大班春天主題活動(dòng)《歌唱春天》音樂(lè)教案

大班春天主題活動(dòng)《歌唱春天》音樂(lè)教案

1、大班春天主題活動(dòng)《歌唱春天》音樂(lè)教案

　　《歌唱春天》是一節(jié)大班音樂(lè)領(lǐng)域的教案，在歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒里學(xué)習(xí)歌唱。更多關(guān)于季節(jié)的教案請(qǐng)關(guān)注。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?

　　教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎?

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)

　　4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

2、大班主題教案《春天》含反思

主題來(lái)源：

　　春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢?大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。

　　4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺(jué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫(huà)面布局合理。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　春天里：環(huán)境動(dòng)物植物勞動(dòng)

　　布置教室：樹(shù)木花卉種子

　　找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng);飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

　　3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動(dòng)室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動(dòng)室，表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

　　4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。

家長(zhǎng)工作：

　　1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和管理;請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

　　2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，感受春天的美好。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見(jiàn)聞。

集體活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)：春天可以干什么(綜合活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

　　2、能用連貫的、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，討論自己樂(lè)意參加的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪問(wèn)工作做好準(zhǔn)備。

　　2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。

3、大班主題教案《春天的秘密》含反思

主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

　　春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

主題目標(biāo)：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

　　2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。

　　3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

　　6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　打擊樂(lè)：春天

　　歌曲：春雨

　　我們?nèi)ゴ河?/p>

　　科學(xué)：種植絲瓜

　　桃樹(shù)下的小白兔

　　詩(shī)歌：春天

　　音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘

　　繪畫(huà)：美麗的春天

　　體育：植樹(shù)去

　　春天的秘密

活動(dòng)內(nèi)容安排：

　　活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

　　2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒到草地上上課

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒閱讀畫(huà)面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。

　　三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　教師：第一本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有什么?

　　第二本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?

　　第三本是怎樣的書(shū)?書(shū)里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

4、大班主題教案活動(dòng)《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)

　　(2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

　　2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè)，小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思

　　本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài)，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。

5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌唱春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜每人一張

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

　　老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

　　(1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

　　(2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　(1)老師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?

　　(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

　　這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看，一在哪?在下面。)

　　A.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

　　要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

　　師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

　　把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱?

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　師：還有什么問(wèn)題吧?好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

教學(xué)反思

　　1.第一課時(shí)，歌唱教學(xué)。

　　(1)運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后，我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的中歡快和熱情，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

　　(2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉的，喜愛(ài)和樂(lè)于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲，找圖譜，使整個(gè)活動(dòng)更游戲化，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。

　　(3)回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮，我自己也沒(méi)想到，孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂(lè)意來(lái)創(chuàng)編，特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)第一課時(shí)比較滿意，我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2.第二課時(shí)，舞蹈教學(xué)。

　　(1)唱唱歌曲，回憶音樂(lè)節(jié)奏?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè)，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。

　　(2)圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中，我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我出示了圖示后，就開(kāi)始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作，幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子自己來(lái)試著做，做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美，我們就做做美的動(dòng)作。

　　總的來(lái)說(shuō)，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)課時(shí)中，我覺(jué)得目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成，雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運(yùn)用的也不夠到位。

6、大班主題教案《時(shí)間主題活動(dòng)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫(huà)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開(kāi)展----認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　1、 認(rèn)識(shí)鐘面：提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1) 仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))

　　(2) 時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3) 連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

　　2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

　　3、 教師出示時(shí)鐘，問(wèn)：這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

　　4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、 教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教學(xué)反思：

　　對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備.

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《花兒朵朵》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置—花園。

　　2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

　　3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1)到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開(kāi)點(diǎn))

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

　　1、在花園里，你們都看到了什么?

　　小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。

　　2、咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

　　3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

　　①(音樂(lè)1)②(音樂(lè)1)③(音樂(lè)1)④(音樂(lè)1)⑤(音樂(lè)1)

　　4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美!

　　集體表演(音樂(lè)1)，教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

　　5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

　　6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。)

　　7、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

　　8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

　　9、先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。

　　10、開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

　　三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

　　1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢?先開(kāi)哪一層?(3名幼兒)

　　2、到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

　　3、(放課件第二次)大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢?

　　4、幼兒討論

　　5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法!

　　6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?)

　　7、一組幼兒表演。(音樂(lè)2)

　　8、幾組共同表演。(音樂(lè)2)

　　9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?

　　先開(kāi)第一種花。

　　小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演：(音樂(lè)3)。

　　10、換花蕊，第2種花(音樂(lè)3)。

　　11、自由選擇表演，第3種花(音樂(lè))。

　　四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘!

　　師：春天到了!花朵盛開(kāi)了，好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!

　　聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

8、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《歌唱春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜每人一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

　　(2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　(1)老師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?

　　(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看，一在哪?在下面。)A.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

　　要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

　　師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱?

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)師：還有什么問(wèn)題吧?好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)你怎么知道的?

　　B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪張是6.那張7?

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我們大家一起來(lái)" 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。

　　(小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6)。

　　師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么?

　　(小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中)又完成一張，還有幾張(3張)師：8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。

　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊!

　　是什么啊?(小人人，撕下來(lái))哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

　　C、看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?

　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

　　3.教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

9、大班主題教案《我愛(ài)春天》含反思

主題來(lái)源：

　　春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢?大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。

　　4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺(jué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫(huà)面布局合理。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　8、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　春天里：環(huán)境動(dòng)物植物勞動(dòng)

　　布置教室：樹(shù)木花卉種子找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng);飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

　　3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動(dòng)室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動(dòng)室，表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

　　4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。

家長(zhǎng)工作：

　　1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和管理;請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

　　2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，感受春天的美好。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見(jiàn)聞。

活動(dòng)反思：

　　一、在呈現(xiàn)活動(dòng)中引導(dǎo)激趣。通過(guò)運(yùn)用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。引入多種活動(dòng)，抓住學(xué)生對(duì)新事物的新鮮感、好奇心，對(duì)新觀念、新思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界，達(dá)到課前預(yù)期的效果。三年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)。對(duì)各種游戲、活動(dòng)的參與積極性很高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)回顧、復(fù)習(xí)及鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。

　　二、鼓勵(lì)積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

　　在本教案新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用手摸物品理解數(shù)字、聽(tīng)音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復(fù)練習(xí)中逐漸感知語(yǔ)言知識(shí)。然后在DIY教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力水平而自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語(yǔ)數(shù)字知識(shí)，或獨(dú)立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復(fù)習(xí)鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語(yǔ)音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應(yīng)的語(yǔ)言規(guī)律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

　　三、巧妙設(shè)置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　創(chuàng)新教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講──學(xué)生聽(tīng)，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養(yǎng)的弊端。針對(duì)學(xué)生的不同能力層次、興趣愛(ài)好，分別設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。如：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)和為10或10以內(nèi)的數(shù)學(xué)加法算式;或者選擇設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼;還可以選擇介紹時(shí)鐘上的數(shù)字所表示的時(shí)間等。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)習(xí)水平對(duì)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行自由選擇。在一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生開(kāi)展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應(yīng)扮演好助學(xué)者,組織者,監(jiān)督者，以及學(xué)生的伙伴等多種角色。

　　四、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境

　　本案的設(shè)計(jì)是以數(shù)字為主線貫穿始終。圍繞生活中的數(shù)字，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：電話號(hào)碼中的數(shù)字，商品價(jià)格上的數(shù)字，數(shù)學(xué)中的數(shù)字，時(shí)鐘里的數(shù)字這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識(shí)的去觀察和收集生活中的數(shù)字。結(jié)果學(xué)生找到了許多生活中的數(shù)字，有門牌號(hào)、郵政編碼、汽車牌照、報(bào)刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力以及獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的局

10、大班春天主題教案《放風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

　　2、教師啟發(fā)提問(wèn)：

　　①小朋友放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有?你的風(fēng)箏是什么樣的?

