幼兒園珠心算工作總結(jié)

幼兒園珠心算工作總結(jié)

幼兒園珠心算工作總結(jié)

二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來(lái)更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動(dòng)的開(kāi)展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 
“ 喜自愛(ài)中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤(pán)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開(kāi)始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開(kāi)始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開(kāi)展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說(shuō)：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰(shuí)知，他回家對(duì)媽媽說(shuō)：“ 老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒(méi)撥過(guò)一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件, 為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性, 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽(tīng)心算活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自己開(kāi)放錄音機(jī)，完成任務(wù)?！?br />三、注重對(duì)弱視群體的關(guān)愛(ài)
無(wú)庸質(zhì)疑，人與人之間的個(gè)別差異是與年齡大小成反比例的?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛(ài)，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班有一位幼兒，無(wú)論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，在來(lái)園活動(dòng)時(shí)我常常把他叫到一邊來(lái)，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺(jué)得自己的孩子進(jìn)步了很多。
針對(duì)弱視群體，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，并讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步。
四、合理利用家長(zhǎng)資源。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:"幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則,爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的理解支持，家長(zhǎng)是幼兒珠心算學(xué)習(xí)的一個(gè)非常豐富的資源，可以開(kāi)發(fā)、利用。我們通過(guò)召開(kāi)定期的家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解珠心算，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親自接送孩子，每次珠心算活動(dòng)結(jié)束前十分鐘讓家長(zhǎng)看到孩子的活動(dòng)，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況，并設(shè)計(jì)親子游戲讓家長(zhǎng)和孩子共同游戲，在家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)中，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)珠心算的認(rèn)識(shí)，提高了家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長(zhǎng)的信心。恰當(dāng)合理的運(yùn)用家長(zhǎng)資源不僅讓家長(zhǎng)在與孩子玩的過(guò)程中進(jìn)一步了解自己的孩子，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。我班孩子在園領(lǐng)導(dǎo)的考核中，33人中聽(tīng)心算達(dá)到優(yōu)秀的有31人優(yōu)秀率比平行班高50%。。我班根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我充分利用家長(zhǎng)資源,深入挖掘家庭的教育資源,做到家園同步，教育一致，收到了最佳的效果
五、建立了良好的考核運(yùn)作機(jī)制
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長(zhǎng)為首、書(shū)記、副園長(zhǎng)、工會(huì)主席和珠心算教研組長(zhǎng)；其次，建立良好的考核制度，做到獎(jiǎng)懲合理，考核組成員分別在同一個(gè)上午逐個(gè)班級(jí)對(duì)聽(tīng)心算、聽(tīng)打算等四個(gè)內(nèi)容考核，在由書(shū)記統(tǒng)一批閱；最后公布考核情況，并各班的教師具體分析、反思。
    總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
 溫馨寄語(yǔ)：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們中國(guó)兒童教育網(wǎng)一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來(lái)哦。   O(∩_∩)O