紙上“傳”情

紙上“傳”情

紙上“傳”情

有一種古老的方式會(huì)讓我們感覺有私密空間,那就是寫信。

    我們班的龍龍是非常有意思也是非常注重教育的一位家長(zhǎng)。我們每?jī)芍芫蜁?huì)通過開放式的記錄讓家長(zhǎng)了解小朋友在幼兒園的情況,而同時(shí)我們也會(huì)讓家長(zhǎng)記錄小朋友在家的情況。
這天,龍龍媽媽寫好了記錄。我發(fā)現(xiàn)這張記錄非常有意思,龍龍媽媽不僅寫了許多龍龍?jiān)诩业娜な?,例如:“今天玩玩具時(shí),嘴里不停地說(shuō)英語(yǔ)單詞line up!1 2 stand up! sit down!”“一定要爸爸把飯吃干凈”“知道小魚在水里游,自由自在,會(huì)用成語(yǔ)了”,而且還寫了自己的一些疑問??戳她堼垕寢尲?xì)致的描述,我覺得非常感動(dòng),同時(shí),我也覺得她所要了解的事情是那么得急切。于是,當(dāng)天我就用寫信的方式詳細(xì)解答了龍龍媽媽的問題,并小心地把信裝入我自己做的一個(gè)信封,交給龍龍媽媽。
 

   雖然龍龍媽媽并沒有給我回信,但是我相信她也一定非常喜歡這種方式和老師進(jìn)行及時(shí)交流吧。在家長(zhǎng)工作上,我覺得不僅要以主動(dòng)、快捷的工作態(tài)度去對(duì)待,更要找尋合適的方法,讓家長(zhǎng)覺得:老師是非常重視家園之間的交流的,老師也是非常重視我的孩子的。