大班音樂教案《表情歌》反思

大班音樂教案《表情歌》反思

1、大班音樂教案《表情歌》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過律動(dòng)和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)名稱：表情歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽音樂、看FLASH動(dòng)畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

　　2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

　　3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

　　難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫《表情歌》、各種打擊樂器

　　活動(dòng)過程：

　　一、趣味性了解歌詞。

　　1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。

　　師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了?

　　小：他很高興。

　　師：那你從哪里看出他很高興啊?

　　?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

　　師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好?

　　小：好

　　師：那老師再問問小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

　　?。捍笮Α⒊?、跳舞、拍手。

　　師：那小朋友你們?cè)倏纯?，這個(gè)小朋友他怎么了?

　　?。核鷼饬恕?/p>

　　師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

　　?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團(tuán)。

　　師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

　　?。鹤杂杀硌?。

　　師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

　　?。号淖雷印⒍迥_……

　　2、熟悉歌詞。

　　教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問：

　　師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍)："我快樂、我快樂，我就拍拍手。×××(拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"

　　讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

　　教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

　　師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"

　　讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。

　　教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：

　　師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛牭娇鞓返臅r(shí)候做了什么呀?

　　?。号氖帧⒊?幼兒自由回答)

　　師：對(duì)了。我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時(shí)候呢?

　　小：哭、拍桌子(幼兒自由回答)

　　師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×××(跺腳)，我就跺跺腳，×××(跺腳)。是我高興，我高興，我就大聲笑×××(哈哈)，我就大聲笑，×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動(dòng)。

　　二、我們一起來學(xué)唱。

　　1、學(xué)唱歌詞

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。

　?、谧層變焊魳吩俪槐楦枨?跟著動(dòng)畫做)

　　2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

　　師：小朋友你們覺得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

　　小：跳、跑、拍肩。

　　師：那傷心的時(shí)候呢?

　　?。嚎?、捂著眼睛。

　　師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?

　?、傥倚腋＃倚腋?，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。

　　課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

　　音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點(diǎn)之二。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

2、大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

　　2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂。

活動(dòng)過程

　　1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　請(qǐng)幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

　　2、學(xué)新歌。

　　教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

　　引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握。

　　3、討論各種形式的歌唱方式。

　　組織幼兒討論。

　　--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?

　　請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語言及時(shí)提醒。

　　教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽。

　　4、幼兒演唱歌曲。

　　綜合練習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　1、在教材分析上，陳述得過于深?yuàn)W，語言不夠通俗易懂，學(xué)生看來很難理解。

　　2、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。

　　3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點(diǎn)就好。

　　二、教學(xué)過程反思

　　1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。

　　2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。

　　三、存在問題反思

　　1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛

　　2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。

　　四、改進(jìn)措施反思

　　1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再從容一點(diǎn)，語言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

　　2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

　　3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好U盤，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。

3、大班音樂教案《刷牙歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

　　3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

　　活動(dòng)過程

　　(一)學(xué)唱歌曲

　　1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動(dòng)。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

　　2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗(yàn)證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!

　　3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

　　4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

　　5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演

　　師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。

　　(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來演示。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非常快樂。

　　(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

　　教學(xué)反思

　　《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

　　此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

　　對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編，會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會(huì)覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

　　設(shè)計(jì)背景

　　我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時(shí)候有大部分都沒有開始刷牙，通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。《刷牙歌》是一首節(jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生動(dòng)活潑，幼兒們都非常喜歡。

4、大班音樂教案《羞答答》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)唱出兩句"哎呀呀，哎呀"的不同強(qiáng)度。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作，學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)、神情表現(xiàn)羞答答的樣子。

　　3、體驗(yàn)并表現(xiàn)好奇、害羞的情緒。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒理解"羞答答"的意思。

　　1、猜測(cè)游戲：你的眼睛里藏著什么?