　?、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等)

　　3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴;蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶;水族風(fēng)箏：金魚(yú);人物風(fēng)箏：孫悟空;器物風(fēng)箏：宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　?、俳處熯叧鍪靖黝愶L(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

　　②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫(huà))，并自制一個(gè)風(fēng)箏。

　　4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　　幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

11、大班主題教案活動(dòng)《中國(guó)功夫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2.進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)武術(shù)的錄象帶，音樂(lè)磁帶，活動(dòng)前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄象，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞中國(guó)功夫

　　1.組織幼兒觀看錄象，欣賞中國(guó)武術(shù)。

　　2.討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

　　3.請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲“中國(guó)功夫”

　　1.理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　2.幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　3.討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　三、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

　　1.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2.教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

12、大班主題教案活動(dòng)《燈》含反思

主題的形成：

　　一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來(lái)，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的!”說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō)：“我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊?”郭詩(shī)凡說(shuō)：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的?！毙』锇閭兡阋痪?，我一句，議論開(kāi)了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值，為此提出了問(wèn)題：“你還看見(jiàn)過(guò)其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書(shū)等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

　　分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽(tīng)孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。

主題的進(jìn)行

　　1、瞧瞧我收集的燈

　　主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開(kāi)始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片，還有些孩子在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈：“看，今天我畫(huà)的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫(huà)說(shuō)：“什么是滅蚊燈啊?”非凡不解的問(wèn)道，敏敏的畫(huà)的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒(méi)過(guò)幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫(huà)出來(lái)的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽(tīng)見(jiàn)，孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，自然而然的對(duì)這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。

　　分析：幼兒對(duì)周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈”進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

　　2、著火了怎么辦?

　　一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái)：“咦?這是什么啊?”軍軍問(wèn)道：“是煤油燈”“這個(gè)燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒(méi)電源啊?”幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“這會(huì)不會(huì)爆炸啊”說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了!”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見(jiàn)教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問(wèn)：“發(fā)生什么事了?”“要爆炸了，快救火啊!”孩子們回答道。聽(tīng)著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，教師提出了問(wèn)題：“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

　　幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫(huà)了一幅用水潑火的畫(huà)，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫(huà)了一副消防隊(duì)員救火的畫(huà)……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。

　　分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見(jiàn)識(shí)，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開(kāi)發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。

　　3、我們發(fā)明的燈

　　小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，?？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”，用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中，有廢舊的盒子，有可樂(lè)瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

　　分析：在探索“燈”的過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

13、大班優(yōu)秀主題教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5.通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

　　問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

　　2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

　　問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

　　問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

　　啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

14、大班主題教案《節(jié)日主題活動(dòng)》含反思

　　節(jié)日是一種文化，節(jié)日是社會(huì)生活的一個(gè)組成部分。孩子的學(xué)習(xí)就是在生活中進(jìn)行的。5"6歲的幼兒社會(huì)發(fā)展能力大大提高，他們的情感趨于穩(wěn)定，開(kāi)始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，幼兒不僅可以展示自己各方面的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心，更可以增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，獲得團(tuán)結(jié)、合作的社會(huì)化技能，體驗(yàn)熱愛(ài)、尊敬等社會(huì)情感，從而促進(jìn)其社會(huì)化的進(jìn)程。

　　一.幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：

　　1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

　　2、知道教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會(huì)意義。

　　3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?dòng)。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)親人的健康情感，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、教師指導(dǎo)建議：

　　(一)傳統(tǒng)節(jié)日

　　中秋節(jié)

　　1、環(huán)境：

　　教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫(huà)有觀賞月亮的圖片等。

　　2、游戲：“月餅加工廠”。

　　教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

　　3、教育活動(dòng)：

　　(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說(shuō)，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。

　　4、觀察活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開(kāi)始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫(huà)在自己的表格上。

　　5、家園共育：

　　(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。

　　(2)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。

　　(3)中秋節(jié)前夜，家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)幼兒園進(jìn)行“慶中秋晚會(huì)”?？勺鲈铝磷兓沼浾?、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準(zhǔn)備)，將從家中帶來(lái)的食物與大家分享，用望遠(yuǎn)鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。

　　重陽(yáng)節(jié)

　　1、區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)“我的爺爺奶奶”，并將畫(huà)好的人物貼在一起做成“全家?！薄?/p>

　　語(yǔ)言角：

　　(1)提供尊敬老人的各種圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行擺圖講述。如：幫爺爺搬凳子，給奶奶捶背等。

　　(2)講述：平時(shí)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的?你是怎樣做爺爺奶奶的好幫手的?

　　娃娃家：為幼兒提供眼鏡、拐杖等材料，讓幼兒當(dāng)爺爺奶奶，并引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出老人對(duì)孩子的愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒做關(guān)心老人的事。

　　2、生活活動(dòng)：

　　利用帶幼兒外出的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與老人交往，了解老人們的活動(dòng)。

　　3、教育活動(dòng)：

　　(1)、組織談話活動(dòng)，使幼兒知道農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)是老人們的節(jié)日。

　　(2)、請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)參加活動(dòng)，爺爺奶奶談?wù)勛约耗贻p時(shí)辛勤工作，養(yǎng)育子女的艱辛，父母談?wù)勆弦惠厡?duì)自己的關(guān)心、照料。了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)自己的愛(ài)。

　　(3)、欣賞學(xué)習(xí)敬老愛(ài)老的歌曲、古詩(shī)，如：歌曲“?；丶铱纯础?、“好娃娃”，古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》等。

　　4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

　　參觀敬老院，為他們表演節(jié)目，送小朋友自制的禮物。

　　5、家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒在家里幫爺爺奶奶做力所能及的事，如：搬凳子、拿鞋子、拿眼鏡、報(bào)紙、陪爺爺奶奶散步等。

　　春節(jié)

　　1、觀察講述：

　　春節(jié)前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家中和周圍的環(huán)境有什么變化——商店里多了哪些平時(shí)沒(méi)有的東西?各家門前、窗上添了什么?，大家都在忙著做什么?

　　2、教育活動(dòng)：

　　向幼兒講述關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)，介紹過(guò)春節(jié)時(shí)的一些習(xí)俗，如：人們相互祝福的一些方式，對(duì)聯(lián)、窗花等的含義等。

　　3、區(qū)域活動(dòng)：

　　美術(shù)角：引導(dǎo)幼兒繪制“過(guò)年”的圖畫(huà)——表現(xiàn)過(guò)年的情景：年夜飯、拜年、逛街等。提供彩紙、剪刀，教幼兒制作燈籠。

　　音樂(lè)角：引導(dǎo)幼兒欣賞關(guān)于“過(guò)年“的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　娃娃家：引導(dǎo)幼兒開(kāi)展過(guò)年的游戲，讓幼兒玩包餃子、吃團(tuán)圓飯的游戲，并給幼兒提供窗花、對(duì)聯(lián)，讓幼兒布置環(huán)境。

　　4、生活活動(dòng)：

　　利用散步、晨間活動(dòng)等時(shí)間，引導(dǎo)幼兒導(dǎo)游而員附近的地方觀察周圍環(huán)境的變化，體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　5、家園共育：

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日期間帶孩子外出參觀游玩，親身感受節(jié)日氣氛。

　　(2)家園共同開(kāi)展“壓歲錢怎么花

活動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒正確了解壓歲錢的含義，把壓歲錢花在有用的地方。

　　(二)社會(huì)節(jié)日

　　教師節(jié)——我愛(ài)老師。

　　1、參觀“采訪”活動(dòng)：

　　帶幼兒參觀幼兒園各部門，看看不同崗位的老師們都做些什么工作，“采訪”園長(zhǎng)、教師、保健教師、會(huì)計(jì)、炊事員等，體會(huì)教師對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　2、談話討論。

　　知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷，說(shuō)一說(shuō)，幼兒園有哪些老師?他們都在干什么?自己喜愛(ài)哪些老師?為什么?教師節(jié)如何向自己喜歡的老師們表達(dá)自己的愛(ài)心?

