從素質(zhì)教育觀看奧爾夫音樂教育

從素質(zhì)教育觀看奧爾夫音樂教育

從素質(zhì)教育觀看奧爾夫音樂教育

  兒童從幼年起，通過大量歌唱民間兒童歌曲，培養(yǎng)了興趣，也熟悉、積累了民族的音樂語言、旋律音調(diào)，并逐步感受到音樂與語言的完美結(jié)合。實踐中，幼兒園大班的小朋友就可以為他們熟悉的歌謠即興地編配曲調(diào)歌唱。隨著年級的增長，在教師的幫助下，通過學(xué)習(xí)、了解、分析本民族音樂的旋律特征、調(diào)式特征、結(jié)構(gòu)特征和音樂材料發(fā)展的基本手法等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際創(chuàng)作，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)習(xí)使用他們所熟悉的音樂語言表達(dá)自己的思想和感情。
 
  在以上音樂教育對于創(chuàng)造力培養(yǎng)的分析可以看出，學(xué)校藝術(shù)教育重視的是創(chuàng)造過程對人的影響和審美經(jīng)驗給人帶來的感受、體驗，而不僅是追求成品。在音樂的創(chuàng)造性活動中沒有對錯，不會造成兒童的挫折感。而這個嘗試的過程能夠使他們體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨創(chuàng)個性、豐富了自己的經(jīng)驗，這是教育中最有價值和意義的部分。
 
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