　　和你的好朋友面對(duì)面坐好，仔細(xì)地看看他眼睛里藏著什么?大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我，我的眼睛里藏著朋友"。

　　2、幼兒與老師表演"羞答答"。

　　"當(dāng)我看著你的時(shí)候你有什么感覺?為什么不看我的眼睛了?" 幼兒根據(jù)教師的提問回答："如果別人一直盯著看我，我會(huì)不好意思，會(huì)害羞"。

　　不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示，請(qǐng)小朋友與同伴進(jìn)行對(duì)視，體驗(yàn)"羞答答"情緒。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師講述歌詞，幼兒熟悉。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍，注意唱準(zhǔn)"藏"的發(fā)音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強(qiáng)度。

　　三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編"羞答答"的動(dòng)作和神態(tài)，如：捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動(dòng)作。

　　2、幼兒遷移游戲中對(duì)看時(shí)好奇的樣子和相對(duì)時(shí)的配合，創(chuàng)編第一、第二句的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱第一、第二句時(shí)做好奇的動(dòng)作，在唱到"看得我呀羞答答"時(shí)，自由地做害羞的動(dòng)作。

　　四、幼兒表演唱歌曲，并與同伴做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)害羞的情緒。

　　五、音樂表演：拉拉鉤。

　　剛才，我們小朋友和你的好朋友，你看著我，我看著你，害羞不好意思了，下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個(gè)大方的好朋友好嗎?幼兒結(jié)伴游戲。

活動(dòng)反思：

　　“羞答答”這個(gè)詞語是幼兒第一次接觸，“如果老師一直盯著你看，你的心理會(huì)覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個(gè)好聽的詞語“羞答答”來說，“你會(huì)用動(dòng)作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動(dòng)作，在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義?！鞍パ窖桨パ健蔽也捎昧擞變航Y(jié)伴表演的方式，用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演，把羞答答的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致，用個(gè)別示范與結(jié)伴表演的方式，鞏固歌曲。

　　在幼兒學(xué)習(xí)歌曲之后，我先請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)其他幼兒模仿表演的動(dòng)作。在唱唱跳跳的過程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣，并鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握。

5、大班音樂教案《捏面人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

　　學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

　　3、空白紙四張、筆。

【活動(dòng)過程】：

　　1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

　　1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)

　　2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

　　教師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢?

　　教師：老師今天請(qǐng)來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)

　　教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

　　3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

　　教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞： “老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

　　引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

　　1)教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xx x|x x |x -”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　　2)請(qǐng)幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的?”

　　幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

　　3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分的歌詞。

　　4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

　　5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

　　?8?5 教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

　　1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論 )

　　2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對(duì)“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　　3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。

　　5) 教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。

　　6) 在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動(dòng)反思】：

　　本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決?；顒?dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

6、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

　　準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

　　1、 猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　說說你們的小手能干什么?

　　下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！?/p>

　　學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

　　學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧!”

　　5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動(dòng)反思

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

7、大班音樂教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)

　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

　　2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

　　4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)琴。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

　　(二)主體部分：

　　1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

　　3、音樂教唱：

　?、佟⑶宄坛枨鷥杀?②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

　　(三)結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動(dòng)延伸：

　　回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;

　　2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《娃哈哈》mp3.

活動(dòng)過程：

　　(一)播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。

　　(二)動(dòng)作分解教學(xué)：

　?、?、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

　　(三)清唱音樂，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。

　　(四)合mp3音樂舞蹈。

　　中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

　　將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于提問，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過教師提問，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。

　　2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

　　3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

　　課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來指導(dǎo)我的教學(xué)。

8、大班教案《表情歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒，唱準(zhǔn)切分音。

　　2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

　　2.樂曲《表情歌》

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音符。

活動(dòng)過程

　　1.練聲活動(dòng)

　　2.導(dǎo)入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

　　(一)出示高興表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(二)出示生氣表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的啊?那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(三)出示傷心表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的啊?那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　3.看面具，玩游戲

　　師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學(xué)的最像。

　　4.熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

　　師：今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動(dòng)作?

　　(1)老師范唱歌曲，幼兒欣賞

　　提問：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?

　　師：是不是啊，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>

　　提問：小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動(dòng)作)

　　師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚(yáng)語：小朋友真棒)

　　5.動(dòng)作創(chuàng)編

　　師：歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作，那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊，那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。

　　師：那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。

　　師：那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。

　　師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么?

　　教師小結(jié)：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會(huì)給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。

　　師：今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

　　6.自然結(jié)束

課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

　　音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點(diǎn)之二。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

9、大班音樂教案《冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

　　2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀察冬天的景色、ppt。

活動(dòng)過程：

　　一、師生節(jié)奏問好。

　　1.師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?！?/p>

　　2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

　　3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)

　　4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干?！?/p>

　　二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

　　1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

　　師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽哦?！?/p>

　　師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

　　2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?！?/p>

　　3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師?！?師幼隨琴演唱)

　　4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們?cè)賮硪淮?。?師幼隨琴演唱)

　　5.師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

　　6.小領(lǐng)唱帶唱。

　　師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))

　　三、對(duì)唱游戲。

　　1.師幼對(duì)唱。

　　師：“我們來玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱?！?/p>

　　2.男女幼兒對(duì)唱。

　　四、大膽創(chuàng)編歌曲。

　　1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。

　　討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等)。

　　2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

　　五、表演游戲。

　　師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”

課后反思：

　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動(dòng)結(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

10、大班音樂教案《雪絨花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、相關(guān)圖片

活動(dòng)過程：

　　一、出示雪絨花圖片

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。

　　5、以多種形式來唱，來進(jìn)行。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂。

　　2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：

　　一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性

　　我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢(shì)得到了掌握，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

　　教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈?！?/p>

　　三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!