　　3、制作活動(dòng)

　　組織幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，為全園老師制作禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，合作完成。

　　4、在班上設(shè)立“我愛(ài)老師”畫(huà)展，通過(guò)幼兒觀察，畫(huà)出老師工作的情景或人物形象，以此表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　1、節(jié)前活動(dòng)：

　　(1)利用散步時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的公共場(chǎng)所觀察周圍環(huán)境的變化，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　(2)提供各種色紙，讓幼兒作掛飾、禮物，共同打扮教室。

　　(3)把有關(guān)祖國(guó)成就的畫(huà)冊(cè)圖書(shū)放入圖書(shū)角，供幼兒欣賞。

　　(4)舉辦以“祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆睘轭}的圖片展，通過(guò)與幼兒共同搜集祖國(guó)美好風(fēng)光及名勝古跡的圖片或自己與家人外出游玩的照片，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、教育活動(dòng)：

　　(1)、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、歌曲，組織幼兒參加升旗儀式等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是我們祖國(guó)的象征，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。(如：兒歌：《國(guó)旗》、歌曲《國(guó)旗多美麗》、《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》等)

　　(2)、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，了解關(guān)于中國(guó)城市、名勝古跡等方面的知識(shí)。

　　(3)組織“歡慶國(guó)慶”聯(lián)歡會(huì)，節(jié)前組織幼兒排練節(jié)目。

　　(4)組織幼兒談?wù)剠⒓訃?guó)慶節(jié)活動(dòng)時(shí)的感受，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出國(guó)慶節(jié)的熱鬧氣氛或自己看到的場(chǎng)景、國(guó)慶外出游玩的事等。

　　3、家園共育：

　　(1)、與幼兒共同收看電視中有關(guān)國(guó)慶的節(jié)目，加深幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的了解。

　　(2)、請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日期間帶孩子到各個(gè)地方參觀游玩，親身感受節(jié)日氣氛。

　　三八婦女節(jié)——紅花獻(xiàn)給媽媽。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　布置“我的媽媽最能干”專欄，收集能反映媽媽在工作、生活中不同側(cè)面和情感的照片(或組織幼兒完成繪畫(huà)，把媽媽在家中、工作中的情景畫(huà)下來(lái))，可按圖片內(nèi)容分設(shè)幾個(gè)小專欄，如：“在工作中的媽媽”、“媽媽真辛苦”、“媽媽和我”等，從中豐富幼兒對(duì)自己媽媽和阿姨們的工作、生活、學(xué)習(xí)、情感等各方面的了解。

　　2、教育活動(dòng)：

　　(1)調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)幼兒了解：媽媽是怎樣工作的?媽媽每天下班后都做什么?用在每件事上的時(shí)間是多少?

　　(2)講述活動(dòng)：夸夸我的好媽媽。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道每年的3月8日是媽媽們的節(jié)日，懂得媽媽們每天都一邊上班工作參加祖國(guó)建設(shè)，一邊在下班后辛勤、精心照顧養(yǎng)育自己的孩子。她們是最光榮、偉大、可愛(ài)的人，小朋友要尊敬自己的好媽媽。

　　(3)制作活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽。鼓勵(lì)運(yùn)用剪、折、貼等技能設(shè)計(jì)制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽，祝媽媽節(jié)日愉快。

　　3、家園共育：

　　(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察媽媽，了解媽媽的愛(ài)好，啟發(fā)幼兒向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)和關(guān)心，幫助幼兒做一個(gè)“我是媽媽的小幫手”計(jì)劃，教給孩子相應(yīng)的技能，使計(jì)劃得以實(shí)施。

　　(2)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒留意在不同崗位工作的阿姨們都做什么，她們的工作和人們的生活有何關(guān)系。

　　五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

　　1、環(huán)境布置：

　　布置一個(gè)照片展，將小朋友自己(或家長(zhǎng))攝制的勞動(dòng)者照片和小朋友參與勞動(dòng)時(shí)的照片展覽，互相觀看、介紹。

　　2、游戲：

　　開(kāi)展多種角色扮演游戲，如：“小記者”，使幼兒了解與體驗(yàn)多種職業(yè)勞動(dòng)者的工作及相互關(guān)系。

　　3、參觀活動(dòng)：

　　(1)參觀社區(qū)內(nèi)整潔的環(huán)境及社區(qū)內(nèi)各種服務(wù)設(shè)施，參觀后討論、體會(huì)：該設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便和在那里勞動(dòng)的人們的辛苦。

　　(2)參觀幼兒園附近的工廠、商店、建筑工地等，訪問(wèn)工人、店員、司機(jī)、清潔工等勞動(dòng)，請(qǐng)他們給幼兒講為社會(huì)服務(wù)的故事。

　　4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“我為大家做事”。

　　(1)一起動(dòng)手把班里打掃、整理干凈，刷洗皂盒、修補(bǔ)圖書(shū)等。

　　(2)分組到中校班、幼兒園院落、樓道及院外附近的街道、小區(qū)看一看，找一找哪些地方需要我們打掃和整理。大家一同協(xié)商：定時(shí)間、內(nèi)容、分工等，并按協(xié)商結(jié)果實(shí)施。

　　5、教育活動(dòng)：學(xué)習(xí)和欣賞有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)的兒歌、歌曲。如：“咱們工人有力量”、“勞動(dòng)最光榮”等

　　6、家園共育：

　　(1)教師、家長(zhǎng)以身作則、，并鼓勵(lì)幼兒參與公益勞動(dòng)。

　　(2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶幼兒外出，通過(guò)攝影、攝像、錄音、訪談等形式將休息日仍在工作的人們的情況記錄下來(lái)：

　　場(chǎng)所沒(méi)有休息的人數(shù)對(duì)別人的好處例：公園(以圖表示)25人方便到公園玩。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

15、大班主題教案活動(dòng)《中國(guó)娃》含反思

大班主題活動(dòng)：

　　中國(guó)娃

時(shí)間：

　　9、20—10、10

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步獲得有關(guān)祖國(guó)地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的認(rèn)知，感悟中國(guó)古老的傳統(tǒng)和文化，感受祖國(guó)的美好和偉大。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒領(lǐng)悟到我們是中國(guó)人，我們是聰明的中國(guó)人，產(chǎn)生“做一個(gè)中國(guó)人”的自豪感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　第一周(9、20—9、24)

　　第二周(9、27—9、30)

　　第三周(10、8—10、9)

　　1、我知道的中國(guó)(晨談)

　　1、媽媽的生日(晨談)

　　1、國(guó)慶節(jié)的見(jiàn)聞(晨談)

　　2、祖國(guó)的標(biāo)志(社會(huì))

　　2、祖國(guó)一家人(社會(huì))

　　2、爬長(zhǎng)城(音樂(lè)游戲)

