“男魚”還是“女魚”

“男魚”還是“女魚”

  這段時(shí)間我們進(jìn)行了一個(gè)主題活動(dòng)，孩子們對(duì)飯菜已有了全面的認(rèn)識(shí)。今天有好多孩子說(shuō)到吃魚，慢慢的就對(duì)各種魚討論起來(lái)了，看到孩子們那么感興趣，我只好和孩子們商量，先認(rèn)識(shí)一種大家都很熟悉的小金魚，孩子們欣然同意。于是一上午的時(shí)間我們都在討論和觀察金魚。
　　活動(dòng)快結(jié)束了，我提議讓孩子們畫一畫金魚，孩子們都專心地畫了起來(lái)，有些孩子畫完了還不忘再添上幾筆“打扮打扮”?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谡褂[區(qū)參觀作品,看得非常仔細(xì)，還不住地討論著。我湊過(guò)去聽宇昊幾個(gè)小朋友在說(shuō)：“你看這條魚真漂亮，它一定是條女的?！苯又钟腥苏f(shuō)：“那這一條一定是男的了！”“這條紅的一定是女的！”“這條黑的是男的！”
孩子們真是可愛(ài)，自從實(shí)施了這套“創(chuàng)意課程”，他們好像一下子都有了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力了，并且變得好問(wèn)，還要問(wèn)個(gè)究竟。
　　這時(shí)有幾個(gè)孩子問(wèn)我，什么樣的是“男魚”，什么樣的是“女魚”，我一時(shí)語(yǔ)塞，因?yàn)槲覍?duì)魚了解的也不是很多，所以只好向孩子們“坦白交代”。
　　我發(fā)動(dòng)孩子晚上回家詢問(wèn)爸爸媽媽，或者找有關(guān)金魚的資料。
　　而我，晚上一回到家就上網(wǎng)找資料了，因?yàn)槊魈煲欢ㄓ质莻€(gè)大討論的日子，我怎能再輸給孩子們呢？