材料提供的豐富性

材料提供的豐富性

  

　　為較好地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，我們可以預(yù)設(shè)不同類(lèi)型的區(qū)角，根據(jù)不同區(qū)角的不同教育功能和我們所分解的不同的材料層次，投放不同的材料，使材料與教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的實(shí)際水平匹配，切實(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如我們可以投放如下各類(lèi)材料：指向動(dòng)作技能練習(xí)類(lèi)（手部小肌肉活動(dòng)為主）的材料，以達(dá)成提高幼兒的操作技能、動(dòng)作技能和增強(qiáng)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標(biāo)；可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類(lèi)的材料，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中以觀察、思考、分析和比較，發(fā)現(xiàn)新知，樂(lè)于探索；表現(xiàn)表達(dá)類(lèi)的材料，以滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)表達(dá)欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。為了讓幼兒通體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同材料在“等分”時(shí)，是有不同的具體方法的，我們準(zhǔn)備了可供幼兒使用計(jì)數(shù)、丈量、秤量、折疊、切割等不同方法進(jìn)行操作的不同材料：讓幼兒在玩中發(fā)規(guī)、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法，這樣，使幼兒在與眾多材料的相互作用過(guò)程中，充分運(yùn)用自身的各種感官，看看、做做、試試、比比、想想，提升思維能力，理解事物的多樣化，使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步、有所提高和發(fā)展。

　　另外，豐富性還體現(xiàn)在材料數(shù)量比較充足，能夠滿(mǎn)足幼兒自由選擇的需要，能夠讓幼兒在操作中，按照自己的意愿添加和改變等方面。幼兒好模仿，他們有時(shí)會(huì)因?yàn)橥椴僮鞑牧系男缕嬗腥?，而產(chǎn)生對(duì)該材料的操作欲望、