《火警，119》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火警，119》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火警，119》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、了解小杰在火災(zāi)面前急中生智，及時(shí)報(bào)警，保住校園杜事情經(jīng)過(guò)；感受小杰熱愛(ài)學(xué)校，沉著冷靜，機(jī)智勇敢杜優(yōu)秀品質(zhì)；知道遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警。
　　　2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語(yǔ)杜意思。
　　　3、能按要求默讀課文。
　　　4、知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按這樣杜順序說(shuō)說(shuō)小杰打電話報(bào)警的經(jīng)過(guò)。
　　重點(diǎn)訓(xùn)練：默讀課文和閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚哦温洹?br>　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：默讀課文，了解課文大概內(nèi)容，教學(xué)第1－3段及有關(guān)字詞。

　　一、揭題。
　　　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)，什么叫“火警”？
　　二、布置學(xué)習(xí)要求：
　　　　邊讀邊想：小杰做了一件什么了不起的事？哪一段寫(xiě)引起火災(zāi)的原因，那一段寫(xiě)救火的結(jié)果？（學(xué)生自學(xué)）
　　三、教學(xué)生字詞，檢查反饋預(yù)習(xí)情況。
　　四、教學(xué)1－3自然段
　　　1、分節(jié)指名朗讀，集體評(píng)議。
　　　2、講讀中聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
　　五、完成作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　著重教學(xué)4、5兩段，回顧第1自然段，總結(jié)全文。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　二、初步教學(xué)4、5段。
　　　1、回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚乓欢卧挼牟襟E：先理清這段話記事的順序（先寫(xiě)……再寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……），再想一想哪幾句話是寫(xiě)同一方面的意思，可以歸并在一起。
　　　2、自讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)的。
　　　3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)小杰打電話報(bào)警經(jīng)過(guò)，先指名說(shuō)，再互相說(shuō)。
　　三、詞句訓(xùn)練。
　　　1、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
　　　　　了不起――訓(xùn)練過(guò)程：默讀課文時(shí)，先說(shuō)說(shuō)小杰做了一件什么了不起的事；細(xì)讀課文時(shí)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出這是一件什么了不起杜事；深究課文，說(shuō)說(shuō)小杰是個(gè)怎樣的孩子，她的了不起表現(xiàn)在什么地方，。
　　　　　立即、火速――找近義詞的方法理解。
　　　2、句子訓(xùn)練。
　　　　　通過(guò)調(diào)換、比較的方法訓(xùn)練?！巴蝗?、幾個(gè)數(shù)字跳入她的腦海：119！火警！”
　　　　　可以通過(guò)朗讀訓(xùn)練。
　　四、進(jìn)行延伸訓(xùn)練
　　　1、用（先……接著…最后……）句式說(shuō)話。
　　　2、說(shuō)說(shuō)今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序，按事情發(fā)展順序看圖說(shuō)一段話。
　　五、完成作業(yè)。

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