　　四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新課程理念，情感 教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時(shí)間超過了預(yù)算時(shí)間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。

　　3、新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

　　在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。

11、大班音樂教案《雷神》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受音樂，并會(huì)用樂器為音樂演奏。

　　2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏，為音樂匹配合奏的地方。

　　3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下，控制好自己樂器的聲響效果。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干，蛋糕盒兩個(gè)。

　　2.《雷神》音樂以及圖譜。

活動(dòng)過程：

　　1.幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　2.根據(jù)圖譜，幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語音節(jié)奏。

　　(1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動(dòng)作及語音節(jié)奏。

　　(2)幼兒分組練習(xí)，并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

　　3.幼兒自由選擇樂器，并能用樂器為音樂演奏。

　　(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。

　　(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法，教師歸納總結(jié)，并讓幼兒按語音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

　　(4)幼兒用樂器分聲部的進(jìn)行演奏。

　　4.幼兒交換樂器，并加上大鼓進(jìn)行合奏。

　　(1)出示大鼓，并請(qǐng)幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。

　　(2)請(qǐng)一名幼兒上來聽音樂找鼓點(diǎn)。

　　(3)大鼓與其它樂器進(jìn)行合奏。

　　(4)幼兒交換樂器，并再次地進(jìn)行合奏。

　　5.幼兒上臺(tái)表演節(jié)目。

　　(1)請(qǐng)一名幼兒做主持人，介紹要表演的節(jié)目。

　　(2)幼兒進(jìn)行表演，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上層次清晰，步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

12、大班音樂教案《郊游》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

　　2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

　　唱歌曲。

　　(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　6、音樂游戲：《去郊游》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)。

　　2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

　　在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

　　在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

13、大班音樂教案《搖籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖片若干

　　2. VCD

　　3.音樂

活動(dòng)過程

　　一.開始環(huán)節(jié)

　　(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

　　師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧。”

　　二.基本環(huán)節(jié)

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)

　　師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請(qǐng)你們說一說。 那么好聽的歌我們?cè)賮砺犚槐榘?，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

　　(3)出示第一段圖片

　　師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

　　師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮硪槐椤！?再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段圖片

　　師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

　　師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮硪槐椤?再次唱第一段)

　　(7)兩段合起來一起來一遍

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)

　　四.延伸環(huán)節(jié)

　　師：“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！?/p>

教學(xué)反思

　　備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

　　在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

　　就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。

　　就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

　　聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也。”

14、大班音樂教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

　　2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

　　3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊(cè)。

　　2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。

　　3、掃帚一把。

活動(dòng)過程：

　　1、音樂游戲《秋天》。

　　幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

　　(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

　　(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

　　(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

　　(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

　　(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

　　《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動(dòng)。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽?，嚷著要穿紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

　　在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛、贊美的情懷。

15、大班音樂教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食物圖片、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

　　師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

　　師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

　　師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

　　師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做?” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”

　　師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣?

　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

　　2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：“平時(shí)小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

　　(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

　　2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽聽是

　　.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

　　(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

　　(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

　　(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

　　(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來表達(dá)結(jié)尾句。

　　5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

　　教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

　　三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

　　老師“今天，我們?cè)诔匈I了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

　　1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

　　4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

16、大班音樂教案《靜夜思》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　詩歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng)，將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。

作品分析

　　《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu)，人帶來一種憂傷的感覺，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié)，樂曲的音域是dq，不超過6個(gè)音，出現(xiàn)的節(jié)奏型是x，xx，x—，速度控制在92～108的范圍內(nèi)，符合大班孩子能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

　　本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關(guān)系最大只有3~4度，連貫性較強(qiáng)，用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

　　采用4/4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音，所以音樂將每一詩句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn)，既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

　　曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上，而不是結(jié)束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接，音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束，增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。

重難點(diǎn)分析

　　幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會(huì)詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

