托班游戲指導(dǎo)：關(guān)注幼兒興趣 豐富游戲材料

托班游戲指導(dǎo)：關(guān)注幼兒興趣 豐富游戲材料

   　　游戲材料的投放要根據(jù)幼兒興趣不斷豐富,才能滿足幼兒游戲的需要,適應(yīng)幼兒的發(fā)展。
　　一、 捕捉興趣,投入材料
　　小年齡幼兒的興趣稍縱即逝,需要教師細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。比如：我班投放了一塊印有幾只小黃鴨的地毯,孩子們一見都不約而同地拿來平時(shí)誰也不理會(huì)的小枕頭,三三兩兩地鉆到小地毯正同玩睡覺的游戲,把地毯當(dāng)被子蓋起來。第二天,我們就為小朋友們做了一條小花被,他們高興地抱來小娃娃,一會(huì)兒哄娃娃睡覺,一會(huì)兒給娃娃蓋被子,還幫娃娃起床、穿衣服、疊被子……玩得可起勁了。
　　二、 分析現(xiàn)狀,增加材料
　　幼兒在游戲中從眾心理強(qiáng),盡管教師注意了同樣玩肯有一定數(shù)量,仍難免幼兒瞬間因?qū)δ撤N玩具的"偏愛"而發(fā)生爭(zhēng)搶,對(duì)此年齡段的幼兒,教師更應(yīng)及時(shí)增加相應(yīng)材料,滿足幼兒模仿的興趣需要。有一次,幾個(gè)小朋友面紅耳赤地爭(zhēng)奪一個(gè)小背包,誰也不肯松手。我們就立即用廢舊衣服改做了幾個(gè)不同樣的小書包,游戲時(shí),孩子們有背著小書包的,有提著小包的,有的說"我上學(xué)去了",有的說"我上班了",儼然一副小學(xué)生、小大人的模樣,給游戲區(qū)增加不不少游戲的內(nèi)容。
　　三、 談話溝通,變化材料
　　幼兒越小,越是對(duì)動(dòng)作本身感興趣。教師可以通過與幼兒簡單的對(duì)話,了解幼兒發(fā)展的可能,并調(diào)整變化材料促其發(fā)展。一天,博宇小朋友從家里拿來一個(gè)塑料袋,他拿起水果、蔬菜往里塞了滿滿一袋提著走了。我過去問他："你在干什么？"他說："我在買菜。"為了鼓勵(lì)幼兒想像、模仿,我們又準(zhǔn)備了幾個(gè)小藍(lán)子。小朋友們游戲時(shí),有的往藍(lán)子里裝面包,有的往籃子里裝衣服,邊裝嘴里還不停地叨叨,"我給娃娃買吃的","我給娃娃買衣服"?？吹阶兓牟牧?使幼兒從單純的對(duì)動(dòng)作感興趣,引發(fā)了想像活動(dòng)的參加,我們心理感到由衷的高興。
　　四、 隨機(jī)應(yīng)變,替代材料
　　托班