小學(xué)教師是走向兒童世界的使者

小學(xué)教師是走向兒童世界的使者

走向兒童世界的使者

 “為了每一個學(xué)生的發(fā)展”——這是國家基礎(chǔ)教育新課程改革的核心理念。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須要了解兒童的世界，遵循兒童世界的規(guī)律和方法，走進學(xué)生，蹲下身子，帶著鼓勵、微笑和友誼，做成人世界派往兒童世界的使者，在研究學(xué)生上下功夫，在走向?qū)W生上動真情，在為學(xué)生未來發(fā)展上多服務(wù)，尋求適合每個兒童成長的方法，創(chuàng)造一種心心相印的教育環(huán)境。

㈠．快樂使者：在活動中走向?qū)W生。

 學(xué)生的童年生活不應(yīng)被沉重的學(xué)習(xí)所束縛，應(yīng)該在輕松愉快的環(huán)境中甜蜜地度過。數(shù)學(xué)課改要力圖從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式的改變、教學(xué)內(nèi)容的重組等方面加以突破，讓學(xué)生親自實踐、大膽探索。教師要善于從兒童的身心特點和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，寓教學(xué)于活動之中，在活動中滲透知識，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，又學(xué)有所獲。

1．在學(xué)習(xí)中活動。

 教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把數(shù)學(xué)知識設(shè)計成為一個個游戲、童話故事等。如創(chuàng)設(shè)給大象伯伯過生日的情境，讓孩子們準備椅子、各種水果接待動物客人們，整理好生日禮物，分類按順序理一理，從而在兒童們熟知的情景中滲透了統(tǒng)計知識。

2．在活動中學(xué)習(xí)。

 把數(shù)學(xué)知識蘊含在活動中，讓學(xué)生更加愛數(shù)學(xué)。如練習(xí)課，教師可設(shè)計成“智慧樂園”的活動場景，把不同類型的練習(xí)題編成多種游戲項目，分布在教室的各個角落，讓學(xué)生自主選擇，自主參與，學(xué)生在課中做游戲，參加各類活動，“玩”得無拘無束，不僅有效鞏固了知識，而且學(xué)得輕松愉快。

 把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與活動融為一體，這樣的教學(xué)已不再是一種“告訴”，而具有磁鐵般的吸引力，吸引著每個兒童的積極參與、主動配合，教師作為活動的設(shè)計者和導(dǎo)演，已放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的架子，走下講臺，走進兒童中間一起學(xué)習(xí)、活動，一起探求知識的奧秘，在分享學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的同時，盡情綻放著教育的藝術(shù)與魅力。

㈡．陽光使者：在生活中走向?qū)W生

 學(xué)生背著書包踏入學(xué)校時，他們已具備了一定的生活基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，這是他們學(xué)習(xí)的寶貴資源。我們應(yīng)重視和珍惜，要善于摒棄傳統(tǒng)的教室、黑板、粉筆的教學(xué)格局，以“教室≠學(xué)室、教案≠學(xué)案”的課改理念為指導(dǎo)，在兒童已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上尋找教學(xué)的最佳著力點，甚或走出教室、走出學(xué)校、走向生活、走向陽光和大自然，為教學(xué)開創(chuàng)一片綠洲。

1．走向生活。

 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的日常生活，更高層次地體現(xiàn)生活。如教學(xué)《認鐘表》等兒童生活中日常接觸的內(nèi)容時，可組織兒童來到現(xiàn)實社會中，逛鐘表店，找到其中的秘密，發(fā)現(xiàn)共同特征，準確地識別整時數(shù)。這樣的數(shù)學(xué)課，緊扣生活與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生親手實踐，親自體驗，使獲得的知識具有生命力。

2．走向大自然。

 兒童能夠敏銳地感知那些鮮有的、富有色彩和聲音的形象，并把它們植根于記憶中。如在進行《認數(shù)》這一單元教學(xué)時，教師可大膽設(shè)計教學(xué)場景……讓兒童數(shù)數(shù)有多少種玩具，有多少朵花，誰在第幾，誰比誰多，在領(lǐng)略大自然的奇妙中幫助學(xué)生自然地獲得知識，充分地展示教育的藝術(shù)。

 蘇霍姆林斯基曾說：要多帶領(lǐng)兒童走向思維的源泉——大自然。教師要成為兒童世界的陽光使者，就應(yīng)帶著學(xué)生走向社會、走向大自然，在生活中開展各種各樣喜聞樂見的活動。這樣教師不僅可以直觀了解、研究學(xué)生，而且可以使教學(xué)成為兒童學(xué)習(xí)的“快樂天地”。

㈢．友誼使者：在欣賞中走向?qū)W生。

 德國教育家赫爾巴特說過：“在所有的東西中間，人最需要的東西是人。”學(xué)生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，獲得快樂，而且要學(xué)會欣賞學(xué)生，要做“友誼使者”，給學(xué)生帶去友愛、鼓勵和尊重。

1．帶著愛心走向?qū)W生。

 已故特級教師斯霞是愛學(xué)生的典范之師。教師要像斯霞老師那樣，把愛灑向每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等民主的師生關(guān)系，平等學(xué)習(xí)、平等對話、平等交流，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，讓課堂成為師生之間交往、對話、溝通和探究學(xué)問的互動舞臺。

2．帶著微笑走向?qū)W生。

“教師的微笑是學(xué)生最大的快樂”。微笑著的教師恰似一股春風(fēng)，給兒童心田注入和煦的陽光，讓兒童沐浴在友好、和平的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。對于一個教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。

3．帶著鼓勵走向?qū)W生。

 在課改理念的支撐下，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予肯定和幫助；要善于運用鼓勵性評價，如“你回答的真完整！”“離結(jié)果很近了?！薄澳阍敢庠囈辉噯?？”等等；讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就中獲得喜悅與自信。激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，情感的自由，創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。

 作為兒童世界的使者，就要俯下身子，以平等、寬容的心態(tài)走向?qū)W生，做“平等中的首席”；作為兒童世界的使者，應(yīng)把五彩繽紛的學(xué)習(xí)天地呈現(xiàn)兒童面前。還兒童一片燦爛的天空；作為兒童世界的使者，就要本著為“人的發(fā)展”的信念，讓教學(xué)成為兒童生命成長的搖籃。這正是我們數(shù)學(xué)課改追求的境界。