　　3、我們的首都北京(社會(huì))

　　3、大中國(guó)(打擊樂(lè))

　　3、美術(shù)：美麗的祖國(guó)

　　4、我最愛(ài)祖國(guó) (語(yǔ)言)

　　4、好聽(tīng)的京劇(社會(huì))

　　5、國(guó)旗、國(guó)旗紅紅的哩(音樂(lè))

　　5、京劇臉譜(美術(shù))

　　6、我愛(ài)北京天安門(音樂(lè))

　　6、祖國(guó)之最(社會(huì))

　　7、小朋友愛(ài)國(guó)旗(美術(shù))區(qū)域活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：

　　引導(dǎo)幼兒將收集來(lái)的各種祖國(guó)特產(chǎn)(實(shí)物、圖片)分類，布置祖國(guó)特產(chǎn)展。

美工區(qū)：

　　1、提供各種質(zhì)地的彩色紙、尖刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花、彩帶等裝飾物，裝扮國(guó)慶的教室。

　　2、學(xué)習(xí)折新疆帽，做西藏裙。

　　3、提供橢圓形的鉛畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)臉譜。

閱讀區(qū)：

　　收集祖國(guó)各地名勝風(fēng)景圖片，幼兒扮演主持人，介紹名勝風(fēng)景，豐富幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

環(huán)境布置：

　　“我們的家” “祖國(guó)寶貝展覽會(huì)” “中國(guó)地圖”等家長(zhǎng)工作：家長(zhǎng)配合收集各種圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒收看有關(guān)國(guó)慶的電視節(jié)目，一起關(guān)心時(shí)事。

教學(xué)反思：

　　運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

　　盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

　　大班主題教案活動(dòng)《中國(guó)娃》含反思這篇文章共2928字。

16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《好事多》

活動(dòng)目的：

　　1.初步感受歌曲的活潑與快樂(lè)。

　　2.知道要關(guān)心集體，愿為集體做好事。

　　3.培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和表演能力。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有《幼兒園里好事多》歌曲的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.節(jié)奏活動(dòng)練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)。

　　3.談話活動(dòng)：你們聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔做好事的故事嗎?我們班有許多小朋友像雷鋒叔叔一樣，做了許多好事。

　　4.教師范唱歌曲一遍。

　　5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們做了哪些好事?引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　6.教師教幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

　　7.啟發(fā)幼兒在唱歌時(shí)自由表演動(dòng)作，在間奏部分拍節(jié)拍。請(qǐng)部分幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)造性地表演，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　8.教師小結(jié)。

17、大班優(yōu)秀主題教案《春天的花卉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。

　　2、要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征，并用彩筆畫(huà)下來(lái)。

　　2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教師啟發(fā)談話。

　　師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花，還把它們畫(huà)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1、讓幼兒互相交換看畫(huà)，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞(如：散發(fā)淡淡的清香等)。

　　(三)個(gè)別講述。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述：展示自己的畫(huà)，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。

　　(四)請(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩，并剪下。

活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過(guò)欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《歌唱春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?

　　教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，<快思老師.教案網(wǎng)出處>你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎?

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)

　　4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

　　活動(dòng)反思

　　又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

19、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌唱小樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

　　2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秋天樹(shù)模型一個(gè)，小樹(shù)葉若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題出事樹(shù)模型。

　　小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)?

　　你是怎么看出來(lái)的?

　　樹(shù)葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了，你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。

　　"33332 55553"

　　二、教師范唱

　?、偾镲L(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音，還有可能會(huì)怎么樣?

　　會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕，現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。

　　教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱

　?、谀阌X(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎?

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。

　　教師范唱第二段。

　　小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的?

　　你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?(勇敢)所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱?(要勇敢)

　?、圻@首歌有兩段，表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。

　　教師完整范唱。

　　第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò)，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?(連貫，緩慢)第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱?(斷頓`跳躍)

　　三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。

　　幼兒人手一片樹(shù)葉，邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲。

　　分組唱。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色，畫(huà)上花紋，將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。

　　附件：

　　秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

　　小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說(shuō)話，春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動(dòng)之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì)，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。

20、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《歌唱喂雞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

　　2.嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

　　3.享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜;肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　1.小朋友，你們都有寵物嗎?何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么?

　　2.初次范唱，引發(fā)關(guān)注。

　　二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。

　　1.幼兒貼圖，完善圖譜。

　　圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么?

　　2.改編"小公雞"歌詞演唱。

　　大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)?能不能把"小公雞"也放到歌曲中唱一唱?

　　三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

　　1.看圖集體仿編新歌詞。

　　(1)創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

　　(2)創(chuàng)編"咔嚓咔嚓照相機(jī)"。

　　(3)創(chuàng)編"轟隆轟隆直升機(jī)"。

　　四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶"雞"的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

21、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《歌唱春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解春天，并能繪制春天。

　　2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件五件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱?春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?春天有什么?穿什么?吃什么?

　　二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。

　　1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。

　　2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

　　3.根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

　　4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。

　　三、聽(tīng)旋律，感受美妙的音樂(lè)，感知美麗的春天。

　　1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

　　2.跟唱歌曲《歌唱春天》

　　(1)老師范唱歌曲。

　　四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖，練習(xí)演唱。)師、提問(wèn)：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開(kāi)的?(幼兒：就是讓我們分成兩組唱。)

　　五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)師、提問(wèn)：1、這是一種什么樣的歌唱形式?

　　六、活動(dòng)結(jié)束：在表演中自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

22、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌唱小海軍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

　　2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)唱新歌。

　　教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

　　2、有表情的演唱。

　　(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。

　　教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

　　(2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯?(斷頓，中弱音量)

　　(3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

　　提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

　　3、歌表演。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

23、大班活動(dòng)教案《春天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)找春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來(lái)時(shí)，花草，樹(shù)木，小動(dòng)物，河水等的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征，了解人們?cè)诖禾炖锏幕?/p>

　　動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大卡紙一張，泡沫板一塊。

　　2、春天貼絨圖片若干。

　　3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠， 廢舊掛歷紙、 、枯樹(shù)枝等。

　　4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。

　　“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，溫暖的春天來(lái)到,我家的大地上發(fā)生了許多變化，已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?

　　二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

　　1.“青蛙”媽媽：小朋友你們看,去年我冬眠的時(shí)候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對(duì)了,小草長(zhǎng)的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識(shí)嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹(shù)也長(zhǎng)出碧綠的嫩芽了?？靵?lái)看,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………

　　2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子，你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。

　　3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。

　　三、游戲——找春天。

　　1、師：小朋友們，春天美不美?老師悄悄告訴你，春天也來(lái)到了我們班。春天到底在那里呢?請(qǐng)小朋友們分組在教室里找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來(lái)，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好?

　　2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

　　找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

　　四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛(ài)大自然,

　　培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)

　　師：春天真美啊!我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢?

　　教師指到什么物體，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　1、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜花朵?如何使花園更美麗?

　　2、春天的小河怎么樣?怎樣愛(ài)護(hù)水資源，使小動(dòng)物們生活得更好?怎樣

　　愛(ài)護(hù)小蝌蚪和小青蛙?

　　3、春天的山林又是什么樣兒的?樹(shù)有什么用處?如何使樹(shù)木更茂盛?

　　4、春天的田野都有些什么東西?

　　5、春天里的小動(dòng)物怎么樣了?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們?

　　6、春天里氣候是怎樣的?

