《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)
《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)
《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
作者:語(yǔ)文教研組
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6自然段。
2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。
4、通過(guò)朗讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治,使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn),激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)蘇軾的思親之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、讀題,理解題意。
2、簡(jiǎn)介蘇軾。
3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。
二、初讀課文,自主性診斷
1、自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢測(cè),進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查,進(jìn)行群體性診斷與矯治。
?。?)認(rèn)讀生詞。
?。?)指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
三、精讀感悟,理解性診斷與矯治。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀課文,你讀懂了什么?
2、討論交流,群體性診斷與矯治。
(1)交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。
(2)中秋節(jié),各家團(tuán)圓,而蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,你還聯(lián)想到什么詩(shī)句?
?。?)蘇軾與弟弟感情如何?你從哪個(gè)詞看出的?
3、指導(dǎo)朗讀
?。ǘW(xué)習(xí)4-5自然段。
1、詩(shī)人為什么睡不著?
2、詩(shī)人為什么埋怨月亮?從那些詞看出他的思親之情?
?。?)帶著問(wèn)題邊讀邊思考。
?。?)討論交流,群體性診斷與矯治。
蘇軾并未陷于悵恨之中,很快解脫,他轉(zhuǎn)念又想到了什么?從哪看出他的豁達(dá)大度、熱愛(ài)人生、積極向上?
3、指導(dǎo)朗讀。
?。ㄈW(xué)習(xí)第6自然段。
1、讀詩(shī)句,用第五段中的句子理解詩(shī)句。
2、介紹古典詩(shī)詞及《水調(diào)歌頭》。
3、聽(tīng)課文錄音。練習(xí)朗讀。
四、總結(jié)課文,自主性診斷與矯治。
1、總結(jié)全文。
2、背誦《水調(diào)歌頭》。
五、發(fā)展性診斷與矯治。
1、收集有關(guān)古典詩(shī)詞的資料,在班級(jí)交流。
2、開展背誦“古典詩(shī)詞”活動(dòng),將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,開闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生能力。
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