實(shí)踐課體會(huì)

實(shí)踐課體會(huì)

  

謝謝孩子們，孩子們謝謝了！

――嘗試二期課改，實(shí)踐課的體會(huì)

整合教學(xué)給予幼兒的是一把萬(wàn)能的鑰匙,天真無(wú)邪的孩子們讓我用這把鑰匙輕輕的打開(kāi)我想步入的大門(mén)，謝謝孩子們，你們讓我看到了希望，看到了明天，孩子們謝謝了！

在課程整合，走近二期課改的短短幾個(gè)月來(lái)，我已經(jīng)明顯的感受到了我們幼兒園里每一個(gè)孩子、每一個(gè)老師、乃至每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。是的，在二期課改中，我們的孩子從原有的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)；我們的老師從各自為執(zhí)行自己預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，到現(xiàn)在一起選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程；我們的家長(zhǎng)也從幼兒教育旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。所有這些，都讓我看到了走向二期課改探索的新路。于是，我更全身心地投入到二期課程改革的洪流中去。

我學(xué)習(xí)、我實(shí)踐，我思考，就以我班剛結(jié)束的主題活動(dòng)“水果”為例，談?wù)勎沂窃趺礃娱_(kāi)展新課程教材中的主題活動(dòng)，落實(shí)以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想的。

1、在幼兒園科技教育中重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，為幼兒提供實(shí)物，讓他們自己動(dòng)手去操作，通過(guò)幼兒的體驗(yàn)和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)他們對(duì)科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)。