案例分析：老師什么時候下班？

案例分析：老師什么時候下班？

  

案例背景：

案例一：

老師什么時候下班

案例二：

區(qū)域活動開始了，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動去 ，只聽娃娃家里傳來了吵鬧聲，“我要當(dāng)媽媽，是我先來的，我要當(dāng)爸爸，我才不要當(dāng)客人呢”。我隨聲望去，原來是大家都為自己扮演的角色所爭吵，很多孩子都吵著爭當(dāng)爸爸媽媽。大瑩瑩和徐路爭著當(dāng)媽媽，他們正互相爭奪代表媽媽標(biāo)志的圍裙，小臉漲得通紅，就是沒有讓步的可能。吳弦和史冊爭著當(dāng)爸爸，兩人你一言我一語，誰都不肯讓。而笑笑喜歡當(dāng)姐姐，早早喜歡當(dāng)哥哥，只有一個小客人就是沒有人愿意當(dāng)，見誰也不讓，爭執(zhí)不下，就把求助的目光指向了老師，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評判。像這樣爭吵經(jīng)常發(fā)生，有時也會發(fā)生打架，真是見了頭疼，原先我想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，多給孩子自主權(quán)，今天就讓他們自己選擇角色，自己分配角色?？扇缃襁€是要我來評判，我只好指定誰誰是爸爸，誰誰是媽媽，分到自己喜歡的角色的小朋友很開心，沒有分到得嘟著嘴巴，最后見小穎還沒有角色，我就問她：“你來當(dāng)客人吧？”她說：“我才不要當(dāng)客人，我喜歡當(dāng)媽媽?！蔽艺f：“那到底誰愿意當(dāng)客人？”小朋友你看我我看你，誰也不愿意當(dāng)客人。

分析：

在區(qū)域活動中，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活