《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
佚名

　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　１、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
　　　２、學(xué)會(huì)課文生字１４個(gè)，卻別形近字“導(dǎo)、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語(yǔ)的意思。
　　?。场?huì)按“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來(lái)提問(wèn)。
　　?。?、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。
　　?。怠⒛茉趯W(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)
　　?。?、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過(guò)程，感受作為中國(guó)人的自豪感。
　　?。?、教學(xué)難點(diǎn)：了解紙發(fā)明以前的書(shū)，說(shuō)說(shuō)蔡侯紙是什么樣的紙。
　　三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　?。薄W(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，理解１６個(gè)新詞，學(xué)會(huì)給生字確定部首。
　?。病⒆x通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程。
　　３、學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做的，有什么特點(diǎn)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，談話引入。
　　出示課本，問(wèn)：這是什么做的？拿出“報(bào)紙”、“作業(yè)本”、“課外書(shū)”問(wèn)。看著這些五花八門(mén)的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問(wèn)題從你們的小腦瓜里蹦出來(lái)了呢？（生自由提問(wèn)，教師理出有用的問(wèn)題。）
　　這一張張白花花的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問(wèn)號(hào)就會(huì)消失了。（出示課題，請(qǐng)生讀課題）
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
　?。薄⒂米约合矚g的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求：
　　（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
　　（２）認(rèn)真閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，明確要求和具體操作步驟。
　　（３）嘗試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
　?。病z查指導(dǎo)。
　?。ǎ保g覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。
　　（２）以“帶”字為例，請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過(guò)程。
　　３、再讀課文。
　?。ǎ保┓怕曌杂衫首x課文。
　?。ǎ玻┓中」?jié)指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。
　　（３）說(shuō)說(shuō)課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。
　　完成課后練習(xí)３。
　　三、學(xué)習(xí)課文１－５段。
　?。?、讓學(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。
　　紙發(fā)明以前，書(shū)是用（　　　）做的，它太（　　?。┝?。后來(lái)，人們?yōu)榱耍ā　　。?，就用（　　?。┳鰰?shū)，可是太（　　　）了。勞動(dòng)人民（　　?。?。
　?。病z查討論，得出板書(shū)：
　　?。ú牧希　　　　。ㄌ攸c(diǎn)）
　　　　竹片　　　　　　　笨重
　　　　絲綢　　 　　　　價(jià)錢(qián)貴
　?。?、分角色有感情的朗讀１－５段。
　　四、課堂練習(xí)。
　?。薄⑼瓿烧n堂《作業(yè)本》１、２、３題。
　?。?、抄寫(xiě)生字各３遍。
　?。?、比一比，組詞。
　　　　圖（　　　）　異（　　?。≈荩ā　　。z（　　?。?br>　　　　圓（　　?。?dǎo)（　　　）　洲（　　?。◎?yàn)（　　　）　　
　　　　緊（　　?。⌒酰ā　　。『溃ā　　。『粒ā　　。?br>
　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　?。?、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和“蔡侯紙”的特點(diǎn)。
　?。?、掌握“誰(shuí)怎樣地說(shuō)什么”的句式。
　?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
　　４、理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。
　?。薄⒙?tīng)寫(xiě)生字、詞。
　?。?、紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么特點(diǎn)？
　　二、學(xué)習(xí)課文６－７段。
　?。?、用自己喜歡的方式品讀課文。
　　思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標(biāo)記出來(lái)。
　?。?、根據(jù)學(xué)生的回答，得出板書(shū)：
　　?。ú牧希　　　　。ㄌ攸c(diǎn)）
　　　棉絮、麻　　　　　　粗糙
　　　樹(shù)皮、破布　　　　　又輕又薄、便宜
　?。ǎ保┰谟懻摰倪^(guò)程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說(shuō)話。
　?。ǎ玻┦箤W(xué)生明白“紙是咱中國(guó)人發(fā)明的”，讓學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練習(xí)讀第７段。
　?。?、自由讀６－７段。
　?。?、指導(dǎo)進(jìn)行“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式練習(xí)。
　　（１）先請(qǐng)學(xué)生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練。
　?。ǎ玻┻M(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說(shuō)。）
　?。?、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。
　　三、學(xué)習(xí)課文第８段。
　?。薄⒂懈星榈凝R讀這一節(jié)。
　　２、比較句子，理解“真了不起”。
　　我們的祖先了不起！
　　我們的祖先真了不起！
　　３、你從課文的哪些句子中體會(huì)到“咱們的祖先真了不起”（用“　　”劃出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。）？
　?。?、站起來(lái)，加上動(dòng)作再讀一讀。
　?。?、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀、知識(shí)面）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“我們的祖先真了不起”的情感。
　　６、有感情的齊讀全文?！　　　　　　　?br>　　四、鞏固練習(xí)。
　?。薄⑸罨卣?br>　?。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)我國(guó)的四大發(fā)明以及它們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。
　?。ǎ玻┱?wù)劕F(xiàn)在的紙，你想說(shuō)些什么？你想怎樣再改進(jìn)紙呢？
　?。ǎ常?xiě)話練習(xí)，寫(xiě)的內(nèi)容可學(xué)生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對(duì)紙的了解》、《紙的故事新編》等。
　　２、作業(yè)練習(xí)。
　?。ǎ保┻B一連。
　　用竹片做的書(shū)　　　　　　　　　　粗糙
　　用絲綢當(dāng)紙　　　　　　　　　　　笨重
　　用棉絮和麻做紙　　　　　　　　　又輕又薄、便宜
　　用樹(shù)皮和破布做紙　　　　　　　　昂貴
　　（２）選詞填空。
　　懷念　　　　紀(jì)念
　　革命先烈為了祖國(guó)的解放，流血犧牲，我們永遠(yuǎn)（　　?。┧麄儭?br>　　為了（　　?。┛菇鹩⑿墼里w，人們建造成了岳王廟。
　?。ǎ常┯蒙锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
　　媽媽說(shuō)　不錯(cuò)　那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)　
　　不錯(cuò)　那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)　媽媽說(shuō)　
　　不錯(cuò)　媽媽說(shuō)　那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)　

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　紙的故事
　　　　　　　　?。ā〔牧稀。　　　　　　　。ā√攸c(diǎn)　）
　　　　　　　　　　　竹片　　　　　　　　　　　　笨重
　　　　　　　　　　　絲綢　　　　　　　　　　　　價(jià)錢(qián)貴
　　　　　　　　　　　棉絮、麻　　　　　　　　　　粗糙
　　　　　　　　　　　樹(shù)皮、破布　　　　　　　　　又輕又薄、便宜
《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)