　　7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。

　　(幼兒自由討論)

　　五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

　　1、師：小朋友們將春天說(shuō)得這么美，春姑娘很開(kāi)心，可她說(shuō)，她不能總

　　在大班，她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢!春姑娘請(qǐng)能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖，你們會(huì)嗎?

　　2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡(jiǎn)要介紹制作方

　　法。

　　3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　4，活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

　　六、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、制作柳樹(shù)。

　　材料準(zhǔn)備：枯樹(shù)枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠

　　帶紙一卷。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力，教育幼兒熱愛(ài)

　　自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

　　2、制作迎春花和桃花。

　　材料準(zhǔn)備：撿拾的樹(shù)枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

　　膠帶紙等若干。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)

　　保意識(shí)。

　　3、自由繪畫(huà)春天物品。

　　材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料自備。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力和想象創(chuàng)造力。

　　4、制作插花材料。

　　材料準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。

　　能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花

　　活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。

　　活動(dòng)后序：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望?；顒?dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)教育。接著，發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

24、大班藝術(shù)活動(dòng)《裝扮春天》春天教案

　　《裝扮春天》是一節(jié)戶外活動(dòng)，在音樂(lè)聲中感受春天來(lái)了，引導(dǎo)幼兒了解春天的基本特征，感受春天的美。工通過(guò)想象把春天搬到畫(huà)面上。更多關(guān)于春天的教案請(qǐng)關(guān)注。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　2、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸：離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

25、大班歌唱活動(dòng)《森林尋寶》教案

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒，當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里?”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹(shù)站在樹(shù)帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復(fù)游戲，直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　森林背景;小袋子6個(gè);線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.入場(chǎng)，初步體驗(yàn)回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)隨鼓樂(lè)嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂(lè)以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。

　　(3)完整學(xué)唱歌曲。

　　(4)分組對(duì)唱，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。

　　3.點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開(kāi)寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領(lǐng)頭人(戴陽(yáng)子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€(gè)袋子國(guó)?”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹(shù)站在樹(shù)旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開(kāi)寶箱，取出寶貝，活動(dòng)結(jié)東，出場(chǎng)。

26、幼兒園大班春天教案《春天的色彩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

　　3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕。

　　提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩(shī)。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒操作。提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　五、分享交流：請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。

　　★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

27、大班春天活動(dòng)《神奇的樹(shù)葉》美術(shù)教案

　　拓印畫(huà)對(duì)于幼兒有很好的美術(shù)啟蒙作用，這是一節(jié)關(guān)于春天的美術(shù)活動(dòng)，一起來(lái)看看教案完整內(nèi)容吧。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的美術(shù)類教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握拓印畫(huà)技能。

　　2、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種綠色的顏料，大小、形狀不同的樹(shù)葉，記號(hào)筆等。

　　2、1K圓形褐色卡紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話討論：出示各種大小不同的樹(shù)葉，幫助幼兒回憶在哪里見(jiàn)過(guò)?這是什么樹(shù)的樹(shù)葉?

　　幼兒討論回答，教師總結(jié)，告訴幼兒正確的名稱。

　　2、觀察樹(shù)葉的顏色，感知不同綠色的變化。

　　出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

　　3、回憶拓印要求，知道拓印時(shí)顏色要蘸滿，手要壓緊，不能移動(dòng)。

　　4、幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得到處都是。

　　5、等顏料干時(shí)，幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉印好的形狀，集體討論這些樹(shù)葉像什么?

　　6、干了以后，添加想象，變成一個(gè)什么動(dòng)物。

　　7、評(píng)價(jià)。

28、大班歌唱《柳樹(shù)姑娘》音樂(lè)活動(dòng)教案反思

　　這是一個(gè)輕松、自然、愉快的音樂(lè)活動(dòng)，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容，在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察柳樹(shù)。

　　2、有關(guān)池塘柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲：《柳樹(shù)姑娘》

　　(1)教師有感情地演唱歌曲一遍，提問(wèn)："這首歌中為什么把柳樹(shù)稱為柳樹(shù)姑娘呢?"

　　(2)幼兒隨著歌聲旋律用不同方法打節(jié)奏。

　　(3)結(jié)合錄象，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　　(4)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂(lè)念歌詞。

　　(5)鼓勵(lì)幼兒跟著鋼琴輕輕唱一遍，教師針對(duì)幼兒跟唱情況即使指導(dǎo)。

　　(6)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，用優(yōu)美及活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　2、音樂(lè)游戲《逛公園》

　　提醒幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，注意保持前后的適當(dāng)距離。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

29、獲獎(jiǎng)教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明：

　　一個(gè)撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè)，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎?

30、幼兒園歌唱活動(dòng)《秋天多么美》大班音樂(lè)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞，體驗(yàn)演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒 。

　　2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

　　3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的秋天的農(nóng)作物，有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。

　　2.紙(與掛圖同大)、筆。

　　3.《秋天多么美》音樂(lè) CD(盒帶)。

　　4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 1 幅。

　　5.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 6～7 頁(yè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞。2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

　　(1)教師清唱第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。

　　(2)教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

　　(3)教師與幼兒一起討論并畫(huà)出第一段圖譜，(參照幼兒學(xué)習(xí)資源

　?、鄣?6～7 頁(yè)的畫(huà)法，有擬人化的秋風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子)。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的不同之處。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

　　(1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

　　(2)教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。

　　4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。

　　(1)預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞： 它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的? 可能什么地方不同?

　　(2)教師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　(3)教師就歌詞提問(wèn)，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

　　(4)嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

　　5.看掛圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分)。

　　6.幼兒完整演唱。

　　將幼兒分成兩組，教師指揮， 一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③ 第 6～7 頁(yè)，哼唱歌曲。

31、幼兒園大班春天主題活動(dòng)《畫(huà)春天》美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合本季節(jié)的特點(diǎn)，所以我選擇了這活動(dòng)內(nèi)容，旨在通過(guò)讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學(xué)習(xí)運(yùn)用勺子和叉子特殊的繪畫(huà)方法表現(xiàn)出自己眼中的春天。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用勺子和叉子大膽的進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

　　2、感知春天的美景，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用勺子和叉子進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：敢于表現(xiàn)春天的美景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：顏料(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色若干)、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫(huà)紙若干、抹布若干。

　　視聽(tīng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放音樂(lè)，引出活動(dòng)主題。

　　1.播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒入場(chǎng)。

　　2.教師提問(wèn)：

　　——?jiǎng)倓傂∨笥褌冊(cè)诟枥锫?tīng)到了什么?(花、草、樹(shù)......)

　　——這首歌叫什么名字?(春天在哪里)

　　——那春天有什么?(幼兒互相交流，并且2-3名幼兒說(shuō)說(shuō))

　　3.教師：原來(lái)小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來(lái)了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來(lái)找一找。

　　二、欣賞圖片

　　(引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說(shuō))

　　1.教師：畫(huà)里面有什么?是什么顏色的?原來(lái)小草里還藏著小花。(出示小草的圖片)

　　2.教師：那這幅畫(huà)的春天在哪里?畫(huà)里有什么?(小花)

　　有些什么顏色的小花?(出示小花的圖片)

　　3.教師：那這幅畫(huà)的春天又在哪里?畫(huà)里有什么?(出示樹(shù)的圖片)

　　4.教師：那看看另一幅畫(huà)的春天在哪里?畫(huà)里有什么?(出示有花草樹(shù)的圖片)

　　5.教師小結(jié)：啊!原來(lái)春天這么美麗，有花、有草、有樹(shù)...

