兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

　　2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解退位的道理．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片．

　　教學(xué)步驟

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　　1．口算【演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”】

　?。?）12－7＝ （2）20＋4＝ （3）30＋（1－4）＝ （4）35－3＝

　　　　 15－8＝　　　50＋3＝　　　40－（15－8）＝　　 56－4＝

　　　　 13－6＝　　　7＋60＝　　　10＋（13－7）＝　　 23－2＝

　　2．學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)回算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)．

　?。ǘ┨骄啃轮?/P>

　　1．教學(xué)例題．

　?。?）設(shè)疑導(dǎo)入：

　　引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例題．【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，出示板書：23－7＝】

　　學(xué)生試著做，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式．

　　你們遇到了什么困難？誰(shuí)給大家談一談？

　　學(xué)生提出疑難：個(gè)位上的3減去7不夠減．

　?。?）操作探疑：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的辦法．

　　每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示2個(gè)十，再拿出3根小棒，表示3個(gè)一，在課桌上擺好．

　　從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？

　　同學(xué)們自己動(dòng)手試一試．

　　同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？怎么想的？

　　在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．（可能有的同學(xué)先去掉3根，然后再?gòu)恼嘈“糁谐槌?根，這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確：從整捆中抽出4根，實(shí)際上就是把一捆小棒先拆開(kāi)了，也就是把1個(gè)十看做10個(gè)一了．）

　?。?）解疑明理：

　　指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，依次出示下列圖形：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答．

　　先擺兩根小棒和3根小棒．

　　單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根．

　　打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的3根小棒合起來(lái)就是13根單根小棒．

　　從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是16根小棒，所以，23減7應(yīng)該得16．

　?。?）歸納算法：

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的23應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的3不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的3合起來(lái)，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個(gè)十加起來(lái)．

　?、蹘熒仡檶W(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法．

　　2．反饋練習(xí)．（投影出示，師生共同完成）

　　完成后注意說(shuō)說(shuō)是怎么想的．如果第（3）小題學(xué)生有困難，可以討論一下，然后再解答．

　?。ㄈ┤n小結(jié)

　　啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法．”（板書：退位）

　　隨堂練習(xí)

　　l．口算，教師讓學(xué)生分析第一組中32－5的算法，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．

　　12－5＝　　　　16－9＝　　　　　21－4＝

　　32－5＝　　　　46－9＝　　　　　34－6＝

　　2．完成“做一做”第3題并指名回答“80－8＝”、“56－7＝”的算法．

　　10－7＝　　　　60－9＝　　　　　42－5＝

　　50－7＝　　　　80－8＝　　　　　56－7＝

　　3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

　　教師準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)字卡片若干張，學(xué)生分成甲、乙兩組，每組準(zhǔn)備一位數(shù)的數(shù)字卡片若干張．教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差．而后甲組求差．看哪一組做得又多又對(duì)．

　　布置作業(yè)

　　1．24－6＝　　　　40－9＝　　　　　54－7＝

　　　 63－8＝　　　　81－4＝　　　　　60－3＝

　　2．被減數(shù)是83，減數(shù)是6，差是多少？

　　3．下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．

　　48－6＝32______　　　52－9＝53______　　　　　

　　73－8＝65______　　　44－7＝37______　　　

　　板書設(shè)計(jì)