關(guān)于聲音的傳播的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于聲音的傳播的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

3-2聲音的傳播

      月      日                第       課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：●能夠?qū)β曇羰窃趺磦鞑サ淖鞒黾僭O(shè)；●能夠設(shè)計(jì)活動(dòng)活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。

知識(shí)與技能：●知道聲音通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的?！窭斫饧僭O(shè)在科學(xué)研究中的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)材料——水槽、水、石塊。

2.演示實(shí)驗(yàn)材料——大鼓、鼓槌、紙屏（在紙屏上面粘一根細(xì)線，在細(xì)線下端拴一個(gè)泡沫塑料小球，小球位于紙屏中央，緊貼紙屏）。

3.掛圖或投影片——水波與聲波。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課（觀看圖片）

1.提問：上節(jié)課后，同學(xué)們?cè)诩依镉米孕熊?、硬紙片做了振?dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)紙片發(fā)聲的高低與什么有關(guān)系？

2.講述：關(guān)于聲音，還有很多問題值得研究，例如一個(gè)物體發(fā)出的聲音是通過什么傳到我們耳朵里的，是怎樣傳播的，傳播的方向是怎樣的。這節(jié)課，我們就來研究聲音的傳播。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音傳播的途徑

（1）認(rèn)識(shí)聲音能在空氣中傳播

①講述：上課鈴一響，在學(xué)校各個(gè)地方的同學(xué)都能聽見；上課時(shí)，教室內(nèi)各個(gè)位置的同學(xué)都能聽到老師講課的聲音。

②討論：以上事實(shí)說明什么？

③教師小結(jié)：以上事實(shí)說明聲音能在空氣中傳播，聲音傳播的方向是向著上、下、前、后，左、右各個(gè)方向的。

（3）設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)。

（3）認(rèn)識(shí)聲音能在固體中傳播

①討論：聲音在固體中能傳播嗎？有什么證據(jù)？

②講述：為了弄清這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把耳朵緊貼在桌面上，用手輕輕撓桌底或桌腿，能聽到聲音嗎？

③學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑤討論：以上事實(shí)說明什么？為什么？

⑥教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明聲音在固體中也能傳播。

做一個(gè)土電話，研究土電話的聲音是通過什么傳播的？

用小木棍聽小鬧鐘的聲音。

（4）認(rèn)識(shí)聲音能在液體中傳播。

①討論：聲音在液體中能傳播嗎？有什么證據(jù)？

②講述：為了弄清這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)同學(xué)把耳朵緊貼在水槽的外壁，另一個(gè)同學(xué)在水中把兩塊石頭相碰，在水槽外壁處能聽到石頭相碰的聲音嗎？

③分組實(shí)驗(yàn)。

④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑤討論：以上事實(shí)說明什么？為什么？

⑥教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明聲音在液體中也能傳播，同時(shí)再次說明聲音在固體（玻璃）中也能傳播。

（三）鞏固應(yīng)用

1.講述：這節(jié)課，我們了解了聲音是怎樣傳播的。

2.提問：

（1）聲音可以在哪些物體中傳播？

（2）聲音是以什么方式向外傳播的？

（3）聲音傳播的方向是怎樣的？

（4）在電影里?？吹竭@樣的鏡頭：人用耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車聲，用耳貼在地上探聽遠(yuǎn)處是否有馬蹄聲。這是怎么回事？從這些例子你還能推想出什么？

（5）為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？