探索型主題活動《春天的花》

時間：2022-10-07 18:37:55

探索型主題活動《春天的花》

探索型主題活動《春天的花》

探索型主題活動《春天的花》

二、背景資料：

春天來了，在這春暖花開的季節(jié)里，我們引導幼兒去找找春天有什么變化？小朋友說：“柳樹發(fā)芽了。”“小鳥飛回來了。”“蝴蝶飛來了。”“桃花開了。”一說到花，孩子們一下子展開了話題。有的說：“我媽媽告訴我，春天是各種花開的時候?！庇械恼f：“春天的花可美了?！边€有的在討論：“花開了，我還看見蝴蝶、蜜蜂飛來了?！笨吹叫∨笥褌冇懻摰闷饎?，老師觀察到幼兒對花很感興趣，而且春天確實是百花齊放的季節(jié)，不如滿足幼兒研究花的興趣吧！于是，《春天的花》的主題就誕生了。

我們認為這個主題活動可以挖掘的教育價值：1、由于花的主題接近幼兒的生活，深受中班幼兒的喜愛，能激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣。2、能初步培養(yǎng)幼兒觀察能力、記錄能力、語言表達能力、收集資料的能力。3、通過對花的逐步了解，激發(fā)了幼兒愛護花卉的情感。

 

三、綱要目標：

 科學態(tài)度：

1、通過對自然現(xiàn)象的觀察，喜歡知道花草樹木的名稱、習性、養(yǎng)護方法，萌發(fā)幼兒關(guān)心科學、好奇、好問等積極情感。

2、通過觀察花圃、種植一盆花，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)花的顏色、名字、生長等，培養(yǎng)幼兒樂于嘗試種植的興趣，初步激發(fā)幼兒愛護花卉的情感。

知識技能：

通過對各種春天花的觀察，感知植物生命體的生長過程。

科學方法、能力：

1、通過觀察、集體討論等科技活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

2、引導幼兒收集資料，培養(yǎng)幼兒收集、表達信息的能力。

科學行為習慣：

     引導幼兒能從觀察、操作中發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提問，使幼兒養(yǎng)成科學行為習慣。

 

四、活動方案：

（一）            示范性方案

主題活動方案簡介：

活動一：《尋找、觀察幼兒園的花》（分組）

活動二：《采訪活動》

活動三：觀察活動：《花的秘密》

活動四：《介紹收集的資料》（一）

活動五：《介紹收集的資料》（二）

活動六：《參觀花圃》（分組）

活動七：《討論：花寶寶是如何長大的》

活動八：《給我的花做標記》

活動九：《介紹我的記錄本》

活動十：《花的朋友――小蜜蜂》（分組）

 

精選方案之一：（錄像記錄全過程）

活動名稱： 《參觀花圃》（分組）

活動目標：1、通過分組組織幼兒參觀花圃，讓幼兒初步了解花卉生長的過程，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索花的興趣。

2、通過詢問花農(nóng)，初步了解種花的常識，激發(fā)幼兒想種花的興趣。

3、激發(fā)幼兒仔細觀察、大膽提問，提高幼兒的語言表達能力。

適用對象：中班幼兒

活動建議：屬于《綱要》中的探究類活動

活動所需資源：事先聯(lián)系好參觀的花圃、

了解去花圃的路線、

向花農(nóng)簡單介紹本次活動的要求

聯(lián)系家長借汽車、

              和配班老師取得聯(lián)系，介紹活動方案。

活動內(nèi)容及過程：

A 探究的問題：

1、你發(fā)現(xiàn)花圃里有哪些花，你認識它們嗎？它們長得什么樣？

2、你發(fā)現(xiàn)花是長在哪兒的？

3、花是怎么長大的？（小的時候是什么樣子的？）

4、你想不想也學花農(nóng)種花？那怎么種呢？（鼓勵幼兒向花農(nóng)了解）

B 探究的過程：

1、討論：花是怎樣長大的？

小朋友對塑料薄膜下的種子

發(fā)生了興趣。

A.大家在猜“種在泥土里的是什么？”

“噢，原來是花種子！”
 
 

 

 

 

 

 

 

 



                                                                                          

                                                         

   

B.小朋友湊近一看：花種子長出了小芽芽！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C.種子長大了，長出了兩片小葉子！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D.花寶寶慢慢地長大了，長出了葉子，葉子下面出現(xiàn)了花朵！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 



2、幼兒看一看、說一說：這是什么花？它們長得什么樣？

A.小朋友在問花農(nóng)：這是什么花？
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B.我認識了一串紅！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C.小朋友們在觀察一串紅，發(fā)現(xiàn)它的花朵長得一串串，紅紅的，可真美！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 



            

 

 

 

 

 

 

D..小朋友們發(fā)現(xiàn)了黃色的花也很美，大家在問花農(nóng)這叫什么花？
 
 



              

E.我知道了，這叫孔雀花，和幼兒園的金盞菊有點像！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

F.這么多的牽?；ǚN在一起，真好看！
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

E.讓我看看仔細，紫色的牽牛花像個小喇叭！
 
 

 

 

 



                             

 

 

 

 

 

C 活動的結(jié)果：

本次參觀活動開展得很成功。孩子們有機會看到了花寶寶成長的過程。而且還認識了許多花卉，增長了這方面的知識。孩子們在觀察過程中向花農(nóng)提了許多問題。我想如果不帶幼兒來花圃，他們不可能會提出這些問題。

