《李子核》第二課時教學(xué)設(shè)計

《李子核》第二課時教學(xué)設(shè)計

《李子核》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
義烏市香山小學(xué) 楊獻(xiàn)群

　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。
　　　2．能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高口頭表達(dá)能力。
　　　3．懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠實(shí)的孩子。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點(diǎn)是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　錄音機(jī)、錄音帶、投影片
　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入
　　1．說說這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事？（板：瓦尼亞）
　　2．指名讀課文1、2段
　　3．說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
　　過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學(xué)課文3―5段。
　?。ǘ┙虒W(xué)3―5段
　　1．聽錄音朗讀3―5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
　　2．瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
　　3．投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
　　瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。
　　讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
　　為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細(xì)來閱讀課文。
　　4．齊讀第3段。
　　（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
　?。?）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
　?。?）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
　?。?）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
　　5．指名讀第4段
　　（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當(dāng)時媽媽心里會怎么想？
　?。?）選詞填空：（出示投影片）
　　　　　　　　吞　　吃
　　　　誰要是把核（）下去，那就麻煩了！
　?。?）想象一下會出現(xiàn)什么麻煩？
　　6．齊讀第5段
　　（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白？
　?。?）“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？
　?。?）他最后說的話可以的看出什么？
　　（三）復(fù)習(xí)鞏固
　　1．分角色朗讀課文。
　　2．當(dāng)你做了錯事后，你該怎么辦？
　　（四）完成作業(yè)
　　《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

　　五、板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　李　子　核
　　　　　　　　　聞聞　摸摸　拿……塞
　　　　　　　　　?。ㄍ党粤死钭樱?br>　　　　　瓦尼亞　臉紅了　說　沒有吃　　做了誠實(shí)的孩子
　　　　　　　　　　（不承認(rèn)說謊）
　　　　　　　　　臉色發(fā)白　結(jié)結(jié)巴巴

　　六、教后感
　　本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進(jìn)行所為的分析
　　教學(xué)，就會沖淡課文蘊(yùn)含的教育，學(xué)生覺得索然無味。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力上。多處讓學(xué)生展開合理想象，從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實(shí)的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談所受教育的過程中，提高認(rèn)識水平。
　

《李子核》第二課時教學(xué)設(shè)計