30《一次成功的實驗》教學設計之二

30《一次成功的實驗》教學設計之二

　一、教學目的：
　　　1、學習課文，了解課文內(nèi)容。
　　　2、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。
　　二、教學內(nèi)容：
　　　　自學課文，理解課文內(nèi)容。
　　三、教學重點：
　　　　理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。
　　四、教學難點：
　　　　理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。
　　五、課時安排：1課時
　　六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
　　七、教學過程
　
　　　1、課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？<學生說>今天我們就學一篇和實驗有關的課文。板書課題。
　　　2、學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。
　　　3、質(zhì)疑需要解決的問題。
　　　　?。ɡ蠋熆蛇m當做副板書。）
　　　4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
　　　　　　鉛錘：chuí。
　　　　　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。
　　　5、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。
　　　6、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？
　　　　　（了解課文內(nèi)容。）
　　　7、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？
　　　　?。ńo學生充分的思考、感悟的時間。）
　　　8、分組反饋討論結果。
　　　　　重點指導：
　　　　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。”從這句話你能體會出什么？
　　　　　2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？
　　　　　?。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反饋的結果不強求一律，只要合情合理即可。）
　　　9、實驗感知。
　　　　　3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
　　　　?。ㄍㄟ^實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）
　　　10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
　　　11、作業(yè)：找一找通過合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

　　　　　板書設計：　　19 一次成功的實驗
　　　　　　　　　　　　鉛錘：chuí。不假思索
　　　　　　　　　　3人取鉛錘　一個人一個人地取　成功
　　　　　　　　　　　　　（團結、心中有他人）