師幼如何更好的互動：假如我是我們班的一名學(xué)生

師幼如何更好的互動：假如我是我們班的一名學(xué)生

師幼如何更好的互動：假如我是我們班的一名學(xué)生
 
  
每個學(xué)生由于性格差異，都有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，對心目中的老師也不盡相同，有的學(xué)生喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的教師；有的學(xué)生喜歡能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師；假如我是一名學(xué)生，我希望這樣的老師：親近，讓心靈觸摸心靈！ 
  看過《麻辣教師》的同學(xué)，一定對其中算不上一位特級教師的那位老師有著很深的印象，他以風(fēng)趣的教學(xué)方式和幽默的品格博得了學(xué)生的真愛。雖然他不是一個在教學(xué)上取得卓越成績的老師，但他是一個真正走進學(xué)生生活的老師，以他獨特的方式去理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，去幫助學(xué)生，他常常和學(xué)生打打鬧鬧，嬉皮笑臉地和同學(xué)談?wù)?。就是因為這不經(jīng)意的親密接觸，使學(xué)生關(guān)系變得非常輕松活潑，在職業(yè)上他是教師，但在學(xué)生心目中他是一個知心朋友。在我的心目中，這樣的教師就是好教師。 
我當(dāng)然首先希望能遇到一位和藹可親的老師，平時，他能夠跟我們一起游戲，一起聊天，一起學(xué)習(xí)。困難的時候他能給予我們有力的幫助和指導(dǎo)；失敗的時候他能為我們鼓勁加油；幸福的時候他與我們一起歡笑。我希望我與老師是平等的，我們互相尊重，互相幫助，互相關(guān)愛！在這種沒有壓力而又充滿愛的氛圍中學(xué)習(xí)。 
其次我希望老師從愛出發(fā)的，一切教育都基于一個字---愛。如果一個教師沒有對學(xué)生、對幼兒無私的愛，教育，又從何說起呢？如果教書僅僅是老師謀生的職業(yè)而已，這個世界上可以謀生的手段太豐富了！做老師與做工人、做農(nóng)民又有什么不同呢？如果教書是興趣所在，你就會為之傾心。只有心里充滿了對專業(yè)的熱愛，才會樂此不疲。所以，如果老師您愛孩子，你就會時刻關(guān)注他們的成長；如果您愛孩子，您就會處處維護他們的自尊心；如果您愛孩子，您就會細(xì)心地呵護每一顆幼小的心靈；如果您愛孩子，您就會用愛來滋潤孩子的心田。如果您愛孩子，就告訴孩子老師愛你！ 如果您用愛在孩子們心靈里寫詩，孩子們也會用愛在您心里歌唱。愛的教育并不時僅僅在口頭上的，平時的點點滴滴孩子都看在眼里，而且也感同身受。希望老師能夠真正用心關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)的老師。不會傷孩子的自尊的老師。 
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。 
不管教師還是學(xué)生，都有自己的情感，只有雙方情感溝通，相互理解，相互體諒，才能產(chǎn)生共鳴，教師要常常想到“假如我是學(xué)生”，充分體諒學(xué)生的感情，善于抓住他們的情緒動機，同他們進行思想交流，給學(xué)生盡可能多的愛。 
“假如我是學(xué)生”，讓我們常這樣自省自覺，當(dāng)站在這一角度關(guān)注他們，我們才會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是那么可愛。他們的情感是多么純真豐富，他們又是多么渴望著教師能親近他們，近些，再近些；當(dāng)站在這一角度審視教育，我們才會自覺地朝著平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到愛每一個學(xué)生；當(dāng)站在這一角度研究師生關(guān)系，我們才能不斷改善它，才會感到師生關(guān)系是那么的溫暖，溫暖學(xué)生，也溫暖教師。 
少一分埋怨，少一分指責(zé)，少一分苛求，師與生之間的心靈距離才會不斷縮短；多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育才會變得更加美麗！ 
假如我是學(xué)生，我想，此刻，我開始微笑。