兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）

2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。

教學(xué)資源：

情境圖

教學(xué)過程：

一、以舊引新，揭示課題

1、口算：

73+30=      40+5=     36+20=     21+50=

60-30=       30+8=     36+2=      21+5=

2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。

3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。

4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新知，探索算法

1、學(xué)習(xí)例1。

（1）媒體出示例1情境圖。

師述：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！

（2）提問：

①車上一共有多少個(gè)作為？已經(jīng)坐了多少人？

②還有多少個(gè)作為空著？

③用什么方法計(jì)算？

④指名列出算式，板書45-30=？

（3）學(xué)生探索算法。

①師：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。

②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。

③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：

第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎樣減。

第二種：想30+（15）=45

第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15

④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。

師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。

板書：              45  -  30  =  15 

                      40   5  

                           10

2、學(xué)習(xí)例2。

（1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧！

（2）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著。

（3）車上一共坐了多少人？

（4）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：45-3=（  ）

（5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？

（6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書：

45       -  3  =  42

40              5

         2

3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。

（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。

三、鞏固深化

1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。

   54-20=（  ）    86-50=（  ）  

54-2=（  ）     86-5=（  ）

2、學(xué)做小司機(jī)（游戲）。

方法：把“想想做做”第2題中的三組題分別寫在三輛汽車上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)）算對(duì)了把車開走。

3、“想想做做”第3題：

讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。

交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。

四、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？

2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來越聰明的。

板書：     

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）

主題圖              主題圖

                    45 – 30 = 15            45 – 3 = 42

                  40  5                 40   5

                    10                        2