正確理解幼兒音樂教育1

正確理解幼兒音樂教育1

  

有人認(rèn)為,教幼兒學(xué)音樂就是叫他們學(xué)一種技能。這種早期定向的技能傳授，不等于就是對(duì)幼兒在進(jìn)行音樂教育。我們只有正確理解了幼兒音樂教育的真正含義，根據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育，才能是幼兒音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展和幼兒的健康成長、發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、       正確理解幼兒音樂教育的內(nèi)涵，

真正發(fā)揮幼兒音樂教育的功能

音樂的功能是歷來被大中認(rèn)識(shí)并運(yùn)用的，但人們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)，往往不能綜合利用它的功能而有些顧此失彼，我們教育工作者必須對(duì)它的功能加以全面的理解。

（一）              音樂教育的功能

因?yàn)橐魳肪哂袧撘颇?、美化心靈的作用，所以人們對(duì)音樂的教育功能運(yùn)用得比較廣泛。我國古代教育家孔子就很重視樂教，他認(rèn)為“興于詩，立于禮，成于樂”。在這里，他充分闡明了音樂的教育功能。但隨著對(duì)音樂的潛在功能的研究和利用，人們發(fā)現(xiàn)，音樂教育除了有教育功能外，還有政治功能和社會(huì)性功能；它既具有外顯功能，還有隱性功能。在幼兒教育中，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育只是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的手段，而不是目的。其根本目的在于通過音樂教育，讓幼兒獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展。

（二）              幼兒音樂教育現(xiàn)狀

目前，對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂教育還存在這諸多問題。

（1）流行音樂充斥與大眾傳播媒介，幼兒幾乎生活在一個(gè)流行音樂的氛圍中，很難接觸也很少有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂。美好的音樂不能直接作用于幼兒的成長，故幼兒