讓每個學(xué)生都能體驗成功的教學(xué)方式和相關(guān)資料

讓每個學(xué)生都能體驗成功的教學(xué)方式和相關(guān)資料

日積月累的成功體驗是積極情感的催化,學(xué)生在體驗成功愉悅的同時會產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情，強(qiáng)化興趣。英語學(xué)習(xí)也是如此。因此，英語教師應(yīng)研究學(xué)生、了解學(xué)生，做到因材施教，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能體驗成功。

1．完善激勵，深化情感，樹立自信。

在課堂教學(xué)中，我嘗試無錯原則，堅持以表揚(yáng)鼓勵為主。對學(xué)生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚(yáng)：“Good，Very good，Great，Wonderful”；對基礎(chǔ)稍差，一時答不上來的學(xué)生，我先請其它學(xué)生回答，再請他復(fù)述，等他答上來時，我用手勢“V”表示對他克服困難取得成功的祝賀；對學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，我總是先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時說一聲“good!”全班學(xué)生則一起有節(jié)奏地說“Good，good ，very good！”并和老師一樣向他伸出大拇指。在課外作業(yè)中，我也是如此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，更使每個學(xué)生都獲得了點滴成功，體驗到成功的快樂。這樣一來，學(xué)生因成功引起滿足和愉悅，便能激起他們希望得到更多的成功，也就是說一次成功將促起第二次成功，甚至多次成功，多次成功能使學(xué)生喜歡英語，認(rèn)為英語是他能學(xué)好的課程，從而樹立學(xué)好英語的自信心。

2．生生合作，交流情感，培養(yǎng)協(xié)作。

每個近班40個學(xué)生的英語水平，總是有高有低，參差不齊。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分考慮到這點，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。但一堂課只有40分鐘，教師不可能面面俱到，照顧到每個學(xué)生。我的方法是將學(xué)生分成兩人小組或四人小組，在實際教學(xué)中運(yùn)用逼真的動作，夸張的表情，充滿真情實感的示范表演，使學(xué)生情不自禁地跟著說，學(xué)著做，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和表演欲望，然后讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)操練的基礎(chǔ)上，上臺表演。學(xué)生的天性是喜好表演的。因在表演中能表現(xiàn)自我，體驗成功。我在每節(jié)課中安排適量的表演機(jī)會給學(xué)生，讓英語學(xué)習(xí)小組發(fā)揮作用，好生帶動差生，一起說一起練一起演。在討論中交流情感，在互幫互助中增進(jìn)友誼，在表演中培養(yǎng)協(xié)作精神。課后我還定期組織英語小組活動，舉行小組里的各種比賽，促進(jìn)學(xué)生自我完善所學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分及時的展現(xiàn)