　　三、學(xué)習(xí)刀子和叉子的使用方法

　　1.教師：看了這么多春天的美景，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，但今天不用畫(huà)筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。(出示刀子和叉子)

　　2.教師：我們經(jīng)常會(huì)用到刀子和叉子吃東西，請(qǐng)小朋友們想一想怎樣用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?(幼兒互相交流，教師根據(jù)幼兒交流情況請(qǐng)2-3名幼兒說(shuō)一說(shuō)、試一試)

　　(幼兒嘗試的紙張要大)

　　3.教師：剛剛小朋友用勺子....用叉子...我也有一些方法想畫(huà)給小朋友們看看。(教師在幼兒嘗試過(guò)得紙張上選擇有對(duì)比性的顏料大膽的進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面整體效果比較完整)

　　4.教師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)春天，在畫(huà)前呢有一些小小的要求，請(qǐng)小朋友把你們的手袖卷高，畫(huà)的過(guò)程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫(huà)，畫(huà)完后把你們用過(guò)的勺和叉放回原位。

　　5.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫(huà)一畫(huà)你們眼中的春天。

　　四、幼兒自主繪畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　1.幼兒自主操作，鼓勵(lì)其大膽繪畫(huà)。

　　2.教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　五、作品欣賞

　　1.教師組織幼兒展示自己的作品。(在兩塊黑板上事先貼好膠帶)(請(qǐng)畫(huà)好的小朋友拿著自己的作品來(lái)給老師)

　　2.部分幼兒介紹自己的作品。(1-2名幼兒)

　　六、活動(dòng)延伸

　　今天你們用新的方法新的材料畫(huà)出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個(gè)方法，現(xiàn)在讓我們一起去幫助他們畫(huà)出他們眼中的春天，好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中指出，在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在美術(shù)創(chuàng)造中，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著各自的審美感受和表現(xiàn)方式，在大人看來(lái)不可能的，在他們眼中就會(huì)成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，作出正確的引導(dǎo)。

　　美術(shù)其實(shí)也是一種語(yǔ)言，描述人們的內(nèi)心，與人分享自己的認(rèn)識(shí)，自己的快樂(lè)。農(nóng)村幼兒園的幼兒美術(shù)創(chuàng)作，還僅僅停留使用一般的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，此次活動(dòng)使用了幼兒們的餐具(勺子、叉子)來(lái)開(kāi)展畫(huà)春天的繪畫(huà)活動(dòng)，豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)及繪畫(huà)創(chuàng)造能力。

　　幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和語(yǔ)言表達(dá)其實(shí)是相輔相成的，我們身邊發(fā)生的事可以讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，短語(yǔ)、兒歌、歌曲、詩(shī)歌，盡其所能表達(dá);也可以用簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)造方式表述出來(lái)，剪、折、撕、貼、折、畫(huà)、捏等都是不錯(cuò)的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方式。

　　幼兒的美術(shù)創(chuàng)造會(huì)涉及其他學(xué)科，教師都要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

32、幼兒園大班歌唱教案《叫醒小貓》音樂(lè)

　　挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

　　感受跟隨貓爸一起玩說(shuō)唱音樂(lè)游戲。

　　表演根據(jù)情景幼兒分組演唱

　　演唱幼兒通過(guò)情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

　　歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動(dòng)作，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　動(dòng)作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，熟悉歌詞。

　　傾聽(tīng)完整范唱，請(qǐng)幼兒感受音樂(lè)旋律及聲音的優(yōu)美流動(dòng)性。并在故事情境中提示歌詞

　　A段動(dòng)作建議

　　前奏：準(zhǔn)備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開(kāi)”動(dòng)作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠(yuǎn)方，指向遠(yuǎn)處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：?jiǎn)问址哦?，做“?tīng)鐘聲”的動(dòng)作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開(kāi)。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說(shuō)唱對(duì)唱，隨樂(lè)曲做各種情境性動(dòng)作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說(shuō)“小貓咪起床啦!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽(tīng)同伴，并且愿意主動(dòng)投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開(kāi)一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂(lè)、音響。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的樂(lè)感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分

　　跟著旋律用ai la du wu四種母音做簡(jiǎn)單發(fā)聲進(jìn)場(chǎng)。提問(wèn)，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來(lái)，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問(wèn)

　　2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞，教師再次清唱

　　3)數(shù)帶動(dòng)作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂(lè)，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說(shuō)唱樂(lè)”。

　　提問(wèn)：貓爸爸在說(shuō)唱的時(shí)候，小花貓?jiān)谧鍪裁茨?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢(shì)說(shuō)“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B(niǎo)段音樂(lè)唱一遍，在說(shuō)“嘿嘿”時(shí)看手勢(shì)一起來(lái)說(shuō)。

　　(8)師幼分角色練習(xí)。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結(jié)束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

33、幼兒園大班春天教案《春天的電話》語(yǔ)言教案

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語(yǔ)言領(lǐng)域中大班"大自然的語(yǔ)言"這一主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動(dòng)物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來(lái)玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來(lái)最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛(ài)之情。

　　學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上，而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵?；顒?dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：

　　1、談話激趣;

　　2、觀賞課件，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系;

　　3、完整講述故事;

　　4、討論活動(dòng)與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

　　3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰(shuí)打過(guò)電話?說(shuō)了些什么?(通過(guò)詢問(wèn)幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來(lái)看一看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。)

　　(一)出示畫(huà)面一

　　1、聽(tīng)、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

　　2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里?(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲，從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?(啊，原來(lái)是春天來(lái)了!)

　　3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么?(打電話)

　　4、小黑熊給誰(shuí)打的?(小松鼠)它撥了什么號(hào)碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開(kāi)"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。)

　　5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動(dòng)。)

　　6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的?(喂，是小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話。)

　　7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話。(讓幼兒掌握故事中的對(duì)話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?(這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩，春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠就可以出來(lái)玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(二)出示畫(huà)面二

　　1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰(shuí)打?(小白兔)

　　2、小松鼠撥了什么號(hào)?(23451)

　　3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?小朋友猜猜看。(把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。)

　　4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(三)出示畫(huà)面三

　　1、小白兔給誰(shuí)打電話?(小花蛇)

　　2、小白兔撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(34512)

　　3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(四)出示畫(huà)面四

　　1、小花蛇給誰(shuí)打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(45123)

　　3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小狐貍說(shuō)什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(五)出示畫(huà)面五

　　1、小狐貍又要給誰(shuí)打電話?(小黑熊)

　　2、小狐貍撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(51234)

　　3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說(shuō)的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(六)出示畫(huà)面六1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。)

　　2、小黑熊碰見(jiàn)了小狐貍，會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了。)

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)："是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。"

　　4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的)

　　5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽(tīng)一聽(tīng)。(不用謝，不用謝。)

　　三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。)

　　1、逐一出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。)

　　3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)?(鞏固電話號(hào)碼，清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼，這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng)，有成功的感覺(jué)。)

　　四、討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)

　　五、游戲：打電話。

　　引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化，通過(guò)"打電話"的形式，報(bào)告給同伴。(通過(guò)"打電話"游戲活動(dòng)，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。)

34、幼兒園大班春天教案《春天》語(yǔ)言詩(shī)歌

　　教師：教案網(wǎng)孫老師

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。

　　2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置春天的場(chǎng)景。

　　2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

　　3、音樂(lè)帶《春天在哪里》

　　4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。

　　仔細(xì)地想一想、找一找，你覺(jué)得春天是什么樣的?

　　2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?

　　(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。

　　3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。

　　重點(diǎn)討論：

　　(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

　　(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

　　(3)春天里誰(shuí)在唱著歌?