　　小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對(duì)詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會(huì)其中的情緒;另外，通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境?？逻_(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí)，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個(gè)難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進(jìn)行分組排練后，再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

　　綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是，我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長(zhǎng)繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子，在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師，帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長(zhǎng)表演的孩子.穿上古裝扮演詩人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作，就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)方案

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;

　　2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演;

　　3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

　　材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。

　　(三)活動(dòng)過程

　　1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

　　談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

　　通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

　　教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

　　2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

　　(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　　(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

　　(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。

　　(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

　　3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

　　教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

　　A老師：“床前明月光?！?/p>

　　B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光?！?重復(fù)4遍)

　　分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

　　嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

　　4共同表演

　　在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

　　教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時(shí)穿

　　戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

活動(dòng)反思

　　◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品，確立教學(xué)目標(biāo)

　　音樂作品的選擇至關(guān)重要，決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國(guó)傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯?，同時(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國(guó)的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?！鹅o夜思》是吉詩詞歌曲，采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品，有著優(yōu)美的旋律及感染力。

　　本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。

　　◎以作品分析為突破口處理教材

　　作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉，如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等，既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)，又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)，同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

　　本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析，也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段，兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案，如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.，降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺，等等。

　　◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系，培養(yǎng)其音樂感覺

　　對(duì)于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的，但是如果沒有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知。至少，兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后，會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。

　　◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

　　綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略?！鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”，把音樂當(dāng)做背景音樂，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演，也可以用打擊樂、肢體動(dòng)作表現(xiàn)，還可以用道具表現(xiàn)。

　　在本次活動(dòng)中，教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào)，游戲式地輪流填詞，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā)，兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外，教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

　　總的來說，《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng)，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂著，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

17、大班音樂教案《采茶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

　　3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

活動(dòng)過程

　　一、生活體驗(yàn)，感受采茶;

　　創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;

　　我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?

　　請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩畫激趣;

　　1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

　　3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

　　4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人：

　　我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》

　　1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

　　2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延伸

　　展示成果，活動(dòng)延伸：

　　1、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂。

　　2、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)反思

　　春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

18、大班音樂教案《紅星歌》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，。”(隨音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做B段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

　　師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

19、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《哆來咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

　　3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了，都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　師：這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　師：小音符1～i唱起來，誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

　　(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上?，F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

　　(3)教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

　　師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏?

　　(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

　　時(shí)就止音。

　　(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢(shì)。

　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢(shì)。

　　(4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂器來演奏。

　　(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　(1)分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

　　(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　與小動(dòng)物共舞。

　　師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動(dòng)延伸：

　　教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

20、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

　　2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

　　3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖(四幅)

　　2、音樂磁帶

　　3、小鼓、鼓錘

　　4、制作頭飾的材料

　　【活動(dòng)過程】

　　1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

　　師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?

　　2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。

　　請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

　　師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?

　　4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

　　5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。

　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

　　2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

　　附歌詞：

　　森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

　　兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

　　兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

　　烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

　　小動(dòng)物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

21、大班音樂教案《葫蘆娃》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)橛變合矚g看動(dòng)畫片《葫蘆娃》，對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)有著天然的興趣，《綱要》中要求， 讓幼兒能初步感受并喜愛音樂，喜歡參加音樂活動(dòng)，音樂游戲，并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受欣賞歌曲，加深對(duì)各種《葫蘆娃》的了解。

　　2、情感目標(biāo)：感受理解動(dòng)畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作，勇敢的精神。

　　3、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、知道動(dòng)畫片中的葫蘆娃

　　2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件：動(dòng)畫片《葫蘆娃》

　　各種葫蘆娃的圖片

　　音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看動(dòng)畫片，引出主題。

　　3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。

　　4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

　　5、觀看課件，引出幼兒對(duì)《葫蘆娃》歌曲的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》

　　1、課件中的歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，提出問題。

　　2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

　　3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。

　　三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片片段，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。

　　四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動(dòng)

　　1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事，分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。

　　3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評(píng)選活動(dòng)，針對(duì)每一組的表演師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)。

　　五、結(jié)束

　　游戲：情景表演

　　《幫助別人真快樂》

教學(xué)反思

　　本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動(dòng)去探究，從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過的動(dòng)畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對(duì)已經(jīng)了解的動(dòng)畫片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等， 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行教育，每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn)，才能去改正它，才能戰(zhàn)勝困難。

22、大班音樂教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

　　2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

　　3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩過手指手影游戲。

　　人手一件打擊樂器

活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。

　　取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

　　教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

　　3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。

　　幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。

　　幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

　　變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。

　　由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

　　邊唱邊用動(dòng)作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

　　4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

　　教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢!

