 ?。?)學(xué)生讀記憶兒歌。

 ?。ㄈW(xué)習(xí)聲母“s”的音形

  1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 ?。?)問(wèn):你們看這是什么呀?  

 ?。?)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

 ?。?)教師范讀“s”。

  (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記 憶“s”的形

 ?。?)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

 ?。?)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

  (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?

 ?。?)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

 ?。?)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

  附:板書(shū)


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