　　引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在熟練掌握詩(shī)歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，并相互欣賞。

35、幼兒園大班春天詩(shī)歌教案《春天》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩(shī)歌《春天》

　　春天是一本彩色的書(shū)----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會(huì)笑的書(shū)----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開(kāi)小嘴巴oooooo

　　春天是一本會(huì)唱的書(shū)----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：

　　《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。

　　師幼行為：

　　1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

　　(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)

　　提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

　　(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)

　　提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

　　提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)

　　小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

　　1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?

　　提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

36、大班春天主題活動(dòng)《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案

　　把春天搬進(jìn)教室是會(huì)什么樣子的呢?這是一節(jié)關(guān)于環(huán)境布置的教案，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)將它們表現(xiàn)出來(lái)。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　活動(dòng)背景：

　　本活動(dòng)以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對(duì)自己的勞動(dòng)總是比較愛(ài)惜的)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握的是，以孩子為本，以每個(gè)孩子為本，讓每個(gè)孩子都有成功感，讓每個(gè)孩子的作品都能展出。

　　值得注意的是，孩子采集資料的過(guò)程，應(yīng)該讓其成為一種主動(dòng)的自主的行為，這需要持之以恒的培養(yǎng)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。

　　2、用繪畫(huà)、折紙的美工手段，來(lái)布置一個(gè)純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種紙張、各種畫(huà)筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。

　　2、孩子利用課余時(shí)間進(jìn)行"春天"主題資料的收集。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、展示資料

　　老師和孩子一起把收集來(lái)的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

　　孩子們邊看邊議論：

　　呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

　　紅紅，你在哪兒拍的照啊?我在一個(gè)公園里，那時(shí)候，正好是春天，這些小草都綠了。

　　這是一個(gè)小熊，這是什么意思啊?

　　這里還有一條蛇呢。

　　蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

　　這是一個(gè)鳥(niǎo)窩。

　　(還有許多對(duì)青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)

　　二、介紹自己的資料信息

　　幼兒：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，這就是春天里開(kāi)的花(手指自己的照片)。

　　老師：春天里，許多花兒都開(kāi)了。你們知道春天里哪些花兒來(lái)了呢?(大班的孩子應(yīng)該對(duì)春天有一些感性的經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí))

　　幼兒：春天里桃花開(kāi)了……春天里的月季花開(kāi)了……春天的杜鵑花開(kāi)了……春天的迎春花開(kāi)了……春天里的梅花開(kāi)了……好像梅花是很冷的天才開(kāi)的……是的，應(yīng)老師好像說(shuō)過(guò)，梅花就是因?yàn)椴慌吕?，才被大家喜歡的……對(duì)!梅花是冬天開(kāi)的……

　　老師：是的，春天是許多花兒都開(kāi)放的季節(jié)。所以，我們說(shuō)的"百花盛開(kāi)的春天"就是這個(gè)意思。

　　幼兒：春天里小草都綠了。

　　老師：還有什么也變綠了?

　　幼兒：很多。樹(shù)變綠了?；ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。

　　植物都變綠了。

　　老師：你知道哪些樹(shù)變綠了?幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹(shù)變綠了……梧桐樹(shù)變綠了……松樹(shù)變綠了……

　　幼兒：反對(duì)，松樹(shù)一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹(shù)。

　　幼兒：許多鳥(niǎo)飛回來(lái)了，它們從寒冷的北方飛回來(lái)，春天小燕子飛來(lái)了，大雁也飛來(lái)了。

　　老師：這樣飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)，我們叫它候鳥(niǎo)。

　　幼兒：許多動(dòng)物出來(lái)了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……

　　老師：這些小動(dòng)物原來(lái)在干嗎?

　　幼兒：它們?cè)瓉?lái)在冬眠，春天來(lái)了它們就醒了。

　　老師：哦，有些動(dòng)物是要冬眠。

　　幼兒：我們小朋友要出去游玩了。

　　老師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢?

　　幼兒：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對(duì)，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚(yú)……很有勁的。

　　幼兒：你們看，我的這張照片，是我出去玩時(shí)，天下起雨來(lái)了，媽媽說(shuō)，春天里，會(huì)下小雨的。

　　幼兒：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　老師：是的，你們說(shuō)得真好。

　　老師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　三、繪畫(huà)制作、布置教室

　　1、老師：請(qǐng)你把知道的春天的事物畫(huà)下來(lái)，用手工紙做出來(lái)，把春天搬進(jìn)教室。

　　2、孩子制作。教師提示孩子，作計(jì)劃時(shí)，可以用廢舊報(bào)紙。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云

　　4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

　　5、在布置好的春天圖前留影。

37、大班健康《相約春天》春天主題教案

　　天氣漸漸轉(zhuǎn)暖的春天，適合進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)，以下這節(jié)課通過(guò)遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)，感受春天的美好，鍛煉和發(fā)展孩子們的各種能力。幼兒教學(xué)越來(lái)越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)!

　　主題計(jì)劃：春天

　　一、主題名稱：春天

　　二、主題來(lái)源：

　　時(shí)值春天，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們對(duì)氣溫變化有了明顯的感受;同時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育也是很快的。我們想和孩子們一起，通過(guò)感受春天的氣息，通過(guò)遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)，充分感受大自然的美麗，鍛煉和發(fā)展孩子們的各種能力。

　　三、主題實(shí)施時(shí)間：五周(2月23日——3月26日)

　　四、主要教育教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積極參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng)，能連續(xù)走一段時(shí)間，有一定的速度、耐力等。

　　2、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個(gè)環(huán)保衛(wèi)士。

　　3、積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。

　　4、能積極地參加多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)(如：欣賞、自編兒歌等)，能用較豐富的詞匯表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷和情感。

　　5、能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫(huà)表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫(huà)面能較合理地布局。

　　6、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂(lè)和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢(shì)、節(jié)奏、樂(lè)器等表現(xiàn)對(duì)春天的感受，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。

　　7、能目測(cè)大自然中物體的遠(yuǎn)近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成。

　　8、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等園外活動(dòng)，有一定的獨(dú)立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動(dòng)有禮貌地與接觸到的人交往。

　　五、家長(zhǎng)參與

　　1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長(zhǎng)變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物在春天的變化。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動(dòng)、植物、天氣的變化。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　5、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子遠(yuǎn)足、郊游后的見(jiàn)聞和感受。

　　六、籌備工作

　　1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。

　　2、在班級(jí)種植角種上植物，和孩子們一起觀察。

　　3、設(shè)計(jì)好親子活動(dòng)和游戲，委員組、郊游做好準(zhǔn)備。

　　4、“家園聯(lián)系網(wǎng)”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。

　　七、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　春天

　　春天來(lái)了

　　春天的植物

　　春天的動(dòng)物

　　春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)

　　可愛(ài)的春天

　　八、主題主要活動(dòng)內(nèi)容安排

　　第一周(春天來(lái)了)(2月23日——2月27日)

　　1、語(yǔ)言：散文詩(shī)“變色房子”故事“春天來(lái)了”

　　英語(yǔ)：春天來(lái)了

　　2、數(shù)學(xué)：看一圖列數(shù)式

　　3、美工：春天的樹(shù)

　　4、社會(huì)：美麗的蓮花山公園

　　5、體能：看誰(shuí)跑得快

　　6、音樂(lè)：歌曲“最后一學(xué)期”

　　第二周(春天的植物)(3月1日——3月5日)

　　1、語(yǔ)言：談話“春天的植物有什么變化”

　　英語(yǔ)：春天來(lái)了

　　2、數(shù)學(xué)：組成填空

　　3、美工：粘貼“春天的花”

　　4、社會(huì)：清明節(jié)“三八”國(guó)際婦女節(jié)