　　幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

　　教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么?

　　復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

　　通過手指做不同的動(dòng)物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。

　　由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒?dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

23、大班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)，感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

24、大班音樂教案《禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

　　3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

　　2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過程：

　　(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說哪些禮貌用語呢? (對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

　　1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

　　教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動(dòng)延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。

　　4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

25、大班音樂教案《化蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

　　3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

活動(dòng)過程

　　(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。

　　1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。

　　2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

　　(二)初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合。

　　1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

　　2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?

　　(播放電腦動(dòng)畫)

　　4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)

　　(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。

　　1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。

　　(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)

　　2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

　　3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

　　師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

　　(四)感悟音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加?

　　2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　3老師：我請(qǐng)××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)

　　4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

　　6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。

　　1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?

　　2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。

　　3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　由于幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會(huì)分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。

　　幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

　　教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

　　最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了。

26、大班音樂教案《花之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、根據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活動(dòng)前熟悉音樂，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　1、播放音樂，隨音樂做身體動(dòng)作。

　　聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

　　教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一。

　　面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

　　小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

　　聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

　　學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

　　請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

　　不足之處：

　　幼兒對(duì)于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

27、大班音樂教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部?jī)焊枥收b。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼沓谝宦暡亢偷诙暡?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

　　1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

28、大班音樂教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

　　《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、邊聽音樂邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

　　2、能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

　　二、展開

　　1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

　　你們喜歡春天嗎，為什么?

　　小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

　　2、聽音樂，感受節(jié)奏

　　這個(gè)曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

　　3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作

　　春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

　　教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、結(jié)束

　　春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。

活動(dòng)反思：

　　1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率

　　多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間;大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　2.小組合作效果好

　　《大綱》要求：“在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。

　　不足之處：

　　小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　改進(jìn)方法：

　　小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。

29、大班音樂教案《跳繩》含反思

教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學(xué)過程：

　　1、師生問好。

　　2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動(dòng)作。

　　活動(dòng)一："說跳繩"

　　導(dǎo)入：教師出示實(shí)物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么?你玩過它嗎?誰來說一說跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰想上來試一試?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演)

　　活動(dòng)二："唱跳繩"

　　1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

　　2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。

　　聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀?為什么好聽?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)

　　又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。

　　3、教師示范。(自彈自唱)

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。

　　6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

　　7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

　　8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)

　　9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))

　　10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))

活動(dòng)反思：

　　跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會(huì)連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

　　總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

30、大班音樂教案《斗雞》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

　　出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。

　　在日常生活中，經(jīng)常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。

　　我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

　　此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

　　2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

　　2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。

　　2、(1)幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的?

　　(2)討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

　　(3)教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來。

　　3、熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第

　　1、2樂句和第

　　5、6樂句是相同的。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。(教師適當(dāng)用語言指導(dǎo))

　　5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

　　6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

　　7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。

　　(1)指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。

　　(2)教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。

　　8、教師用形象的語言將動(dòng)作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。

　　9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

　　提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

　　10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”

活動(dòng)反思：

　　《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對(duì)學(xué)生來說是件新鮮事，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭(zhēng)霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處?(引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長(zhǎng)、密、五顏六色)。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

31、大班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動(dòng)作，邊范唱)

　　師：你們聽到了什么有趣的事情?

　　二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　1.根據(jù)小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

　　2.整理圖片順序。

　　師：小朋友聽得真仔細(xì)，把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的有趣的事都說出來了，可是這個(gè)順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)

　　師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?

　　按順序把圖譜擺整齊，點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

　　3. 唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　拎出重點(diǎn)休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對(duì)比。

　　師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領(lǐng)幼兒唱出休止符)

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱

　　師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

　　根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。

　　四、幼兒創(chuàng)編歌詞

　　師：動(dòng)物王國(guó)里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請(qǐng)小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試?

　　師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

　　在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

　　在第一次范唱時(shí)，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

32、大班音樂教案《胡說歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動(dòng)過程：

　　一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

　　--出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

　　--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　--教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

　　(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

　　(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

　　--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

　　(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

教學(xué)反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了頂峰，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

33、大班音樂教案《好漢歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動(dòng)過程：

　　師：向客人老師問好!請(qǐng)坐!

　　1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

　　師：好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

　　2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

　　指導(dǎo)語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢?

