《中彩那天》教學設計

《中彩那天》教學設計

《中彩那天》教學設計之四
山西省太原、師范第二附屬小學 程惠萍

　
　　學習目標:
　　知識技能目標:
　　　1.運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞,如:拮據、夢寐以求、悶悶不樂……
　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3.學習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導學生讀懂課文。
　　情感態(tài)度目標:
　　　理解課文內容,學習"父親"誠實、守信的優(yōu)秀品質,初步滲透"擁有誠信就等于擁有一大筆財富"的思想。
　　學習重點:
　　　理解"父親"從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中"母親"說的話的含義。
　　學習難點:理解"父親"面臨的道德難題。
　　教具準備:多媒體課件
　　教學時間:二課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、談話激趣,導入新課
　　　1.板書課題:強調"中"的讀音、"彩"的寫法
　　　2.過渡導人學習課文。
　　二、檢查預習、順情引導
　　　1.學生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
　　　2.指名輪讀課文,教師根據學情相機指導。
　　三、創(chuàng)設情境、啟發(fā)疑問
　　　　以感情朗讀的方法,學習3―6自然段,指導學生在閱讀中提出問題。
　　　1.創(chuàng)設情境:體會"我"中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。
　　　2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學習聯系生活實際提問。
　　　3.學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學會提問。
　　四、滲透學法,邊讀邊想
　　　　以多讀多想的讀書方法,學習7-8自然段,引導學生一句句讀通課文,初步理解"父親"面臨的"難題",為深入理解課文做好鋪墊。
　　　1.學生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:"父親到底面臨怎樣的難題?".
　　　2.針對學生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學生一句句讀通課文。
　　　3.學生嘗試運用學到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
　　　4.學生再讀書,并大膽質疑,為深入學習做好鋪墊。
　　五、布置作業(yè)
　　　　認真讀課文,并通過上網或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學習做好準備。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習檢查
　　二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學習辯論的過程中,滲透"擁有誠信就等于擁有一大筆財富"的思想。
　　　　解決上節(jié)課學生遺留問題,并深入思考"父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?"引導學生聯系上下文認真讀書,在學生思辯的基礎上理解為什么是"道德難題",從而充分認識父親的高貴品質,理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。"和"一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)
　　三、想象寫話:當庫伯派人把汽車開走后,"我"和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
　　四、學習生字(重點是字形)
　　　　如:"德":用"十四人一條心"的口訣幫助學生記憶,強調"心"上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生自己創(chuàng)編記字口訣,使學生快樂識字、寫字。
　　五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關于彩票的故事,請同學們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學習。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　中彩那天
　　　　　　　　　　開車　　道德難題　　留？
　　　　　　　　　　不高興　      　?　　  還？
　　注:本教學設計將根據學生預習情況和學生學習基礎相機調整。

《中彩那天》教學設計