《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七
作者：韋韋520

　
　　一、導(dǎo)入：
　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――《美麗的小興安嶺》。
　　2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。
　　3、同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
　?。ㄐ蕾p風(fēng)景）配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。
　　春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
　　二、學(xué)習(xí)課文：
　　1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
　　2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。
　　出示學(xué)習(xí)提示：
　　喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
　　運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
　　自己先思考，然后小組交流討論。
　　4、全班交流：
　　春天：
　　a 、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。
　　如：①“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?br>　　“抽出”寫(xiě)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天樹(shù)葉的新生。
　?。梢酝ㄟ^(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）
　?、凇吧缴系姆e雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”
　　“匯”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。“淙淙”寫(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。
　?。梢酝ㄟ^(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。）
　　③“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。
　　擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。
　?。梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。）
　　b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
　　指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。
　　夏天：
　　a、過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！
　　如：①“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?br>　　突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。
　?。梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
　?、凇霸绯浚F從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?br>　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？
　?。梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
　　③“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！?br>　?。梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
　?、堋安莸厣鲜㈤_(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！?br>　?。梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）
　　說(shuō)得很好，能讀好嗎？
　　b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
　　秋天：
　　a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
　?、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈?shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀？
　?。ㄖ该x，男女生比賽讀）
　?、谠谶@美景之中人們的收獲可不少。
　?。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片）
　　酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
　?、圻@么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話，好嗎？
　　c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
　　冬天：
　　a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？
　?、俣?，小興安嶺雪花紛飛。
　?。梢酝ㄟ^(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示）
　?、趧?dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。
　?。梢酝ㄟ^(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。）
　　4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
　　作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
　　三、拓展：
　　作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　春　生機(jī)勃勃
　　　　美麗的小興安嶺
　　　　　　　　　　　　夏　花木繁茂　　花園
　　　　　　　　　　　　秋　果實(shí)累累　　寶庫(kù)
　　　　　　　　　　　　冬　雪花紛飛

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