　　5、體能：紙兒真好玩

　　6、音樂(lè)：歌曲“打電話”奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

　　7、科學(xué)：多變的天氣植物的變化

　　第三周(春天的植物和動(dòng)物)(3月8日——3月12日)

　　1、語(yǔ)言：文學(xué)活動(dòng)“蝸牛城的故事”

　　英語(yǔ)：動(dòng)物們醒來(lái)了

　　2、數(shù)學(xué)：?jiǎn)卧毩?xí)組成分解

　　3、美工：詩(shī)歌畫(huà)“春天的秘密”

　　4、社會(huì)：植樹(shù)節(jié)

　　5、體能：我是小小建筑師

　　6、音樂(lè)：欣賞樂(lè)曲“春天”

　　7、科學(xué)：種植小樹(shù)苗我飼養(yǎng)的小動(dòng)物

　　第四周(春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng))(3月15日——3月19日)

　　1、語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲“蓋樓房”故事“小蝌蚪找媽媽”

　　英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)

　　2、數(shù)學(xué)：做鐘面

　　3、美工：手工“風(fēng)箏”

　　4、社會(huì)：我們?nèi)ミh(yuǎn)足

　　5、體能：看誰(shuí)投得準(zhǔn)

　　6、音樂(lè)：打擊樂(lè)“春天”奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

　　7、科學(xué)：溫度計(jì)和溫度測(cè)量

　　第五周(可愛(ài)的春天)(3月22日——3月26日)

　　1、語(yǔ)言：詩(shī)歌“春天”表演“小蝌蚪找媽媽”

　　英語(yǔ)：佳音英語(yǔ)

　　2、數(shù)學(xué)：蓋得數(shù)

　　3、美工：手工“風(fēng)箏”

　　4、社會(huì)：人類的朋友

　　5、體能：跳繩

　　6、音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)

38、大班美術(shù)《春天的花卉》春天主題教案

　　《春天的花卉》是一節(jié)適合大班的美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和描述，并學(xué)會(huì)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵。之前上傳過(guò)關(guān)于春于的其它領(lǐng)域教案，歡迎到網(wǎng)站首頁(yè)查看和參考。

　　活動(dòng)目的：

　　1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。

　　2.要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征，并用彩筆畫(huà)下來(lái)。

　　2.各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

　　教學(xué)流程：

　　活動(dòng)一：科學(xué)—春天的花卉

　　(一)教師啟發(fā)談話。

　　師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花，還把它們畫(huà)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1.讓幼兒互相交換看畫(huà)，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞(如：散發(fā)淡淡的清香等)。

　　(三)個(gè)別講述。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述：展示自己的畫(huà)，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。

　　(四)請(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩，并剪下。

　　活動(dòng)二：手工—花開(kāi)了

　　(一)出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。

　　(二)組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。

　　1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，這朵花用什么做的?數(shù)數(shù)看一共用了多少個(gè)圓形組成的?

　　2.你想用什么方法剪圓形紙?

　　3.教師補(bǔ)充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。

　　(三)交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時(shí)收放好工具材料，注意安全和衛(wèi)生。

　　(四)幼兒制作、教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點(diǎn)花瓣。

　　2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。

　　3、提醒幼兒制作時(shí)注意良好的操作常規(guī)。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　1.請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。

　　2.將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結(jié)合。

39、大班語(yǔ)言詩(shī)歌《春天》春天主題教案

　　《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，這首詩(shī)歌朗朗上口，適合大班的幼兒，以下是這節(jié)課的詳細(xì)教案，歡迎關(guān)注獲取更多關(guān)于季節(jié)專題的教案。

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。

　　師幼行為：

　　1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

　　(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)

　　提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

　　(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)

　　提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

　　提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)

　　小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

　　1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?

　　提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩(shī)歌《春天》

　　春天是一本彩色的書(shū)----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會(huì)笑的書(shū)----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開(kāi)小嘴巴oooooo

　　春天是一本會(huì)唱的書(shū)----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

40、大班主題教案《春天的花卉》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。

　　2、要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征，并用彩筆畫(huà)下來(lái)。

　　2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教師啟發(fā)談話。

　　師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花，還把它們畫(huà)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1、讓幼兒互相交換看畫(huà)，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞(如：散發(fā)淡淡的清香等)。

　　(三)個(gè)別講述。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述：展示自己的畫(huà)，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。

　　(四)請(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩，并剪下。

　　活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過(guò)欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

41、幼兒園大班春天教案《春天》

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。

　　幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：春天

　　教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。

　　師幼行為：

　　1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

　　(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)

　　提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

　　(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)

　　提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

　　提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)

　　小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

　　(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

　　提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

　　1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?

　　提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　詩(shī)歌《春天》

　　春天是一本彩色的書(shū)----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會(huì)笑的書(shū)----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開(kāi)小嘴巴oooooo

　　春天是一本會(huì)唱的書(shū)----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

42、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

　　3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請(qǐng)幼兒看屏幕。

　　提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩(shī)。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?

　　為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

　　顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒操作。

　　提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。

　　★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

　　黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

43、幼師大班主題教案《春天是一本書(shū)》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

　　2.引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。

　　3.初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

　　4.欣賞并理解詩(shī)歌，能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，配樂(lè)朗誦的 磁帶，錄音機(jī)。

　　2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

　　師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎?”

　　幼：想。

　　創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?/p>

　　師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，畫(huà)上都有些什么呀?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)告訴大家?”

　　科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>

　　睿睿：“那不是臘梅花?！?/p>

　　師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀?”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有?！?/p>

　　孩子們依次說(shuō)出了，畫(huà)上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵等。

　　分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。

　　二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

　　1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的。”教師有感情地朗誦春天。

　　教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么?”

　　幼兒：一本書(shū)。

　　師：“是一本什么樣的書(shū)呢?”

　　一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”(孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)

　　師：“還是一本什么樣的書(shū)呢?哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了?”

　　幼兒沒(méi)有反應(yīng)

　　師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！?教師再誦讀)

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

　　2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

　　教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。

　　朗誦后師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?

　　幼兒陸續(xù)回答：

　　因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。

　　師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)?

　　幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

　　劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀?

　　師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢?誰(shuí)知道呀?(我故意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。)

　　創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。(我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。)

　　師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?

　　幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。

　　3.教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。

　　三、嘗試仿編詩(shī)歌

　　師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰(shuí)會(huì)來(lái)唱歌呢?請(qǐng)你們互相討論一下，然后試試用詩(shī)歌里的方法來(lái)高訴大家好嗎?

　　幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)，

　　小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　……

　　師：小朋友還有很多想說(shuō)的對(duì)嗎?我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，讓后編成詩(shī)歌朗誦出來(lái)好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動(dòng)有25個(gè)孩子參與，另有1個(gè)孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交流，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。

　　小百科：在春季，地球的北半球開(kāi)始傾向太陽(yáng)，受到越來(lái)越多的太陽(yáng)光直射，因而氣溫開(kāi)始升高。隨著冰雪消融，河流水位上漲。春季植物開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)，許多鮮花開(kāi)放。冬眠的動(dòng)物蘇醒，許多以卵過(guò)冬的動(dòng)物孵化，鳥(niǎo)類開(kāi)始遷徙，離開(kāi)越冬地向繁殖地進(jìn)發(fā)。許多動(dòng)物在這段時(shí)間里發(fā)情，因此中國(guó)也將春季稱為“萬(wàn)物復(fù)蘇”的季節(jié)。春季氣溫和生物界的變化對(duì)人的心理和生理也有影響。