《軍神》教學設計

《軍神》教學設計

《軍神》教學設計之二
執(zhí)教：覓渡橋小學 金海燕


　　教學目標：
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
　　2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
　　3、憑借具體語言材料，學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。
　　教學過程：

　　一、揭題，激情導入
　　　1、揭題
　　　2、媒體出示（十大元帥圖）：同學們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。他們是――（生讀元帥名）。
　　　3、指圖，這位就是被德國醫(yī)生尊稱為“軍神”的劉伯承元帥。
　　 　　媒體出示：簡介劉伯承
　　二、初讀，自主發(fā)現
　　　1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
　　　2、你們覺得文中哪些句子比較難讀？
　　　3、組織交流，指導讀好難讀的句子。
　　三、細讀，自主探究
　　　1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？
　　　2、細讀課文，提出要求：
　　 　　從文中找出令你感動的語句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學習小組中的伙伴交流交流。
　　　3、巡視指導
　　　4、組織匯報，文中哪些地方令你感動？為什么？
　　　5、學習整合，師生分角色朗讀課文。
　　四、總結，升華認識
　　　1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時――，手術前――，手術中――，手術后――。
　　　2、此時此刻，你最想對劉伯承爺爺說什么？
　　　 　媒體出示：劉伯承爺爺，我想對你說……
　　五、課后延伸：
　　　　組織語文專題性學習，了解偉人故事，學習偉人品質。

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