2004年江蘇高考話(huà)題作文：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)

2004年江蘇高考話(huà)題作文：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)

山明水秀
一考生
山是高大的，看著高大的山、高大的樹(shù)，你會(huì)知道天空有多高；聽(tīng)著樹(shù)葉宏亮的聲音、鳥(niǎo)兒清脆的聲音，你會(huì)知道云朵有多高；感受著樹(shù)縫中的陽(yáng)光，你會(huì)知道太陽(yáng)有多高--全都在山頂，在樹(shù)梢。因?yàn)楦叽螅陨矫鳌?br>水是柔美的。那小鎮(zhèn)中幾曲幾折的溪流，緩緩地欣賞著同樣柔美的地方；那春雨一絲絲，柔柔地染濕臉龐；露珠一顆顆，依偎在草尖，久久不愿落下--是水的柔，水的美。因?yàn)槿崦溃运恪?br>水是活潑的。那小河中的激流，那大江中的旋渦，是多么性急的孩子呀；顯微鏡下的分子們，又是多么淘氣的互相追逐打鬧的小寶貝。那嘩嘩的聲音，是樂(lè)隊(duì)的演奏還是嬉笑的響動(dòng)?可是精靈藏在其中?水秀，因?yàn)榫`，因?yàn)榛顫姟?br>山是穩(wěn)重的，那長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的石頭，那挺拔高大的樹(shù)木，甚至就是這山，多少年來(lái)也沒(méi)走過(guò)半步；顯微鏡前也不能見(jiàn)到你的身影。穩(wěn)重的你可是在思考該怎么做才好?山明，因?yàn)樗伎?，因?yàn)榉€(wěn)重。
山是孤寂的。所以他時(shí)不時(shí)更換炫目的服裝；那朝夕變化、季節(jié)更替，也只是為了吸引愛(ài)美的你去與他做伴。有孤寂，所以山明。
水是悲傷的，因?yàn)橄爰叶瘋?。這遠(yuǎn)游的旅人，一刻兒也不停下匆匆的腳步，不換去風(fēng)塵仆仆的藍(lán)衣。因?yàn)檫@一停下，可就想要飛奔回故鄉(xiāng)。有悲傷，所以水秀。
當(dāng)孤寂的山融入活潑的水，就創(chuàng)造出了河底那些圓圓的小精靈。他們?yōu)榱肆糇』顫姷乃瑢⑺衅G麗的服裝都展示了出來(lái)，反倒成了小丑一般，什么顏色都有了，卻一件也沒(méi)穿全。他們被叫做"雨花石"。有水(雨)有山(花)，所以水秀山明。
當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一齊碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。
當(dāng)高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護(hù)起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘；柔美的水滋潤(rùn)著高大的山，所以有了花草，有了綠樹(shù)；所以山水之間有了伊甸，有了桃園。有伊甸，有桃園，所以山明水秀。
有山，山明；有水，水秀；有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。
解析：這篇文章標(biāo)題即緊扣話(huà)題要求，簡(jiǎn)明地提示出文章的主旨。文章一開(kāi)始，作者緊承題目，分別闡釋山明水秀。山是高大的，因?yàn)楦叽螅陨矫?。水是柔美的，因?yàn)槿崦?，所以水秀。繼而從多個(gè)不同的方面展開(kāi)論述；水秀，因?yàn)榫`，因?yàn)榛顫姡簧矫?，因?yàn)樗伎?，因?yàn)榉€(wěn)重；有孤寂，所以山明；有悲傷，所以水秀；有山有水，所以山明水秀。至此，作者便水到渠成地重申自己的觀點(diǎn)：有山，山明；有水，水秀；有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。這篇文章的語(yǔ)言也生動(dòng)形象，富有文采。句式長(zhǎng)短結(jié)合，整散結(jié)合，達(dá)到一種錯(cuò)落有致的審美效果。