班綜合活動(dòng)教案及課后反思--我的關(guān)節(jié)會(huì)表演

班綜合活動(dòng)教案及課后反思--我的關(guān)節(jié)會(huì)表演

班綜合活動(dòng)教案及課后反思--我的關(guān)節(jié)會(huì)表演
 

活動(dòng)背景：
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)磁帶。
2．教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)彎腰的一家人。
1．導(dǎo)入部分。
——今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們?cè)谀睦锬?？瞧，他們?cè)谶@兒呢。
2．教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛(ài)；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧?。ò职趾?！媽媽好！爺爺好！奶奶好?。?/p>

二、靈活的關(guān)節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
——?jiǎng)偛叛?，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）
2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。
——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來(lái)找找看，好不好？
（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）
3．游戲。
——今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）
——通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎？
總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，鍛煉的時(shí)候不能太用力，以免損傷我們的關(guān)節(jié)。
4．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。（老師播放《健康歌》的音樂(lè)磁帶）

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。
——老師還給你們準(zhǔn)備了水彩筆，但是，不是要你們?cè)诩埳袭?huà)畫(huà)奧，今天只需要你們?cè)诼对谕饷娴年P(guān)節(jié)上畫(huà)畫(huà)就行啦。
——畫(huà)完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲(chóng)、人臉）隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。

活動(dòng)反思：
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
1．注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開(kāi)頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫(huà)好“親親一家人”的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫(huà)畫(huà)，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。

2．注重幼兒的親歷過(guò)程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3．注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒(méi)有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。

不過(guò)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動(dòng)，但它們都不是關(guān)節(jié)。從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。

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