案例分析：互動在每時(shí)每刻

案例分析：互動在每時(shí)每刻

  

一背景  

2005年6月。在幼兒教育年會上，海味體育游戲“沙之精靈，作為本園海洋文化月活動展示內(nèi)容之一，在幼兒園的三樓感統(tǒng)場地進(jìn)行公開教學(xué)。今天，老師進(jìn)行了試教。

老師為什么會設(shè)計(jì)該活動呢？是因?yàn)榘嗉壵陂_展的“海之精靈”園本探索課程中就有一個“沙之舞”的主題板塊，于是在玩沙、畫沙、撒沙等系列活動后，老師針對沙雕的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒平時(shí)已看到的沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)、沙粒隨浪滾動的特征，創(chuàng)設(shè)了該游戲，讓幼兒扮演沙粒，在地上滾動后按要求進(jìn)行人數(shù)組合造型。

體育活動的動作練習(xí)是一個重點(diǎn)，所以“能掌握直體滾動的動作要領(lǐng)，并在游戲中能進(jìn)行直體滾動”老師把它作為第一點(diǎn)目標(biāo)?？紤]到幼兒對動作的練習(xí)是在游戲場景中實(shí)現(xiàn)的，老師創(chuàng)設(shè)了一個能激發(fā)幼兒情感的游戲活動即“沙娃娃之舞”、“沙娃娃之樂即沙雕游戲”、“沙娃娃之歌”，讓幼兒在游戲場景中練習(xí)了動作，將枯燥乏味的體育基本動作練習(xí)滲透在富有情節(jié)、富有海味、富有地方特色的游戲中。而“幼兒能根據(jù)游戲規(guī)則，快速靈活的直體四散滾動”作為第二個遞進(jìn)的目標(biāo)，老師該如何有效的去引導(dǎo)幼兒，和幼兒互動則成為本活動的一個難點(diǎn)。老師希望借助一塊長長的床單，在整合的理念指導(dǎo)下，既要完成難點(diǎn)的突破，又要讓孩子體驗(yàn)對沙雕制作的了解，體驗(yàn)沙雕的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。帶著任務(wù)，也帶著對活動的周全設(shè)計(jì)，老師開始了和幼兒的游戲互動。

二案例描述

片斷一：

30名孩子兩兩結(jié)伴，各拿床單的一端，在海浪的音樂聲中上下抖動著布，就像是一陣陣的海浪涌上沙灘，孩子們嘴里不停的發(fā)出歡快的“啊～”聲，有幾個小臉叫的通紅。

隨著音樂的變化，幼兒耳熟能詳?shù)摹吧惩尥蕖备杪晱匿浺魴C(jī)飄出，