　　(幼兒第一次欣賞歌曲)

　　師：聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

　　3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

　　*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作

　　指導(dǎo)語：可以怎樣為好漢加油呢?請(qǐng)你做一做。

　　*請(qǐng)幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

　　(幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作)

　　*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：很多人在唱什么?怎么唱?

　　*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語：你們來為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?

　　2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

　　指導(dǎo)語：誰能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?

活動(dòng)反思：

　　自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的提問是很有價(jià)值的。

　　學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會(huì)到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

　　課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑!學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對(duì)自己的能力有了充分的信心。別林斯基說：“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識(shí)，使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對(duì)他們領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技巧，而且對(duì)他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。

34、大班音樂教案《歡迎歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

　　“三只熊的家到了?！?/p>

　　“門上還有個(gè)門鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

　　(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧。”

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

　　“謝謝熊媽媽的歌!”

　　(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

　　3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)

　　4、小熊說：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。

　　(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”?！靶▲喿幼呃哿耍滦??！?/p>

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职?。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。

　　(四)一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

活動(dòng)反思：

　　在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。

35、大班音樂教案《小燕子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁帶及錄音機(jī)。

　　2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3.電子鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　1.猜小燕子謎語。

　　謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

　　1.欣賞歌曲

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

　　(2)幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。

　　(3) 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。

　　2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

　　三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

　　第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無從說起了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]歌詞很長(zhǎng)的歌曲，對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的?！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí)，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

　　在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

36、大班音樂教案《菜場(chǎng)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質(zhì)深受人們的青睞，對(duì)于幼兒來說更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《菜場(chǎng)》。調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的中，萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感，懂得蔬菜是健康的好朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道蔬菜種類，學(xué)會(huì)聽間奏，演唱。

　　2、 熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，感受蔬菜品種多營(yíng)養(yǎng)好。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音、歌曲相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道多種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

　　1、 練聲(問好歌)

　　會(huì)唱會(huì)聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。

　　2、 集體表現(xiàn)《買菜》，引起興趣

　　陪奶奶一起去買菜。

　　和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。

　　二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

　　買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜?

　　小結(jié)：菜場(chǎng)里的蔬菜種類多，所含營(yíng)養(yǎng)不同。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　邊聽音樂邊逛菜場(chǎng)。

　　1、 傾聽錄音，熟悉旋律

　　聽歌曲2遍，打節(jié)拍

　　這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?

　　小結(jié)：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細(xì)聽哦。

　　2、 教師清唱，理解內(nèi)容

　　攤位上都陳列了哪些蔬菜?

　　根據(jù)幼兒回答，以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開圖片。

　　3、 教師彈唱，幼兒學(xué)唱

　　用好聽的聲音吸收營(yíng)養(yǎng)吧。

　　1)師幼共同學(xué)唱

　　坐半個(gè)椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。

　　我們需要各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，把身體所需的營(yíng)養(yǎng)全部要吸收到哦。

　　2)聽旋律演唱

　　注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。

　　3)教師彈奏，集體表現(xiàn)

　　面帶微笑的表演。

　　三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》

　　你還吃過哪些蔬菜，有什么營(yíng)養(yǎng)?

　　不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。

　　播放音樂，幼兒大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，并對(duì)每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時(shí)的鼓勵(lì) ，幼兒會(huì)增加創(chuàng)造的信心，喜歡音樂，喜歡創(chuàng)造。在音樂活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會(huì)對(duì)音樂充滿激情;同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足，借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更好的投入到活動(dòng)中去。

37、大班音樂教案《啵?！泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

　　2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt一份

【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容

　　師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們仔細(xì)來聽一聽。

　　2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

　　1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

　　2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

　　3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

　　3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。

　　4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

　　5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

　　二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

　　1、教師提問，引出身體樂器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

　　2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

　　3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

　　3)集體演奏(兩遍)

　　三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

　　1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。

【活動(dòng)反思】

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，為了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn)，所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲并茂的情境中，最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明，觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

　　接著請(qǐng)孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話，孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說，也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說的話是難點(diǎn)，孩子們聽了以后說不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語言，又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說，因?yàn)殡y度較大，所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí)，當(dāng)然每次策略都不一樣，從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。

　　解決難點(diǎn)之后，孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了，通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn)，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題，引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛的表達(dá)方式，感受他人對(duì)自己的關(guān)愛，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。

38、大班音樂教案《哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。

　　2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

　　3.通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》

　　3.音樂圖譜。

　　4.表演雙簧的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))

　　1.師：小朋友你們好，今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d，你們高興嗎?

