《識字3》教學設計之一

《識字3》教學設計之一

　　教學目標：
　　?。保?學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。
　　　２． 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。
　　　３． 初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。
　　教具學具準備：投影、生字卡片。
　　主要板書：識字三。
　　教學時間：二課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一． 板書課題，引導自學
　　?。保?小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）
　　?。玻?引導自學。
　　　　　請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯系。（學生自學，老師巡視指導）
　　二．復習熟字，理解會意字的特點。
　　　１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
　　　２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
　　　３． 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
　　　４． 小結
　　　?。ǎ保?這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
　　　　（２）.我們怎樣學的？小結學法。
　　三．同法學“灶、歪、尾”
　　四．復習鞏固
　　?。保?看圖讀字，讀準字音。
　　?。玻?給生字找朋友。
　　五．讀兒歌
　　?。保?輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。
　　?。玻?再讀兒歌，把句子讀通順。
　　?。常?反饋檢查。
　　?。矗?齊讀兒歌，讀通讀順。
　　五．課堂練習
　　　　在習字冊上練寫生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一． 理解課文，指導朗讀
　　?。保?學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？
　　?。玻?交流討論，指導朗讀。
　　　?。ǎ保?從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）
　　　?。ǎ玻?“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？
　　　　（３）.指導朗讀。
　　?。常?有感情地朗讀全文。
　　?。矗?指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
　　二．教學生字，正音。
　　?。保?認讀兒歌中的生字，正音。
　　?。玻?教學新偏旁。
　　?。常?學生看筆順、描紅。
　　?。矗?說說你是怎樣記住這些生字的。
　　?。担?練寫生字。
　　　６． 認讀課后詞語。
　　?。罚?聽寫詞語。