因此，我們認為能為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個探索的機會，讓孩子們親近大自然是一件非常感興趣的事情。在春天萬物生長的過程中，組織這類活動非常有意義。在花圃中，小朋友們被五彩繽紛的花卉吸引住了，盡情地探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

注意事項：事先聯(lián)系好參觀的花圃、了解去花圃的路線、最好老師先去花圃觀察、聯(lián)系好，確保幼兒參觀活動的安全、順利。

 

 

 

 

 

精選方案之二：（錄像記錄全過程）

活動名稱：花的朋友――小蜜蜂

活動目標：1、引導幼兒圍繞“為什么蜜蜂和花寶寶是好朋友”介紹自己收集的資料， 培養(yǎng)幼兒較大膽的表達能力。

2、通過討論、觀看幻燈片等形式讓幼兒初步了解蜜蜂與花之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、激發(fā)幼兒學習蜜蜂愛勞動的情感。

適用對象：中班幼兒

活動建議：屬于《綱要》中的探究類活動

活動所需資源：活動前與家長取得聯(lián)系，引導、幫助幼兒圍繞問題收集有關(guān)的資料；教師制作多媒體課件；《小蜜蜂》音樂磁帶

活動內(nèi)容及過程：

A 探究的問題：

為什么蜜蜂和花寶寶是好朋友？

B 探究的過程：

1、互相介紹收集的資料

A.幼兒互相交流收集的有關(guān)蜜蜂的資料。幼兒說：“我發(fā)現(xiàn)了…”
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



2、看一看：

B.小朋友認真地觀看老師收集的資料。幼兒說：“原來蜜蜂和花之間有許多秘密”。
 
 

 

 

 

 

 

 

 



3、說一說：

C.幼兒說：“蜜蜂身上有一對翅膀，它會飛到花寶寶上采蜜”。
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 



D.幼兒說：“蜜蜂真勤勞，我們也來做蜜蜂，去采蜜”！
 
4、玩一玩：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



C 活動的結(jié)果：

注意事項：在活動前要充分利用家庭教育資源，請家長幫助幼兒從多種途徑（如：書籍、網(wǎng)上查詢等）收集資料。

          由于孩子們不能直接觀察到蜜蜂采蜜的現(xiàn)象，老師可通過制作多媒體課件、并在教學中運用，讓幼兒具體形象地觀察、探索。

 

 

活動研討

本次活動的重點是讓幼兒來介紹自己收集資料，圍繞“為什么蜜蜂喜歡花寶寶，和花寶寶是好朋友”的問題進行討論，了解蜜蜂與花之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒探索的興趣，體現(xiàn)了預設(shè)與生成相結(jié)合的理念。

本次活動利用家長教育資源，在活動前，家長幫助幼兒圍繞生成的問題從多種途徑收集資料，為本次活動的順利開展提供條件。

由于活動內(nèi)容涉及到科技教育方面，為了讓幼兒更直觀地了解蜜蜂與花之間的關(guān)系，運用了多媒體技術(shù)進行教學，制作了教學幻燈片，并以擬人的口吻讓蜜蜂講述答案，幫助幼兒提升經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，達到了較好的教學效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

精選方案之三：（配有幼兒記錄圖片）

活動名稱：我的種花記錄本

活動目標：1、通過交流、評比自己的記錄本，進一步激發(fā)幼兒   種花的興趣。

2、引導幼兒通過觀察了解多種記錄的方法。

3、進一步激發(fā)幼兒照顧、愛護花寶寶的情感。

適用對象：中班幼兒

活動建議：屬于《綱要》中的綜合類活動

活動所需資源：家長在家?guī)椭變汗餐N植一盆幼兒喜歡的花，并記錄花的生長過程。

活動內(nèi)容及過程：

A 探究的問題：

花寶寶是怎樣長大的？

B 探究的過程：

1、畫一畫（幼兒在家完成）

      要求家長在家?guī)椭變悍N植一盆喜愛的花，并指導幼兒了解花的生長過程。

2、說一說：

      幼兒互相介紹記錄本，說說：“我種的是……花”，“我發(fā)現(xiàn)了……”。

3、看一看：

     在班級中創(chuàng)設(shè)“《我的記錄本》展覽”，展示幼兒的記錄本。

陳志昂小朋友的種植記錄本

 

 

 

 

 

 



第一周                第二周              第三周

                                      
 

 

 

             第四周                 第五周

張一帆小朋友的種植記錄本

 

 

 

 



        封面                第一周               第二周

 

 

 



        

                第三周              第四周

 

                  李儀小朋友的種植記錄本

 

 

 

 



  我種的“月季花”        第一周                第二周

 

 

 

 



     第三周                第四周               第五周

 

（二）拓展性方案線索

從幼兒了解花的生長過程中，發(fā)現(xiàn)了花與動物之間的關(guān)系，從而引申出對動物的探索興趣。在“春天的花”的主題活動之后，還可以引導幼兒探索“有趣的昆蟲”等活動。

 

五、參考資料

    1、《國家學前教育綱要》

2、《上海市學前教育綱要》

3、《2001―2005中國青少年科技技術(shù)普及活動指導綱要》

4、《上海市探索型主題活動實施與案例》

5、《上海市新課程指南》