　　2.節(jié)奏練習(xí)

　　X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

　　(師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

　　(幼)今天我 和老師 在一起 真高興

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲

　　1.節(jié)奏前置練習(xí)

　　(1)師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

　　(2)教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變X了，誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了

　　(3)出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)X X X的節(jié)奏

　　師：哈哈鏡真厲害，可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個(gè)節(jié)奏譜，看一看誰能把它拍出來?

　　(先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏)

　　(4)把說詞帶入到節(jié)奏中。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個(gè)節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來幫幫忙。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

　　(5)加入襯詞“那個(gè)”

　　師：小朋友真能干，程老師也要來拍一拍這個(gè)節(jié)奏了，請(qǐng)你們聽聽。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

　　師：小朋友，剛才我唱了什么，(那個(gè))對(duì)了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。

　　師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來試一試。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》

　　(1)師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

　　(2)師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

　　3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

　　(1)師：小朋友，剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

　　(2)師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱，你們來拍拍看。

　　(4)幼兒自己邊拍邊唱。

　　4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

　　(1)師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請(qǐng)你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

　　(2)提問：你聽到哪里有了變化?

　　(3)師：對(duì)了，我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪?，中間呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

　　5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

　　(1)(出示圖譜)師幼配合唱 ，唱完后交換

　　師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請(qǐng)你們先來演唱，我來為你們配上說的部分。

　　師幼交換，老師演唱，幼兒配上說的部分

　　(2)幼兒分組練習(xí)

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來才更好聽。

　　(3)交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

　　師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來演唱一遍。

　　三、雙簧表演唱。

　　1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個(gè)部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉，誰愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

　　再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

　　2、師：下面我們來換一下，你們一起當(dāng)前臉，我來當(dāng)后背。(一起表演)

　　3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?，我們又要來換了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分，可以嗎?我們來試試。

　　4、交換表演

　　師：今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場(chǎng)”，來表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來化個(gè)妝。歡樂劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開始。

　　交換，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入?；顒?dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。

　　進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

39、大班音樂教案《拍拍樂》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動(dòng)作。

　　2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第五樂句

　　1.第1、2小節(jié)：在右邊的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動(dòng)作。

　　2.第3、4小節(jié)：在左邊的小朋友同右邊一樣的動(dòng)作，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向，此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對(duì)的。

　　3.第5、6小節(jié)：右邊的小朋友原地再跳一次，不轉(zhuǎn)身。

　　4.第7、8小節(jié)：左邊的小朋友同右邊的小朋友動(dòng)作一樣。

　　二、學(xué)習(xí)第六樂句

　　1.第1、2小節(jié)：雙手在胸前擊掌，膝蓋微蹲。

　　2.第3、4小節(jié)：雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌，左手往旁伸。

　　第5、6小節(jié)：重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié)，動(dòng)作相反。

　　三、學(xué)習(xí)第七樂句

　　1.第1、2小節(jié)：右邊的小朋友拍手、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

　　2.第3、4小節(jié)：左邊的小朋友拍手、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

　　3.第5、6小節(jié)：上下各拍一次。

　　4.第7、8小節(jié)：左右各拍兩次。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂句的動(dòng)作，但是在學(xué)的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖郑y度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會(huì)，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了，而且在配上音樂時(shí)很有感覺。

40、大班音樂教案《喜洋洋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂曲AB的不同。

　　2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、CD

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學(xué)

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。

　　提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

　　幼兒：喜洋洋。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　　(1)小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　(2)你知道這首有幾段嗎?

　　這首曲子有三段。

　　(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

　　第一段和第三段是一樣的。

　　(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

　　歡快的、快快的。

　　(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

　　抒情的、慢慢的。

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。

　　老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

　　下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)

　　提問：

　　(1)看一看圖上畫的都有什么?

　　鞭炮、小花、曲線、小河。

　　下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

　　(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

　　三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

41、幼兒大班音樂教案《歡樂頌》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

　　2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

　　3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。

　　4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

　　二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

　　教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

　　師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

　　教師隨著音樂帶領(lǐng)(快思 www.banzhuren.cn)幼兒念歌詞。

　　欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

　　幼兒歌唱，教師退出。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

　　開展討論活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

　　五、打擊樂：歡樂舞曲。

　　師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

42、幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí)，并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

　　2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動(dòng)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

　　教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng)，用京劇特有的方式亮相，營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　(二)欣賞歌曲理解歌詞

　　1.教師范唱《說唱臉譜》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的唱腔。

　　(1)提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　　(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

