小學數(shù)學圖形的拼組的教案 教學設(shè)計 教學資料

小學數(shù)學圖形的拼組的教案 教學設(shè)計 教學資料

第三單元、圖形的拼組

單元分析

一、      教學內(nèi)容：

圖形的拼組（教科書27~30頁）。

二、      教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、注意所學知識的前后練習。

三、      教學重點、難點：

        初步感知圖形之間的關(guān)系。

四、      教學建議：

本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎(chǔ)上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。

1、 平面圖形的特征

例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。

2、 立體圖形的特征

例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。

五、      課時安排：

1、平面圖形的拼組……………………1課時

2、平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時

3、立體圖形的拼組……………………1課時

二十三     平面圖形的拼組教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：平面圖形之間的關(guān)系。

教學難點：平面圖形之間的關(guān)系

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

教學方法：動手操作法、談話法

教學過程：

一、      激趣導入：

   小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：

1、 做小風車：

（1）    小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）    拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3）    匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）    做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。

2、 平面圖形的關(guān)系：

（1）    學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2）    教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）    用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

（4）    小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

（5）    全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）    說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：

（1）    先讓學生獨立思考，想各種辦法。

（2）    教給學生最簡單的方法。

（3）    讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用     拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。

3、 完成第2題。

4、 自己想想還能用什么拼成什么？

5、 30頁教你折紙飛機。

四、小結(jié)：

1、 小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？

2、 談一談你的收獲。