關(guān)于愛心和希望的論文 用愛心播種希望

關(guān)于愛心和希望的論文 用愛心播種希望

        我看的最多的是長輩們用自己的滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生。而今長大后我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個班級，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正的工作擺在我面前的時候，我才知道僅有熱情是不夠的。

    我的班上有 55 名學(xué)生，在這個溫暖的大家庭里，和這些孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，使我仿佛也回到了童年時代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺得我的使命是何等的重要，我不能在這個充滿神圣的工作崗位上有一絲的馬虎，我要讓他們永遠(yuǎn)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，要讓他們不斷的進步。程是我們班一個很例外的孩子，小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)差點兒并沒關(guān)系，只要有考試和分?jǐn)?shù)總會有人得第一，也有人是倒數(shù)第一，只要勤奮努力，品行好，一步一個腳印，扎扎實實地向前進也就夠了。但是只過了一周的時間，事實證明我確實是盲目樂觀了。他在中午吃飯時，為了省錢買玩具連飯也顧不上吃，就跑到學(xué)校外去買他心想的玩具，別的同學(xué)來告他的狀，他知道了竟然打起來了，為了保護孩子們的安全，學(xué)校是不允許讓孩子中午私自外出。事情無疑是惡劣的，怎么辦呢？純粹的批評能解決問題嗎？我沒有著急，而是開始從側(cè)面了解他的情況，然后對癥下藥。他父母在外邊擺攤賣水果的，所以經(jīng)常是起早貪黑，顧不得他的日常生活，學(xué)習(xí)方面就更無暇督促及輔導(dǎo)，剛剛接手這個班級就對他的印象比較深刻，因為他的穿著實在讓人頭痛，早晨穿的干干凈凈，可不一會工夫就變成“小灰球”了，從一年級就是讓老師頭疼的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，愛打架，個人衛(wèi)生差，一個典型的“雙差生（學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差）”。這是我了解到的有關(guān)他的全部情況。面對這樣一份履歷，我心里直打鼓：批評起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法來轉(zhuǎn)變？短期內(nèi)看來不會有大的轉(zhuǎn)機。有了心理準(zhǔn)備，所以我沒有就這件事直接批評他，而是避實就虛。我找了包括經(jīng)常和他一起玩的同學(xué)談心，每當(dāng)他要插話的時候，我就故意讓其他同學(xué)發(fā)表看法，一次，兩次，三次，最后他著急了，說：“老師，你為什么總是打斷我的話，讓別的同學(xué)插話?！睍r機來了，“是呀，好漢子怕反個，誰都有等得不耐煩的時候，你不想別人加你的塞，那你加別人的塞，別人就能高興嗎？”他沒想到我把事情引到了這上面，稍微愣了一下，說“那件事算我不對”。但是從他的表情和語氣我能感覺到他并非心服口服。但是，我沒有再深究下去，只是說，我相信你是個好孩子，只是脾氣有點急，遇事要心平氣和。這件事就這樣過去了。但是對于他我并不放心。以后每隔一兩天左右我就以補課為理由找他聊天，給他講學(xué)習(xí)方法，講解難題，最重要的就是讓他把心多用在學(xué)習(xí)上理解和對未來的憧憬。開始，他對我并不信任，也不愿多談自己的觀點，更多的是在那兒坐著聽我說，有時候有點心不在焉，甚至有點兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄，覺得委屈，但是想想自己最初的夢想與誓言，想想他的前途，又不甘放棄。時間這樣流逝，已經(jīng)入學(xué)兩個月了，他沒有什么改變。

    一天，機會終于來了，學(xué)校要舉辦秋季田徑運動會了，在這個時候，每個同學(xué)都踴躍舉手報名，但是我發(fā)現(xiàn)程對這件事非常熱心。他跑前跑后，協(xié)助體委組織報名，安排訓(xùn)練。我開始發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點，并及時地對他提出表揚和鼓勵。他一高興，對我的話也多了，他熱愛體育運動，這次運動會他報了一個 800米的長跑項目。我在心理暗暗對自己說：“沒有一個人是一無是處的，每個人都有自己的優(yōu)點。沒有一個人生來就是‘壞’學(xué)生。他們都只是在成長中遇到了一些小問題。”運動會那天我親自站在場地邊上為他加油，他的個子在這彎彎的跑道上是最小的一個，運動場上沒有把目光都投向他，因為在他們眼里，個子這么小，怎能跑過個子大的同學(xué)，在第一圈的時候他還是跑在后面，但他并沒有放棄，隨著我班高聲的吶喊，他的步伐越來越快，30米，20米，10米，一轉(zhuǎn)眼，他就竄到最前面，這時所有人的目光都投向他，他成為這個操場上最亮的一顆星星，我心里一陣地激動，每一個學(xué)生都有他的閃光點。這時，我的腳步也隨他一起向終點跑去，當(dāng)他觸到紅線的時候我看見他最美的笑臉，我走到他面前，我已經(jīng)望了該和他說些什么，但他的一句話使我的心一顫“老師，我追上前面那些同學(xué)了，又可以為咱們班級加分了”，他在賽場上一直把班級榮譽感放在第一位，是啊，他在努力賽跑的過程中并沒有放棄自己，我又怎能在學(xué)習(xí)乃至其它方面因為他作的不好而放棄他呢？賽后在班級工作總結(jié)上，對于這次我班取得的團體第一名的好成績，我在全班同學(xué)面前對他進行表揚與鼓勵，他坐在座位上坐的比平時上課還直，還認(rèn)真，孩子都是需要鼓勵的。我把他叫起來，問：“程，你看，這次體育比賽你取得了這么好的成績證明你是個熱愛班級體，不甘落后的孩子，老師也相信，在以后的學(xué)習(xí)和紀(jì)律中，你也會不斷進取，不斷嚴(yán)格要求自己，爭取在這些方面也發(fā)揮出你的光芒來，是不是？”其實，這時候不用語言我就相信他一定能做到，因為他在全班同學(xué)面前很自信的點了以下頭，“精誠所至，金石為開”，我的心思沒有白費，我的付出有了回報。心與心是可以相通的。課后我把他單獨叫到我身邊來，“我覺得我們只是需要時間來互相了解，學(xué)習(xí)成績不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，每個人都有自己的優(yōu)勢，比如說體育是你的強項，而且我發(fā)現(xiàn)你有很強的組織能力，而且特別熱心，這都是你的優(yōu)點。而且成績的優(yōu)劣是多方面因素影響的，只要你今后改進學(xué)習(xí)方法，合理利用時間，從基礎(chǔ)抓起，你的學(xué)習(xí)一定會取得進步的。”我趁機鼓勵他?！袄蠋?，你對我有信心嗎？”“當(dāng)然了，沒有人天生比別人差，只要用心都會進步的?！薄爸x謝您，老師?！蔽矣米约旱恼嬲\與愛打動了一個人的心，也許改變的將是一個人一生的生命質(zhì)量。我得出了人生的一條經(jīng)驗：用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。

    盡管有些“差生”很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個學(xué)生都有他的閃光點。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以一顆平等對人的愛心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并尋找合適的契機，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號，更應(yīng)該是一種實際的行動，教師應(yīng)該關(guān)心愛護每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生。