　　2.教師利用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　(三)嘗試演唱體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句，并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。

　　(四)聯(lián)系生活萌生情感

　　1.請(qǐng)幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

　　(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承

　　請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

　　(六)延伸活動(dòng)

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?！被顒?dòng)中，教師通過——欣賞京歌(體味京韻)，——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實(shí)施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動(dòng)中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解，建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動(dòng)結(jié)束部分，通過設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

43、大班音樂教案《森林尋寶》反思

　　這是一篇幼兒園大班的音樂活動(dòng)，以森林尋寶的場(chǎng)景來吸引幼兒興趣，在游戲中不斷播放音樂，使幼兒慢慢熟悉音樂，并在游戲中體驗(yàn)快樂，最終奪得寶物，發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對(duì)我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

44、大班上學(xué)期音樂教案《表情歌》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過律動(dòng)和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)名稱：表情歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽音樂、看FLASH動(dòng)畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

　　2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

　　3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

　　難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫《表情歌》、各種打擊樂器

　　活動(dòng)過程：

　　一、趣味性了解歌詞。

　　1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。

　　師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了?

　　?。核芨吲d。

　　師：那你從哪里看出他很高興啊?

　　小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

　　師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好?

　　?。汉?/p>

　　師：那老師再問問小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

　　?。捍笮Α⒊?、跳舞、拍手。

　　師：那小朋友你們?cè)倏纯?，這個(gè)小朋友他怎么了?

　　?。核鷼饬?。

　　師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

　　?。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán)。

　　師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

　　?。鹤杂杀硌荨?/p>

　　師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

　　?。号淖雷?、跺腳……

　　2、熟悉歌詞。

　　教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問：

　　師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍)："我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"

　　讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

　　教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

　　師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"

　　讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。

　　教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：

　　師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛牭娇鞓返臅r(shí)候做了什么呀?

　　?。号氖?、唱歌(幼兒自由回答)

　　師：對(duì)了。我快樂、我快樂，我就拍拍手?！痢痢?拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時(shí)候呢?

　　小：哭、拍桌子(幼兒自由回答)

　　師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×××(跺腳)，我就跺跺腳，×××(跺腳)。是我高興，我高興，我就大聲笑×××(哈哈)，我就大聲笑，×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動(dòng)。

　　二、我們一起來學(xué)唱。

　　1、學(xué)唱歌詞

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。

　　②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫做)

　　2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

　　師：小朋友你們覺得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

　　?。禾?、跑、拍肩。

　　師：那傷心的時(shí)候呢?

　　小：哭、捂著眼睛。

　　師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?

　?、傥倚腋?，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。

　　課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

　　音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點(diǎn)之二。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

45、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

　　奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》

　　教學(xué)目的：

　　1.訓(xùn)練節(jié)奏感

　　2.訓(xùn)練聽力

　　3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備

　　4.器樂合奏的訓(xùn)練

　　5.培養(yǎng)對(duì)民族音樂的愛好

　　6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練

　　7.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍

　　8.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣

　　教材分析：

　　這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

　　我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

　　教學(xué)建議：

　　——出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

　　——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

　　——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

　　——聽兩段音樂，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路)。

　　——選擇符號(hào)標(biāo)示。

　　——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有個(gè)符號(hào)☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。

　　——每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。

　　——掛節(jié)奏譜，用聲勢(shì)替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

　　——換打擊樂器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

　　——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié))，除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

　　——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。

　　——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限)：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

　　——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：ABACADAGA

　　——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

　　教學(xué)分析：

　　a該課例給6一7歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。

　　b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

　　c該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

46、中班音樂教案《表情歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動(dòng)過程

　　1.以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

　　4.集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺我教學(xué)的節(jié)奏比較快，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說說哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學(xué)好歌曲，那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。

47、幼兒園大班音樂教案《大鹿》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂，讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

　　活動(dòng)過程

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　　(師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙

　　(師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪

　　(師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段.

　　(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲)

　　(2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)

　　(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽后套歌詞(注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;

　　2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段.

　　(1)兔子為什么會(huì)敲門呢?(原來是一個(gè)獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽

　　(2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

　　3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

　　4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

　　三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

　　四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個(gè)樂段(自然親切明快)，第二樂段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼(角色可以來回變動(dòng)增加趣味性)

　　活動(dòng)延伸建議

　　1：(以談話形式進(jìn)行)師：小朋友，獵人沒打著小動(dòng)物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

　　1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。

　　2)以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.

　　3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。