語(yǔ)文課文 一片樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 一片樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

一片樹(shù)葉

教材分析：

   這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過(guò)描寫(xiě)小兔子、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹(shù)，但小椿樹(shù)還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，

告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。

   本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿、欣、抖、陣、嫩、冊(cè)、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫(xiě)字8個(gè)：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。

   課后思考題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么？

意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、            認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。

2、            讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、            能用自己的話表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)之情。

4、            理解“知行統(tǒng)一”的道理。

教學(xué)建議：

1、              引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹(shù)，也意識(shí)到小椿樹(shù)能讓我們的生活更美好，而且都覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，但是最后小椿樹(shù)還是一片葉子也不剩了，問(wèn)題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。

2、              教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小椿樹(shù)前，小椿樹(shù)會(huì)想什么？小動(dòng)物摘了樹(shù)葉，小椿樹(shù)又會(huì)怎么想？體會(huì)小椿樹(shù)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，以及被摘掉葉子的痛苦。

3、              可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體。

  

拓展練習(xí)：

一、比一比，再組詞。

漂（    ）     妹（    ）    接（    ）    火（    ）

飄（    ）     味（    ）    按（    ）    伙（    ）

二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。

小黃牛    取一片葉子做紀(jì)念。

小兔子    在小樹(shù)旁立了一塊木牌。

小猴子    摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊      把一片嫩葉夾在畫(huà)冊(cè)里當(dāng)書(shū)簽。

三、調(diào)整下面詞語(yǔ)的順序，各組成一句完整的話。

1、小心地    葉子    一片    小兔子    摘下

_________________________________________________.

2、掐下了    樹(shù)葉    仔細(xì)地    小猴子    一片

_________________________________________________.

相關(guān)資料：

椿樹(shù)：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來(lái)食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫(xiě)看，這里的椿樹(shù)應(yīng)該為香椿。

精品教案

《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、激趣導(dǎo)入。

出示一片樹(shù)葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹(shù)葉）誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它？

比如：1、樹(shù)葉是春姑娘捎來(lái)的信，它告訴我們春天來(lái)了，

      2、這是一片碧綠的樹(shù)葉，我很喜歡它。

……

師：樹(shù)葉就需要這一片一片樹(shù)葉的生成，而小椿樹(shù)卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹(shù)葉哪里去了呢？  板書(shū)課題：一片樹(shù)葉，齊讀課題。

二、初讀感知，愉快識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)。注意糾正字音。

1、            用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。

2、            師出示詞語(yǔ)卡片，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

3、            小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、            師檢查生字認(rèn)讀情況。

5、            初讀課文，你認(rèn)識(shí)了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹(shù)。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、            再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么？不同的地方是什么？

2、            小組合作釋疑。

3、            小組匯報(bào)。

（1）小組1：他們都知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

（2）小組2：他們都喜歡小樹(shù)。

（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹(shù)葉。

（4）小組4：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小猴……不愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

（5）小組5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù)。

4、            師生、生生互動(dòng)。

（1）從哪些地方看出小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)？讀讀有關(guān)自然段。

師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃牛“栽”小樹(shù)，“為了保護(hù)好小樹(shù)……‘請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)’”體會(huì)小黃牛愛(ài)小樹(shù)的良苦用心。然后有感情地讀讀。

（2）其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹(shù)？從哪里看出來(lái)？

生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹(shù)的程度——以至于摘樹(shù)葉都是那么小心，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹(shù)。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。

同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。

有關(guān)小熊的描寫(xiě)放手讓學(xué)生自學(xué)。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。

（3）每一位動(dòng)物朋友都知道小樹(shù)應(yīng)該愛(ài)護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹(shù)葉沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升華主題。

（1）小組內(nèi)表演。

（2）請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹(shù)頭飾上臺(tái)表演[nextpage]

（3）評(píng)價(jià)。

（4）小椿樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)你們（表演小動(dòng)物的學(xué)生）再回來(lái)看到光禿禿的小椿樹(shù)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

例如：小椿樹(shù)可能會(huì)說(shuō)：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？

小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們，可是沒(méi)有這樣做，我錯(cuò)了?；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹(shù)葉后果這么嚴(yán)重。

 

……

        師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ觯〉暮檬戮筒蝗プ?。古人很早就告戒我們：（邊說(shuō)邊板書(shū)）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

   五、拓展延伸。

三月是植樹(shù)的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹(shù)交朋友，幫助小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。

《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

教具準(zhǔn)備:字、詞卡片，動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、(教師出示一片樹(shù)葉)同學(xué)們這是什么？認(rèn)能用一句較生動(dòng)的話描述它？

2、這么美麗的一片樹(shù)葉，對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有什么作用呢?

(能進(jìn)行光合作用，給樹(shù)木制造養(yǎng)分)

3、看來(lái)，大樹(shù)的生長(zhǎng)離不開(kāi)這小小的樹(shù)葉，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹(shù)葉”的文章。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課題，自主識(shí)字。

1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的?

2、教師檢查詞語(yǔ)掌握情況。

3、教師檢查生字的掌握情況。

(滲透性認(rèn)識(shí)形聲字，如：“椿”)

4、再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？

(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)         同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹(shù)嗎？誰(shuí)想讀讀第一段？

(2)         讀了這一段你讀懂了什么？

(3)         指導(dǎo)朗讀。

小黃牛這么愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，其它小動(dòng)物又是怎樣做的呢？

(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)

2、如學(xué)習(xí)小兔一部分:

(1)         體會(huì)到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？

(2)         指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)         小兔子這樣做是愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)嗎？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？

3、如學(xué)習(xí)小猴一部分：

(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)

4、學(xué)習(xí)小熊一部分：

(1)         在小組內(nèi)自學(xué)。

要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀。

(2)         教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

5、學(xué)習(xí)最后一段。

(1)         讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？

(2)         一片葉子也沒(méi)有了，此時(shí)小椿樹(shù)會(huì)怎么想？

(3)         小黃牛會(huì)怎么說(shuō)呢？

(4)         其它小動(dòng)物再來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？

(5)         它們都很愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做

呢？

師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實(shí)讓我們從小事做起，愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時(shí)我們的小椿樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

四、品讀課文，分角色表演。

五、作業(yè)。

讓我們?yōu)樾?shù)設(shè)計(jì)一塊標(biāo)。